关于《泪洒康乃馨》作文【泪洒康乃馨】

时间：2019-01-15 03:35:22　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　教师节那天一早，我们“伊人鲜花铺”就挤满了学生。他们手里拿着钱，你一声他一语：“叔叔，给我包几枝康乃馨！”“叔叔，给我插一个精致的康乃馨花篮。”……我被浓浓的师生情包围着。
　　等忙完这批上学学生所需的康乃馨，我又拿起这两天附近大专院校学生订花的花单，逐一插花。正当我手忙脚乱插花时，门口传来一个怯生生的声音：“叔叔！叔叔！”我抬头一看，是一个十二三岁的小男孩，他羞涩地看着我。我连忙丢下花篮，迎上前去问：“小同学，你是要束康乃馨吗？”他连忙摆手说：“不！不！”而后他犹豫再三鼓足勇气说：“叔叔，你插了这么多花篮，要人帮忙送花吗？我帮你送花是不要报酬的，只要每送一次花你奖我一枝康乃馨就行！”男孩说完低下了头。我这才注意男孩穿着一件褪了色的蓝Ｔ恤衫，脚上的凉鞋上有明显的新缝补的针脚线……
　　我看看花篮，又看看小男孩，随口便答应了。
　　于是，他把书包存在我的店里。我给了他一束花和一个地址，并对他说明送花时的礼貌用语和签收细节。他大眼睛忽闪忽闪，十分坚定地说：“保证完成任务！”
　　当男孩拿着花束转身走向自行车时，我才发现他的左腿有点瘸，然而他一手拿花，一手扶车把骑车的水平却不一般。
　　二十分钟后，小男孩满头大汗出现在花店门口，他递给我一枝康乃馨，随即用手揩了一下额头的汗说：“叔叔，花送到了，老师挺热情，不住地说‘谢谢’，还要请我喝饮料，被我谢绝了，不过，我未经你同意，私自向人家要了一枝康乃馨……”说完他低下了头，像是等我批评他，见他那么爱花，我未责怪他，随手又递给了他一篮，同时，我在盛满水的空花桶里，放入了他带回的康乃馨，又拣了一朵康乃馨放在里面……
　　就这样，男孩帮我送完了所有的花束、花篮，而他每送一次花都带回一枝康乃馨，因而送完所有的花他也拥有了一桶属于自己的康乃馨。他满足地笑了。他忘了送花的疲劳，俯身把脸贴在花上好一会儿，才直起身，小心翼翼地对我说：“叔叔，你能帮我把这些花插成一个大花篮吗？”“行！”
　　下午，当男孩拎着花篮走出花店时，我塞给他２０元钱以作工钱。他不肯收，说：“叔叔，你送我这么多花，我已经感激不尽了！”“这是你劳动所得！”最后，小男孩还是偷偷丢下钱走了。
　　待到学生放学时，花店里的康乃馨已所剩无几。我躺在藤椅上休息时，突然两辆自行车停在花店门口。
　　我一看，原来是帮我送花的小男孩，他手拎着大花篮，耷拉着头，身后的中年妇女问他：“是这家花店吗？”我一听中年妇女的急切问话，心想，糟了！一定是小男孩逃学的事被学校告到家长，家长责问出原委，找上门来了……正当我不知该如何应付时，中年妇女微笑着对我说：“老板，我想打听一下，这花篮是你送给他的吗？噢！忘了介绍，我是他的班主任！”说着中年妇女拉了一下小男孩。
　　我的心放下了，连忙说：“是的，不错！你怎么啦？”
　　“不瞒你说，这同学一天没来上学，到傍晚快放学时，他送我一个大花篮祝我节日快乐，当我问他为什么一天不上学，花篮是谁给钱买的，他支吾着说不上几句话……”中年妇女停顿了一会儿又说，“我要对学生负责，我清楚他家里的生活状况，父母下岗，爷爷奶奶卧病在床，我怕他，这花篮是……”
　　突然，我的心被什么绞了一下，再看小男孩，他仍低着头。中年妇女又说：“每年的教师节我都收到同学们送我的康乃馨，虽然他年年空手躲在一旁，但我依然爱着他呀……”我未等中年妇女说完，便迫不及待地告诉她大花篮的来龙去脉。老师愣住了。后来，她慢慢蹲下身子，把小男孩搂在怀中，嗫嚅着说：“孩子，老师错怪了你，你怎能这样呢？”小男孩哽咽着对我说：“叔叔……我们的班主任是天下最好的老师，她帮我交学费，甚至还带我去医院，我早就准备在教师节送她一个大花篮了……”老师把小男孩搂得更紧了，我发现滴滴泪珠洒落在开得正艳的康乃馨上……
　　
　　【阅读训练】
　　１.根据语境揣摩画线句的意思。
　　她慢慢蹲下身子，把小男孩搂在怀中，嗫嚅着说：“孩子，老师错怪了你，你怎能这样呢？”
　　２.本文的细节描写见真情。请品析下面的细节描写。
　　（１）他忘了送花的疲劳，俯身把脸贴在花上好一会儿……
　　（２）老师把小男孩搂得更紧了……滴滴泪珠洒落在开得正艳的康乃馨上……
　　３.透过神态描写可窥见人物心理。想一想，下列有关“低头”的描写各表现了小男孩怎样的心理？
　　（１）男孩说完低下了头。
　　（２）……说完他低下了头，像是等我批评他。
　　（３）他手拎着大花篮，耷拉着头。……再看小男孩，他仍低着头。
　　４.文章第一段交代了哪些内容？这样开头有什么好处？
　　５.伏笔与照应的技法，能够使文章结构井然有序，内容真实可信。请从文中找出一例加以说明。
　　６.本文以“伊人鲜花铺”为固定场景，又借侧面描写丰富文章内容，交代故事原委。请举出两个这样的例子并加以说明。
　　７.文章将发生在“我”、中年女教师与男孩之间的故事演绎得真切感人，凸显出了人物身上的闪光点。试结合文章内容，分别加以表述。
　　（湖北董新明拟题）
　　【参考答案】
　　１.（１）老师起初不相信男孩讲的是实话，担心他的行为出了偏差；（２）不该耽误一天功课来设法给老师送花篮。２.（１）得到“属于自己的康乃馨”后，男孩感到喜悦、幸福；（２）“搂”显出了老师对学生的挚爱与感激，“泪珠洒落”是师生真情的宣泄。３.（１）他向一个素不相识的叔叔提出“要求”后内心有点惶恐不安；（２）男孩私自索要康乃馨后感到难为情、内疚；（３）面对老师的怀疑、不信任，男孩内心难过，却又无法说清。４.交代的内容有：（１）时间――教师节那天早上；（２）地点――“伊人鲜花铺”；（３）线索人物――“我”。这样开头的好处是：直接进入生活场景，渲染出教师节的浓厚气氛，为下文写男孩的故事张本。５.第二段中（伏笔）：男孩穿着一件褪了色的蓝Ｔ恤衫，脚上的凉鞋上有明显的新缝补的针脚线……第十二段中（照应）：我清楚他家里的生活状况，父母下岗，爷爷奶奶卧病在床……前有伏笔，后有照应，表明男孩家境贫困；面对老师的关爱，他想回报，只有选择逃课“打工”的方式。这样处理，使前后衔接紧密，内容真实可信。６.第一处：第六段中男孩描述第一次送花到指定地点时的情景，表现了对方的热心和男孩的诚实。第二处：末段中男孩哽咽着说出的一席话，表现了中年女教师的仁爱与真诚，交代了男孩送大花篮的缘由。７.我：善解人意、热心肠；中年女教师：有责任感，有关爱之心，并能主动承认错误；男孩：诚实，懂礼貌，天真单纯，知恩图报。

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