【切莫看轻模仿,切莫只剩模仿】超轻粘土教程人物
时间：2019-01-12 03:25:00 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
每学期6至8篇大作文，10多篇小作文，这应是大多数初中同学真实的写作状态。六个学期，100多篇大小作文下来，临近中考，总还有一些同学发慌、发愁，不晓得中考作文怎么写。这就是一个很严重的问题了。
这里，我告诉大家一个很快速的解决之道。
第一是定位准确。
要意识到整个中小学，尤其是义务教育阶段，我们处于“习作”状态，所谓“习作”，就是“练习写作”。写作既是技术又是艺术，跟书法同理。
书法怎么练习呢?先要选帖，练习楷书，首选颜(真卿)柳(公权)；练习行书，首选“二王”(王羲之、王献之)。接着临帖，仔细读帖，把握其风格、神采，揣摩其如何运笔、收笔，笔画的轻重、提按、使转、呼应，照着临写，先求形似，再求神似。最后才是出帖，l临帖的功夫下实在了，才能出帖，才能谈创作。
同学们不是人人都志在成为作家，但要把作文写好，把中考作文写漂亮，道理是一样的，须仰仗临帖之功。
第二要精心选帖。潜心悟帖。
依我的观察，一般同学其实也有选帖，你看他课桌上、抽屉内、书包里，塞满了各式各样的优秀作文集、中考佳作选。每到考试的时候，就翻出一本来，从头看到尾，不可谓不认真。
但方向是错误的。你看鲁迅先生怎么说的，我们选帖的对象应该是“已有定评的大作家”的作品。而不应是同龄人作品。同龄人作品拿来激发情思是可以的，但用来作帖，典范性显然不足，方法也是错误的，泛泛地浏览，既不能在道理上告诉我们“怎么写”，更不能在技能上指导我们娴熟地写作。
我们需要精心选帖，从写作基础而言，我建议可以从平日的阅读里，选取契合自己脾性的两三位大作家，床头、桌上摆上他们的选集，得闲就读个一两篇，慢慢读，细细读，务求有得。
从应试角度，可以就自身写作的薄弱环节，撷取经典作品的精彩片段，反复临写，核对、改正，务求提高。
譬如，有不少同学不善于描写，而描写对记叙文尤其重要。下面我就以两个经典片段，来谈怎么临帖。
经典片段一
“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕的。虽然如此，他仍然觉得先派一个别的人去看看工作的进展情形比较妥当。
这一段出自安徒生名作《皇帝的新装》，人选了初中各版本的语文课本。这是易为同学们忽视又极其精彩的一段心理描写。
我们先细细读帖。这一段心理描写，精彩之处在哪里?在将皇帝左右踌躇的心理写得一波三折：
皇帝首先是“很想知道”织布的进展情况，这是他嗜新装成癖。迫切心情的直接流露，此乃一波；
接着写他“感到有些不大自然”，想吃又怕烫，心虚，生怕自己看不见，岂不成了“愚蠢或不称职的人”，这可谓一折；
’然后写皇帝“他相信他自己是无须害怕的”，“走夜路吹口哨”，皇权的尊严和傲慢让他觉得“无须害怕”，这是外强中干的表现，这可谓二折；
最后写他“仍然觉得……比较妥当”，内心还是很害怕，终于没有勇气去看一看那块让他胆怯的布料，所以心生一计，先派别人去，这可谓三折。
如此一波三折，进退维谷的心理活动，细腻传神地写出了皇帝自信而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点，淋漓尽致地表现了他的心慌意乱、举棋不定，可谓入木三分。
由这个片段，我们可以悟出，要把心理描写细腻，就要细致地展现心理活动的过程，先怎样，然后怎样，接着怎样，最后怎样。就好像一幅卷轴，慢慢铺展开来，那才叫美。
以上是读帖，一定要细细读，慢慢品，把经典之作的精彩之处“舔”出来，为下面的临帖做好必要、充分的准备。
接着拿起笔，准备临帖。
我们在日常生活中，面对若干为难的事情，也有左右踌躇的时候，这时候的心理状态也如彼时的皇帝一样举棋不定吧。把这样的心底波折准确地呈现出来，不仅可使描写更加细致，更真实地展现内心，也能帮助我们更精准地理解别人。
以下是两则临帖的草稿，你来点评下，觉得I临得可认真、细致?
1 这道数学题，我居然很快就计算出了结果。我看了看数学课代表，连他都闷着头，我有一丝小得意。我很想跟同桌对对答案，但又一想，我数学不好，也不确信自己的答案，万一错了，不是很丢脸吗?我也想举手，如果一会儿别人说出答案，那我的先想一步也就没有意义了。但我还是有些不自信，万一错了呢?那还不被笑掉大牙。我想，还是等别人报答案吧，那样比较妥当。
2 我的感觉告诉我。英语老师讲的这个单词好像讲错了。我很想站起来，告诉她这个错误。但万一我的感觉错了呢?我赶紧掏出字典，终于翻查到了，老师确实讲错了。我略略壮了壮胆，微微把手抬起来。但一看到老师严肃的表情，联想到她平时凶巴巴的样子，我又不由自主地把手缩了回去。我略略有些沮丧，为自己不勇敢的表现。老师确实讲错了，我说出来本是一件好事，老师说不定还会表扬我呢。虽然这样，犹豫了很久，我一直没举手。
英语老师可能看到了我异常的举动，关切地问：“潘金秋。你怎么了?”我有些脸红，慌张地赶紧说没什么。
客观地说，两则片段都写得可圈可点。第一则从写“有一丝小得意”到怕“丢脸”，怕被人“笑掉大牙”，到觉得“还是等别人报答案吧”，这里多次渲染“怕”，也因为怕，丧失了一次展现自信的机会。曲折的心理，写出了一个不够自信的学生的心底微澜。
第二则写得一波五折：“很想站起来，告诉她这个错误”是一波。“万一我的感觉错了呢”是一折：“略略壮了壮胆”是二折；“又不由自主地把手缩了回去”是三折：“略略有些沮丧”是四折；“犹豫了很久，我一直没举手”是五折。在心理刻画中，还穿插动作、神态描写，更全面地展示了片刻的情绪波动。
从模仿的难易度和精彩度看，后一则更出色一些。
经典片段二
我已经有四年没有吃过白面做的面食了――而我统共才活了二十五年。它宛如外面飘落的雪花，一进我的嘴就融化了。它没有经过发酵，还饱含着小麦花的芬芳，饱含着夏日的阳光，饱含着高原的令人心醉的泥土气，饱含着收割时的汗水，饱含着一切食物的原始的香味……
忽然，我在上面发现了一个非常清晰的指纹印!
它就印在白面面馍馍的表皮上，非常非常的清晰，从它的大小，我甚至能辨认出来，它是个中指的指印。从纹路上来看，它是个罗，而不是箕，一圈一圈的，里面小，向外渐渐地扩大，如同春日湖塘上小鱼喋起的波纹。波纹又渐渐荡漾开去，荡漾开去……
噗!我一颗清亮的泪滴在手中的馍馍上了，
这一段出自作家张贤亮的小说《绿化树》，写男主人公在饥饿状态下接过别人“施舍”的一只白面馍馍，仔细端详、品味的细腻感受。
我们还是先读帖。这一片段，由两个细节组成，一个细节诉诸味觉，一个细节诉诸视觉。它们的特点首先是细，细到入微，细到纤毫。不要说一 个白面馍馍，就是蟹黄汤包，吃了就是吃了，觉得鲜美而已，有谁会慢慢咀嚼其中到底包含哪些芬芳、哪些香味呢?印在馍馍上的一个指纹印，一般人都不会留意吧，但作者捕捉到了，而且注意到这是一个“罗”，而不是“箕”，还用一个比喻把它细致地描绘出来。描写还富于想象力，想象很曼妙，一片馍入口，作者由此联想到小麦花、夏日阳光、高原的泥土气、收割的汗水；一个指纹印，能联想到春日湖塘上小鱼喋起的波纹。贴切、丰富、新鲜的联想，确实很迷人。
接着着手临帖。我们在日常生活里，也会把玩、端详、体味某个具体物件，它会让我们在一瞬间浮想联翩，感慨不已。这一瞬间，虽然只有几秒钟、几十秒钟，却是让我们记忆深刻、回味久长的瞬间，并将滋润我们的情感和生活。
以下是三则临帖的草稿。
以上片段模仿，适宜于“定点爆破”，如果你想在短期内提升某一具体的写作技能，可采用此法。
如果在整篇、整体的层面上提升写作技能，则要“转益多师”，即博采众家之长，这位作家的好处学一点，那篇美文的优点学一点。书法练习也是如此，初始先专临一家，以后则“钟(钟繇)王颜柳”各取所长，这样，才能从专临的那一家风格里“走”出来，慢慢形成自己的特点、风格。
片段一：我手里握着一串糖葫芦。猛咬一颗，满口是酸甜交融的美妙滋味。仔细看，糖葫芦红得发亮，糖水伴着口水淌在手心了：手指岔开，指间就有像蛛丝一样绵长的糖丝了。糖葫芦上已经有山楂露在外面，好似合苞待放的花骨朵。这时，口中酸甜的滋味渐渐淡去，牙缝间密密实实塞满了粘牙的糖黏儿。仅存的两颗糖葫芦。在竹签上摇摇晃晃。好像不倒翁一般。
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片段二：乳白色的水里，静静沉着乳白色的米。我打开煤气灶，慢慢升温、冒气、沸腾……掀开锅盖，热气伴着米香扑面而来。水更像奶了。米也膨胀开来。表面结着一层膜，可以当镜子照，我可以看见自己。睁大的眼睛，乌黑的头发……喝上一口，饱含着温暖的感觉，饱含着幸福的味道，饱含着田野的气息；嚼上一口，饱含着稻米的芬芳。饱含着父母的汗水，饱含着一切的美好。
片段三：我口中含着一颗滚烫的白果，我的心也是滚烫的。因为这是妈妈夜里从床上爬起来为一直咳嗽不止的我熬制的。它的外表被一层冰糖包裹着，好似一颗光亮的宝石。一入口，它外层的冰糖浆就全都融化了。只剩下苦在舌尖萦绕，在口中回荡。这苦是白果成长中的艰辛，这苦是果农采摘时的汗水，这苦是清水煮沸时的散发，这苦更是妈妈为我付出后独留给自己的……我一口咬下去，白果开裂了，露出鹅黄色的苦芯，我剔出苦芯，在手心仔细端详，忽然觉得这苦芯不就是妈妈对我的一片苦心吗?这是我犯错时妈妈教导我的苦心，是我成绩下滑时妈妈安慰我的苦心，是我心情不佳时妈妈逗我的苦心。是我生病时妈妈焦急担忧的苦心……妈妈的苦心，我怎能漠然置之呢?不知哪里来的勇气，我一口气吞下了这苦芯，现在，妈妈的苦心搁在我的心里了。
片段一的作者读“白面馍馍”片段，大受发，模仿着写自己的一馋猫体验。调动了视、味感受，虽然描写缺少想力。但描写性大大增强。
片段二的作者由一次煮粥的家务劳动，仿拟了一则。在她的端详、凝视里，我们读到了她对劳动成果的珍惜，对父母的感恩，对生活里一切平常之美的欣赏。
片段三可能是三则中最出色的。一是描写细，先写甜、再道苦。接着联想，由外到内。由表皮之苦到芯之苦，又有一段联想。最后再写吃苦芯，能把细节碾碎到这个程度。很不错了。二是体悟深。作者在品味一颗白果，也在品味母爱，一点点地品味，最后“妈妈的苦心搁在我的心里了”，可谓画龙点睛。
譬如下面一篇2009年江苏扬州中考佳作，堪称“转益多师”的样板。
呵 扩
2009年江苏扬州一考生
雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。(冰心《荷叶・母亲》)
―题记
吵闹的候车大厅挤满了人。
母亲一手拖着行李，一手拉着我穿行在人流中，好不容易找到两个座位坐下来。
潮湿的气味和消毒水的气味混合在一起，在这拥挤的大厅里弥漫着，真让人感觉不舒服。
“喝点水吧。夏天长时间不喝水，人会吃不消……”母亲唠叨的声音又在耳边响起。
“妈，我不想喝!”我轻声地嘟囔着，一丝不快从心底升起：烦死了，从上公交车开始就要我喝水。哪里有那么渴?真是的!抬头看着母亲一脸汗津津的样子。又有点不忍心拂了她的心意。“妈，我想喝那个。”我捅了捅她，又指了指不远处的那个奶茶店。“那儿人比较多，应该味道不错吧。”我猜测地说道。“嗯，好吧。”母亲一边应声，一边翻开钱包拿钱。“妈，你拿钱干吗啊?我有钱啊。”我有些不解。“你在这儿等着，看好行李就行了。那边那么多人。你一个女孩子家的跟人家挤什么挤啊?”母亲自顾自地说着，起身向店里走去。
听着这话我有点想发笑：我知道她怕我吃亏，不过女孩子家怎么了?就不能去挤一下了?我又不是三岁的小孩子了，有什么好担心的。我于是坐下，心里有点愤愤的感觉。
不过看着眼前这拥挤的人群，我总归有些担心她，于是站起来向店里望去，只见母亲瘦小的身影努力地挤进了人群，又努力地挤到柜台前，跟营业员说了些什么，接着营业员给了她两个杯子，母亲举着两个杯子艰难地转过身，侧着身子，逆着人流挤出来，脸上热得红红的。她生怕被人撞着，将手中的杯子举得高高的。那一瞬间，我好像回到了默片时代，周围的一切都凝固了，只剩下母亲那高举着两杯奶茶的艰难的身影在眼前鲜活地闪动着。
母亲回来了!“喏，喝吧，那儿人真是多，要是你去的话，他们肯定欺负你人小……”母亲絮叨了很多，可是后面的话我已经听不清楚，我强忍着快流下来的泪水，低头拼命地吸着奶茶，奶茶冰凉冰凉的，沁人心脾。我明白母亲为什么不让我去买：她宁可自己受累，也不愿我受一点委屈!
周围的嘈杂声似乎小了很多，我有点累了。便靠在母亲的臂弯里，母亲轻轻地拍着我。
那一刻，在母亲的怀中，我就像一只小鸟依偎在母亲的羽翼下，备受呵护，感到安逸，感到温暖。
这篇作文最光彩照人的是细节：一是很细腻，譬如写我不耐烦母亲又不想拂她心意，母亲侧着身子在人群里挤进挤出，这些地方都刻画到细微处了；二是很真切，母亲的话语、母亲的神态，我的心理、我的动作，都符合当下的母子关系，契合“90后”青春期女孩的特点。尤其主体部分的第五、第七段，综合运用了语言描写、动作描写、心理描写，表现了较强的情感力度，具有激发共鸣的催泪效应。
对课文熟悉的同学，可能会从本文取材的角度、情感的表达中，读出对朱自清名篇《背影》的模仿；课外阅读多的同学，还能发现开头的题记和结尾的比喻，出自于冰心歌咏母爱的诗文；而我还要提醒大家一点，开头一句“吵闹的候车大厅挤满了人”，写得很大气，其实脱胎于作家阿城小说《棋 王》的第一句“车站是乱得不能再乱，成千上万的人都在说话”。
你看，一文三仿，又似浑然。这就是模仿的圆熟境界。而如果仿而不化，或者把握不住度，就容易有抄袭的嫌疑。这几年不断有这方面的反面例子，愿同学们戒之。
呵 扩
2009年江苏扬州一考生
2009年6月16日 晚上10：00
“丁零，对不起，我是小朱，我现在不在家，听到嘟的一声后请留言，嘟――”
“喂，儿子啊，听说现在有个病叫‘猪流感’的，是不是跟猪有关系啊?那么今年咱家的那几头猪可能卖不出去了吧!你现在可好啊，要多多注意身体啦，千万别出事，你妈妈和我很想你啊，你早点回家吧!”
2009年6月17日 凌晨4：00
“丁零，对不起，我是小朱，我现在不在家，听到嘟的一声后请留言，嘟――”
“喂，小朱。我是你女友啊!最近过得咋样啊?新闻上说你所在的城市有几例甲型H1N1病例了吧!那病很厉害的，得了只有死哆。现在别说见你一面了，就连听你说句话都这么难。你要多注意身体。不要为了钱伤了身体，要早点回来，我在家等你。”
2009年6月17日 下午6：00
“丁零，对不起，我是小米，我现在不在家，听到嘟的一声后请留言，嘟――”
“喂，小朱啊。这几天怎么又不去上班啊，经理已经要炒你啦。赶紧回来上班。还有最近我们这儿出现了几例甲型H1N1病例了。你得多注意，要勤洗澡，少上街，别到人多的地方去。千万别去凑热闹，好了，就这样了，有事呼我啊。”
2009年6月18日上午7：00
“丁零，对不起，我是小朱，我现在不在家，听到嘟的一声后请留言，嘟――”
“喂，儿子啊，怎么总不在家啊。原来那不叫‘猪流感’，跟猪没关系。昨儿我把家里三头猪卖了，一共2400元，知道你在城里不容易，明儿我给你汇过去啊!就这样了。”
如果单看这一篇，你会佩服作者的创造力，亏他想得到，无论电话留言的形式，还是时间点的安排，都可谓匠心独运。但如果你读了下面一篇满分佳作的片段，你对作者的佩服度就会降低很多，而且会略略生出一点遗憾来。当然，本文作者无疑是聪明的，他移花接木的本领不错，内容基本上还算贴切。但无论如何，这样投机性质的模仿总是不宜的。
附2003年广东深圳满分作文《留下》片段：
2003年2月10日 晚上10点
“丁零……”“你好，我是小惠，我现在不在家，听到‘嘟――’的一声后，请留言!”“嘟――”
“喂，小惠呀!我是妈妈，现在都十点了，你怎么还没回来呀?晚饭又没在家里吃吗?你这孩子，一个人呆在外地，怎么这样不注意啊。你……老婆子，有完没完，说正事呀!来，我说。小惠，我是爸爸，听说你们广州现在正流行什么“非典型性肺炎”，板蓝根和白醋都长到上百元了，你现在怎么样了，也不来个电话报个平安，爸妈都很着急呀!回来后，打个电话到家里，听到了吗?老头子，让我来说说嘛!孩子，你要注意千万别感冒了，多穿点衣服，别在外边吃东西，知道吗?好，就这样吧，记住回电话!”
