[空空你的杯子] 杯子舞

时间：2019-02-27 03:24:59　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　佳作展示　　朱光潜先生在《谈修养・谈处群》中指出：“民治就是群治，以不善处群的民族采行民治，必定是有躯壳而无生命，不会成功的。” 　　如何面对班级重组，所牵涉的问题颇为重大。以“我们如何面对班级重组”为话题，自定立意，自拟题目，写一篇文章。
　　
　　一个人就好像是一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估计好比分母，分母愈大则分数的值就愈小。
　　――列夫・托尔斯泰
　　一天，一个日本企业家去拜访一位著名的禅宗大师，探讨禅法和企业管理的关系。行罢见面礼，大师便请他喝茶。客人杯内的茶水早已满了，大师还是继续往里倒，茶水不断地往外溢。这位企业家吃惊地说：“杯子已经满了，再也盛不下了。”大师回答道：“就像这杯子一样，你脑子里装满了自己的想法，我怎么向你传授禅法？你得先空空你的杯子。”
　　这是美国《日本的管理艺术》一书中的一个故事。故事的真实性如何，这里不必讨论；但有一点却是不容置疑的，那就是：空空一个“杯子”，说起来容易，做起来却很难！
　　从高一跨入高二，面对班级重组，尖子学生事实上就面临着“空空你的杯子”这个问题。如果你处处“自我至上”，你又怎么可能有良好的群体归属建构？反过来说，你至少应该从这几方面去考虑个体和群体的关系――
　　一、视野。因为你是尖子学生，确实是班级的“宝贝”，老师器重你，同学佩服你。也正因为这样，论及优长之处，更多的倒是应该考虑：你的优长之处是促进还是妨碍班级的全面发展？如果是后者，那就需要个体利益服从群体利益。例如班中学生素质参差不齐，老师上课无论怎样努力都无法解决“有人吃不饱，有人吃不了”的现实问题。而尖子学生可能更喜欢自学这种方式，这样才觉得没有浪费时间，所以常会发生尖子学生不交作业的现象。这从班集体的角度看就大大地不妥了：如果尖子学生都不交作业，老师看到的全是质量不高的作业，这是否会使他对整个班级都丧失信心？对其教学情绪是否会有不利的影响？总之，扬个体之长，不是片面发展，而是要努力全面发展，“使全班学生包括‘后进生’都得到发展”（前苏联著名教育家赞科夫语）。
　　二、位置。温州人说：“要从楼下看楼上，勿要楼上看楼下。”楼上看人，一览众人小，感觉一定蛮好。做人办事，感觉太好了，就容易自我膨胀，看自己是“沉鱼落雁，闭月羞花”，处处都美；瞧别人就成了“东施效颦，嫫母搽粉”，样样不行。俄罗斯谚语说得好：“来得不是时候的客人比鞑靼人还讨厌，宣布得不合时宜的真理比谎言更坏，提得不是时候的问题只会引起迷惘和混乱。”你对班级的批评意见未必不对，但不合时宜地发表出来，就容易造成矛盾，影响团结，不利于班集体的和谐局面；同时，“由于老忙着寻找别人的缺点，自然无暇顾及人家的长处，也就失去了学习的机会，从而使自己越发孤陋不堪”（肖琪坤《教育改革家――魏书生》第381页）。因此，建议尖子学生最好是“静坐常思己过，闲谈不论人非”，“躬自厚而薄责于人”。
　　人既是个体，也是群体存在物。要想在群体中崭露头角，脱颖而出，不妨取法跳高运动员的取胜之道。跳高运动员临近横杆起跳前，必有一个放低身位而“蓄势”的助跳动作。毫无疑问，失去了这个“放低”的过程，便失去了“腾飞”的力量，降低了过杆的成功率。所以，班级重组之后，让我们记住著名诗人鲁藜的话：“还是把自己当做泥土吧，老是把自己当做珍珠，就时时有被埋没的痛苦。如果在一个群体里，老把自己当做主角，别人不仅不会接受，反而会嘲笑你。”

[空空你的杯子] 杯子舞

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