试论人文精神在高校图书馆的构建
时间：2020-12-15 08:04:54 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
(唐山学院 图书馆，河北 唐山 063000)
摘 要：文章揭示了人文精神的涵义，并从环境设计、馆 藏文献信息、人文管理等方面探讨了高校图书馆人文精神的构建。
关键词：高校图书馆；
人文精神；
构建
中图分类号：G259.23 文献标识码：A 文章编号：1007—6921(2009)03—0423—01
大学生是一个国家、一个民族的未来和希望，大学生教育也就成为关注的焦点。目前，我国 正在大力推行素质教育，尤其人文素质教育更成为教育界的热门话题。高校图书馆作为学生 的“第二课堂”，对于大学生人文素质教育起着举足轻重的作用，对大学生人文精神的构建 起着重要的辅助作用。
1 人文精神的涵义
图书馆作为文化教育机构，绵延千年，亘古不断，其产生和发展自有其深刻基础和内在机理 。这股支撑的力量就是鲜明而独特的图书馆精神，主要包括图书馆人自身的敬业精神及其在 实践活动中体现出的人文精神。
图书馆人文精神的核心是人文关怀，人文关怀的对象主要是广大读者；
所谓图书馆人文关怀 ，主要是指对读者自身存在和发展中所遇到的文化知识需求及精神心理问题的关注、探索、 指点、解答，为读者的文献信息提供保障并营造一种充满人性化的读书环境。图书馆人文精 神的具体含义就是图书馆每个工作环节中所蕴含的承认、尊重和实现人的价值的精神。人文 精神的实质就是珍视人的生命和自由，尊重人的价值与尊严。图书馆人文精神的具体体现有 四：①强烈的民族自尊、自信与自强精神；
②强烈的自爱、自豪与牺牲精神；
③大胆的吸收 、探索、改革与创新精神；
④读者至上的信念，即爱书、爱馆、爱人精神。大体可以归结为 ：馆员的政治态度、精神风貌、思想情操、职业道德、团队意识和团队作风。
2 如何构建高校图书馆的人文精神
2.1 从图书馆的环境设计上体现人文精神，潜移默化地对学生进行影响
高校图书馆是学习和研究的场所, 它要位处相对幽静和远离喧嚣的地方,最好与商业区、生 活区和其他建筑物保持一定距离。另外,图书馆的周边环境设计要体现我国悠久的历史文化, 多种植些松、竹、梅、菊等观赏植物。建筑是凝固的艺术, 能给人带来美的享受,让人赏心 悦目,流连忘返。高校图书馆建筑应该是高校办学精神的集中体现,应该具有标志性,既是艺 术品,又是人文景观。高校图书馆在整体的构造上应该浑然天成, 与自然和谐划一,最好依山 傍水, 让自然景观成为最好的陪衬。
内部环境应与外部环境相互呼应、相互融合,可摆一些绿色常青植物,像万年青、棕榈、吊兰 等, 也可摆放一些素雅的花卉和盆景。墙上张贴一些名人字画、名人头像和名言警句, 给读 者以激奋和鞭策。绘画以中国水墨山水画为宜, 意境悠远、清新淡雅, 给读者以松弛恬淡的 感觉。装修和布置也要以简单、雅致为上策, 要视觉开阔、通风良好, 给读者严谨、简洁、 实用的感觉, 绝不给读者造成任何心理和视觉上的压力和疲劳。
2.2 丰富的馆藏文献信息是构建人文精神的重心
2.2.1 调整馆藏结构并增加人文社科类图书。灵感、创造、想象是建立在综合知识结构之 上的, 调整馆藏结构, 尽可能地增加人文社科类图书的收藏量。图书采购要严把质量关, 堵 住格调低下、思想内容不健康的图书进入高校, 而那些能够提高学生文化素质和文化品位的 图书则要品种齐全, 多方位地满足学生的阅读需求, 使其视野开阔, 知识结构完整, 兴趣爱 好广泛, 充分激发他们的创造性和想象力。
2.2.2 开展形式多样的导读和文化教育活动。虽然图书馆的馆藏丰富, 有各种各样的图书, 但是学生往往只对消遣性的图书和本专业的参 考书感兴趣, 而对于人文社科类图书的阅读量却明显不足。这种现象既无益于大学生人文精 神的培养, 也不能充分利用图书馆的馆藏资源。在提供人文教育功能方面, 图书馆不能继续 沿用老的被动的教育方法, 而应该积极开展多种活动, 例如组织读书沙龙、书评、创办导读 性的小报等，为大学生营造读好书和好读书的文化氛围。
2.3 人文管理是图书馆构建人文精神的基石
人文精神主要是指人在处理人与自身、人与他人、人与社会和人与自然的关系时所持有的正 确的价值观、人生观、世界观、爱国情操、文化品质、心理素养及行为规范等。高校图书馆 的人文管理主要体现在以人为本的管理理念,是通过调动图书馆工作人员的积极性,提高图书 馆工作人员的综合素质和制定相应的管理制度和办法来实现的。
2.3.1 调动图书馆工作人员的积极性。要提高图书馆的服务水平, 就要拥有一批热心图书 馆事业的管理人员。首先应该建立一套有效的能体现人文价值的人才机制, 为优秀的工作人 员提供晋升和进修学习的机会, 给予馆员以人文关怀, 热心解决他们生活、思想、工作上所 遇到的困难和问题, 为他们营造和谐的工作氛围, 这些都能充分调动图书馆工作人员的积极 性, 发挥他们最大的工作热情和创造力。
2.3.2 提高图书馆员的综合素质。图书馆员的素质是图书馆的软件, 即使一个图书馆有着 幽雅的环境、丰富的馆藏, 如果没有图书馆员的优质服务, 那也就失去了为大学生人文素质 教育提供一线课堂的机会。图书馆员既教学生怎样学习, 更要教学生怎样做人, 他们的一言 一行、一举一动，无时无刻不对学生起着示范和表率作用。提高图书馆员的素质，包括提高 他们的人文修养和专业修养两部分,而人文修养则更为重要。
2.3.3 尊重每一个读者是图书馆人文关怀的核心，高校图书馆的读者都是求知者，他们是 需要获得帮助及服务的群体。图书馆工作应拓宽与读者的情感及业务沟通渠道，以真诚的态 度去了解、收集他们的各种需要，依据本馆的实际能力予以解决或向读者做诚实的解答，创 造一种良好的人文环境，使读者置身于温暖的关怀之中。
“读者满意”是衡量现代图书馆服务质量的惟一标准，“读者满意”是“以人为本”的具体 体现，是图书馆发展的原动力，是图书馆现代管理的核心，是图书馆精神的重要体现, “读 者满意”是对现代办馆观念的进一步完善及升华。
2.3.4 从服务理念上体现人文关怀。进入21世纪的高校图书馆，读者服务工作首先要实现 从被动服务到主动服务的转变，图书馆员要完成从“文献传播者”向“信息导航员”的角色 转变。多年来，一直高呼“读者至上，服务第一”是图书馆的宗旨，但在实际工作中，我们 的服务与这个口号还有一定的差距。面对信息和知识浪潮的冲击，处于转型期的图书馆要生 存，要发展，就必须要创新理念，改变以往的办馆思维，敢为人先，做别人不愿做的事，尝 试别人未尝试的事，让图书馆活起来。要“以用为主、以开放为主、以主动为主、以用户为 主”，多角度、多层次、全方位地满足读者需求。
2.3.5 制定相应的管理制度和运行机制：应在不断继承和发展原有人事、劳资、奖励制度 的基础上, 本着以人文精神为依托, 建立一种新型的散发着人文关怀的管理制度和运行机制 。图书馆的管理应该集思广益, 发扬民主, 充分调动每一位图书馆员的聪明才智, 使人人参 与、人人为图书馆管理注入新的思路, 同时要培养员工的主人翁意识和为读者服务的主动性 。旧的人事管理制度缺乏竞争机制, 也没有行之有效的激励机制, 现在应采用“竞聘上岗、 按劳取酬”的用人机制, 实现公正、平等、竞争、择优的人事管理制度。
总之, 高校是培养大学生的摇篮, 图书馆作为高校的文献信息中心,对于大学生的素质教育 和人文精神的构建，有着深远的影响和意义。
［参考文献］
［1］ 刘艳丽.高校图书馆的人文环境与人文素质教育［J］.唐山师范学院学报，200 6，(1)：109～110.
［2］ 蒋永福，王丽云.论图书馆人文精神的内涵、核心理念及原则,［J］.图书馆工 作，2006，(5).
［3］ 苏广来.论高校图书馆的人文精神［J］.沈阳师范大学学报(社会科学版)，200 6，(3).
［4］ 施维敏.高校图书馆的人文精神教育［J］.图书馆论坛，2006，(8).
