七年级语文下册孙权劝学教案人教版

时间：2020-09-18 08:17:59　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　基础教育课程改革实验学科教案（试用）

　教学内容

　孙权劝学

　备课时间

　教学目标

　体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

　1、体会人物语言。

　2、学习一些文言实词和虚词的用法。

　3、学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。

　4、理解本文开卷有益的主旨。

　教学重点

　1、学习一些文言实词和虚词的用法。

　2、学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。

　3、理解文章的内容和主旨。

　学习难点

　体会人物语言的情味。

　教学准备

　布置预习

　时间

　教学过程

　设计意图

　导入：

　师：同学们，读过《三国演义》吗？天下大势分久必合，和久必分。话说三国鼎立之时，吴王孙权雄霸一方。其手下有员名将叫吕蒙，此人武艺高强，战功卓著，曾随周瑜、程普大破曹操于赤壁，后又袭破关羽，占领荆州，深受吴王孙权的信赖。可他就不爱读书，孙权多次劝说，他总是推三阻四，不肯就学，这不，孙权又来劝说了，结果如何呢？今天咱们一起来看《孙权劝学》。

　作家作品介绍

　读课文，正音正字（学生先自由朗读，再请个别同学读，纠正停顿

　整体感知

　请几位同学复述、概括故事情节。

　五、研读课文

　1、学生对照课文注释，翻译全文，注意课文中重点实词及古今异义的词

　激发兴趣

　培养学生自读及概括能力

　时间

　教学过程

　设计意图

　古今异义的词：

　 1、博士 2、往事

　重点实词：辞岂但涉猎见过更刮目相待

　2、体会人物语言的情味。

　全文几个人物？几次对话？

　“邪”是表示反问的语气词，相当于现在汉语的“耳”是表示限制的语气词，相当于现在汉语的“罢了”，

　“乎”是表示感叹的语气词，相当于现在汉语的“啊”。“吗”。

　3、文中有两个成语突出表现了吕蒙进步之大，请大家找出。

　生：吴下阿蒙刮目相待（幻灯演示）

　六、体验反思

　昔日吴下阿蒙，经过发奋努力，让同僚刮目相待，说到这我们不禁想到前几天学的一篇文章《伤仲永》，读完这两篇文章你有何感想？联系你的生活体验谈谈你的看法。

　七、拓展延伸

　师：古今中外，许多仁人志士都意识到了读书的重要性，谁能说一些有关读书的名言警句吗？

　读书破万卷下笔如有神。

　书是人类进步的阶梯。

　书读百遍其意自现。

　孙权劝学

　《资治通鉴》

　劝学————不学（恳切）吴下阿蒙

　又劝————就学（关心）刮目相待

　论议————结友（惊赞）

　《孙权劝学》是一篇自读课，故事性很强，本节课教学重点放在了朗读上，通过自由读、齐读、小组读、分角色读、演课本剧等多种形式的朗读，理解课文，体会人物说话的语气，把握人物形象。自主、合作、探究的学习方法在这节课中得以充分体现。培养了学生的概括、表达、表演等方面的能力，加以多媒体教学手段课堂气氛相当活跃。

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