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    电视谈话节目主持人附和类话目中重复现象的会话分析

    时间：2020-11-09 08:09:10　来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 柠檬阅读网手机站


     
     
        摘要：文章从伯明翰学派的会话分析理论角度出发，对电视谈话节目主持人附和类话目中的重复现象进行了探讨，分析了电视谈话节目主持人附和类话目的分类和重复现象的目的等问题，并根据重复现象的功能对其种类做出了总结。
     
        关键词：电视谈话节目；
    附和类话目；
    重复；
    会话分析
     
        一、引言
     
        随着社会的发展，电视越来越多地进入了人们的生活，各种各样的电视节目层出不穷。其中一类就是谈话节目或者访谈节目。谈话节目源于美国的脱口秀（Talk Show），它是“一种电视或广播节目；
    在该节目中，某些著名的人士比如某一个领域的权威参加讨论或被采访，并且他们经常会回答观众或听众的问题。”（The American Heritage?訫 Dictionary of the English Language，4thed.2000）本文所涉及谈话节目及其语料均为电视谈话节目。
     
        电视谈话节目的选题、访谈者及其自身特点决定了访谈会话的方式多为较正式的日常口语对话。一期谈话节目就是一个完整的语篇，有主题，有层次。“电视谈话节目是以日常谈话方式为节目表现形态的一种言论节目”（盛永生，1992）。孙倚娜把电视谈话节目看作为：“由无数轮的会话组成的通过电视媒介的主要是在真实环境中自然产生的会话语料（不排除有些主持人的话语是经过事先备稿的现象）。”
     
        二、文献综述
     
        对于电视谈话节目国内外均已有相关的研究。JonErik Jacobsen分别从话轮转换、邻近配对等方面比较的电视谈话节目与日常对话在交际结构上的相同与不同之处。孙倚娜（2003）运用话语分析理论，尤其是AmyB•M•Tsui提出的描述会话的框架，探讨了电视谈话节目的英语口语，并指出国外电视谈话节目的语料为我国英语口语教学拓展了新的视野。崔梅（2004）通过对谈话节目中交谈话题及话语交际原则的分析，探讨了这两方面作为语言学基础对节目风格形成的影响。邓淇，郭绪文（2004）运用话语分析的基本原理分析了访谈节目，并运用伯明翰学派的话语分析模式，阐述了特殊背景、特殊谈话群体和特殊谈话目的下电视谈话节目中对话过程的语言学特点。
     
        本文试就我国现今电视谈话节目中的会话，运用伯明翰学派会话分析模式对电视谈话节目主持附和类话目中的重复现象进行分析，这对于进一步分析电视谈话节目中会话的特点会有一定的帮助。
     
        三、理论背景
     
        以辛克莱（J•Sinclair）和库特哈德（M•Coulthard）为代表的英国伯明翰学派（the Birmingham School）在系统地研究了课堂上的语言交流之后，提出了一套话语分析的等级结构模式，共由五个层级构成，即课（lesson）、段（transaction）、话回（exchange）、话步（move），话目（act）。其中课是最高层级，它由段组成，段由话回组成，话回即一个交际回合，一般由三个话步即诱发（initiation）、应答（response）和附和（follow-up）组成，诱发是一个话回起始，应答是针对诱发话步的答语，附和是对应答的一种反应或反馈。话步由话目组成。话目是最小结构单位。
     
        （一）话目分类
     
        话目（act）是一个话语单位，在语言表现形式上相当于一个子句，它是话语的功能体现，其功能的确定取决于言语交际的上下文。它与言语行为理论中的行为（act）概念不同，言语行为理论中的行为是指一个人在说话的同时所实施的一种行为（比如陈述、命令、请求等）。例如：
     
        例1，主持人：赵达，能给我们讲一讲，这20多年你父母给你留下什么样的印象？他们是什么样的人？（《实话实说•亲人》）
     
        例1中主持人的诱发话步由四个子句组成。从言语行为上看，主持人是在提出问题的同时实施了“请求”这一言语行为；
    从话语的功能看，主持人的话语中前一个子句“赵达”是点名，起提示或提名作用，“能给我们讲一讲”是请求，后两个子句是提出问题。因此主持人的这个诱发话步由四个话目组成：提名、请求、提问、提问。话目是话步的构成成分，因此根据其在不同话步充当的作用可把话目分为三大类：诱发类、应答类、附和类。附和类话目是附和话步的构成成分。
     
        （二）附和类话目及其功能分类
     
        会话是交际双方或多方积极参与的结果，当一方成为说话者时，另一方受话者要表现出一种合作的态度，他必须对说话者的言语做出积极的反应，否则对话有可能会中断。这种反应可表现在言语上，还可表现在表情、手势、眼神等非言语上。主持人作为受话者时做出的言语反应便是附和类话目。
     
        根据其话语表达功能的不同，附和类话目分为反馈、帮助、评论、重述等四种。一是反馈：它是听话人对说话人传递信息的一种言语反应。它常用叹词“嗯、啊、噢”等表示。二是帮助：在嘉宾或观众的谈话提供的信息基础上，主持人插话补充相关的其他信息，或者在嘉宾或观众谈话过程中出现语误或信息发出困难时，主持人及时给予修正或补足，帮助嘉宾或观众完成话轮。三是评论：评论话目是指主持人对嘉宾或观众的谈话内容作出及时点评的话语，有时也包括主持人对现场气氛的点评。四是重述是指主持人把嘉宾或观众表达的话语语义重新表述一遍。重述包含了重复，但不等于重复，重复是话语形式上的，重述则是话语意义的重复。
     
        四、电视谈话节目中附和类话目中重复现象的会话分析
     
        （一）电视谈话节目中附和类话目中重述现象
     
        重复是指主持人把嘉宾或观众表达的话语语义重新表述一遍。重复出现在语篇当中，是连接上下文话语的手段。从其语言本身来分析，重复可以分为形式上的重复和语义上的重复（即重述）。这种重复言语与嘉宾或观众的谈话相比都很简短，多表现为一个短句。
     
        例2，主持人：这也算是一条。我们这三位选手看来都一一被你比下去了，但是只听一面之词，这可不行。所以我们接下来要让他们出场。来，掌声有请李咏。来，欢迎李咏。刚才有一个挑战者非常大声地在你出来之前说，我战胜李咏的原因是我比他帅。
     
        李咏：是帅。
     
        主持人：是帅。（《对话•男人》）
     
        例2中主持人的附和类话目是对嘉宾应答类话目的话语形式上的重复，但与此同时也是对其话语意义上的重复，表示对嘉宾话语的赞同与支持。再如：
     
        例3，主持人：您是在毕博公司工作了，大概现在？
     
        姚凌宁：一年。
     
        主持人：一年多的一个时间了。（《对话•你想去外企吗？》）
     
        例3中主持人的话目对嘉宾在话语形式上有部分的重复，但是在话语意义上是完全的重复，这是对嘉宾表达中不清晰处进行重述以使其准确。
     
        根据盛永生（2004）的观点，主持人重述话目的功能一个是表强调，把关键话语或语义再重述一下；
    一个是表准确，有时嘉宾或观众的表达不清晰或不简洁，主持人通过重述使其更准确、更简单明了。但是通过对所收集语料的研究中，本文作者认为主持人附和类话目中重述的功能不止如此。就本文对《对话》节目的语料分析，主持人附和类话目中的重述现象有如下功能：肯定答复；
    反问；
    强调；
    进一步确认所听到信息；
    使信息传达更准确、更清楚地重述。
     
        （二）电视谈话节目中附和类话目中重复现象的会话分析
     
        1、重复现象在会话中可以起到肯定答复的作用，相当于“好”、“对”、“是的”等
     
        例4，主持人：实际上您能不能给我们透露一下，在你们的场外调查当中，刚才的7项指标排在第一位的，就是所有的参与投票的人他们共同认可的指标是什么？
     
        孙吉：有责任感。
     
        主持人：有责任感，好。（《对话•男人》）
     
        例4中主持人的附和类话目是对嘉宾应答类话目的话语形式上的重复，但与此同时也是对其话语意义上的重复，表示对嘉宾话语的赞同与支持，相当于对主持人话语的肯定答复。
     
        2、起到反问的作用
     
        例5，主持人：陈先生刚才说了自己一直是在关注着你的对手，阿里巴巴。
     
        马云：他没把我当对手，他是当榜样啊。
     
        主持人：他当榜样啊，你是害怕他把你当对手吧？
     
        马云：不能害怕。（《对话•狂人马云》）
     
        例5中主持人的附和类话目是对嘉宾应答类话目的话语形式上的重复，但是表示反问的语气，同时也使得对话的衔接与连贯更加顺利。
     
        3、主持人对嘉宾话语中重要信息的简短重述起到强调的作用
     
        例6，钟山山：……他首先会给你背出来这句广告语，但是任何一句广告语，是必须要以产品力来支撑的，它首先必须要是好水。
     
        主持人：好水。（《对话•养生堂的广告之路》）
     
        例6中主持人的附和类话目是对嘉宾应答类话目的话语形式上的部分重复，但与此同时也是对其话语意义上的重复，表示对嘉宾话语的赞同与支持，同时更重要的是用简短的重复起到强调重点的作用，这也是因为电视谈话节目交际目的不仅仅是为了谈话双方的信息交流，更重要的功能是将节目反映的信息传达给第三方，即节目观众。简短的重复能使电视观众更好的接受相关的信息，尤其是主持人和嘉宾认为的重要信息。
     
        4、起到进一步确认所听到信息的作用，相当于一个疑问句
     
        例7：主持人：你这儿还有道具。
     
        李炎钢：对，对，对，我们准备了。
     
        主持人：有备而来，你们。（《对话•汽车总动员之五：老三样》）
     
        例7中主持人的附和类话目虽然没有对嘉宾话语进行形式上的重复，但是却是对嘉宾应答类话目的话语意义上的重复，表示对嘉宾话语的间接提问，相当于疑问句，用来吁请嘉宾继续做出肯定答复。
     
        5、为了表示准确
     
        电视谈话节目中主持人为使信息传达更准确的重述不仅仅是因为嘉宾或观众的表达不清晰或不简洁，另外即使嘉宾或观众的表达很明确，主持人通过话语的重述使得其他嘉宾、现场的观众以及电视机前的观众听清楚。
     
        例8：主持人：您是在毕博公司工作了，大概现在？
     
        姚凌宁：一年。
     
        主持人：一年多的一个时间了。
     
        姚凌宁：对。（《对话•你想去外企吗？》）
     
        例8中主持人的附和类话目虽然没有对嘉宾话语进行形式上的完全重复，但是却是对嘉宾应答类话目的话语意义上的重复。因为嘉宾的表达不清晰或不简洁，为了表示准确，也为了使电视观众能更好的接受到重要的信息，电视谈话节目中主持人多采用简单的重复以使信息传达的更准确。
     
        五、结束语
     
        重复是会话中的一个自然组成部分，同时也是语言交际的重要手段。在现实生活中人们的日常会话离不开重复现象，电视谈话节目作为一类发生在特殊场合以及有着特殊目的的对话，重复话目都是主持话语的重点话目。话目分析对主持话语研究具有很强的实用价值。本文对电视谈话节目主持人附和类话目中的重复话目进行了独立的研究，研究其出现规律、语用效果、使用规则、结构特点等。在语言教学中，重复一直在有意和无意中被使用，适量的重复可以对教学起到良好的示范作用，从而达到更好的教学效果。因此对会话中重复现象的深入分析有利于外语教学和对于语言语篇结构、语言交际模式、交际双方心理模式的研究。
     
        参考文献：
     
        1、The American Heritage?訫Dictionary of the English Language.Boston:HoughtonMifflin,2000[EB/OL].www.bartleby.com/61/,2005-06-23.
        2、孙倚娜.话语分析•电视谈话节目•口语教学[J].外语与外语教学,2003(10).
        3、吴郁.主持人的语言艺术[M].北京广播学院出版社,1999.
        4、邓淇,郭绪文.访谈节目的话语分析[J].重庆大学学报(社会科学版),2004(3).
        5、崔梅.语用原则:谈话节目风格形成的语言学基础[J].云南师范大学学报,2004(4).
        6、盛永生.电视谈话节目主持话语的基本话目分析[J].暨南学报(人文科学与社会科学版),2004(4).
        （作者单位：浙江工贸职业技术学院）
       
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