拇指姑娘案例

时间：2020-09-13 08:09:08　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　拇指姑娘

　活动目标

　1．师生共读一本书，在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐。

　2．在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，

　3 激发阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。

　活动准备多媒体课件头饰

　活动过程

　一、导入揭题

　今天我们一起来读一个有趣的故事——〈拇指姑娘〉。

　二触摸书本

　1 读一读书的题目

　2看一看书的封面

　（1）生说说从封面上看到了些什么?

　（2）师简介安徒生.

　三、指导阅读《拇指姑娘》

　（一）名字由来

　拇指姑娘的名字是怎么来的呢？自由读读第一页上的话。

　（师示多媒体画面）。

　Δ伸出大拇指，感受拇指姑娘的小。

　Δ除了小，你还觉得她长得怎么样？美在哪儿？

　（二）蛤蟆抢亲

　1．仔细看看图，拇指姑娘的摇篮是什么样的？

　2．图上的癞蛤蟆长得什么样？

　3．癞蛤蟆把拇指姑娘放在了河中央的睡莲叶子上，她的心里好害怕。她一边哭，一边会说什么呢？

　4．表演拇指姑娘伤心的样子。

　5 后来是谁救了拇指姑娘呢？指名阅读

　6．远离了癞蛤蟆，拇指姑娘多高兴啊，笑容又回到了她的脸上。请小朋友读读这段话，边读边体会拇指姑娘的心情。（课中操）

　（三）鼹鼠求婚

　1．拇指姑娘开始了一个人的流浪生活，冬天来到了。拇指姑娘冷极了，她哆哆嗦嗦地向前走，忽然发现前面有一座房子，这是田鼠婆婆的家，和外面寒冷的野外比起来，田鼠婆婆的家有什么不同呢？

　2．一天，田鼠婆婆的邻居鼹鼠来做客，你觉得鼹鼠先生长得怎么样？

　3．他也爱上了拇指姑娘，他邀请田鼠和拇指姑娘去他家玩。在去鼹鼠家的通道里，拇指姑娘发现了一只冻僵的燕子。拇指姑娘想尽方法照料这只燕子。

　4．找好朋友合作表演拇指姑娘照顾燕子的情景，体会拇指姑娘的善良。（同桌合作、指名戴头饰表演）

　5．燕子走后，拇指姑娘的生活又恢复了平静。可是没过多久田鼠婆婆让拇指姑娘嫁给鼹鼠，田鼠婆婆还特地为拇指姑娘做了一件新衣服，拇指姑娘同意吗？（师简介鼹鼠的特点），假如拇指姑娘住在地下会怎么样？

　（四）遇见王子

　1．正当拇指姑娘很伤心的时候，谁飞来了？

　2．燕子背着拇指姑娘飞呀飞呀，飞过田野，飞过高山，飞过大海，来到了鲜花盛开的地方，拇指姑娘又碰见了谁呢？

　3．你喜欢王子吗？

　4．拇指姑娘找到了属于自己的幸福，她和王子自由自在、快乐地生活着，永远，永远——

　（五）重温故事

　1 说说故事的题目，回忆故事中的人物。

　2 故事中的拇指姑娘是个怎样的小姑娘？你喜欢她吗？

　3 你还喜欢故事中的谁？为什么？

　四、推荐读物

　《安徒生童话》中还有很多有趣的故事，（示安徒生童话），如丑小鸭、海的女儿、豌豆上的公主┈课后请小朋友用上今天学到的这些读书方法认真阅读这些童话故事，

　教后反思：本堂课，我创设了轻松的读书氛围，引导学生借助精美的图片边观察边想象，帮助学生进入故事情境。在阅读的过程中，我按故事情节组织教学，在讲述故事的过程中，设置悬念，让学生与文中主人公同呼吸，共命运。

　低年级的孩子在读书的过程中，爱把自己想象成故事的人物，为了充分调动孩子阅读的积极性，我充分调动学生多种感官，让他们学一学，跳一跳，演一演，在这中角色体验的驱动下，学生感受了人物的内心，体会到了真善美，形成了初步

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