【班主任德育教育的经验与思考】班主任德育教育论文

时间：2018-12-23 12:30:35　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　摘要：每个班主任必须学会做德育工作，掌握德育教育的方法，这样才能教育出一个学生，使其茁壮成长，成为有用之才。因此，我认为做为班主任应具有良好的心理素质；具有了解并关心爱护学生，赏识学生的心；具有相信学生，放手让学生去管理班级并自我管理的气魄。
　　关键词：班主任德育教育管理
　　
　　通过对班主任工作的摸索，我认为以下几种方法还是行之有效的。
　　一、班主任应具有良好的心理素质
　　处于心理成熟期的高中生，他们的心理比小学生、初中生少了一份率直，多了一份圆熟；少了一份对师长的依赖，多了一份对独立的渴望；他们有了一份责任意识，希望得到成人的尊重。他们的心在走向成熟的过程中，会自觉地进行探索、选择、模仿。一旦找到他们所需要的，他们就在行动上模仿，在思想上接受(当然，这种影响既有积极的，也有消极的)。反之，则排斥，甚至发展到在行动上与老师公开对抗，这种对抗，则被一些人笼统地称为拒绝教育。
　　二、要深入了解学生的生活
　　俄国教育家乌申斯基说过:要想从一切方面教育人，就必须从一切方面了解人。而当今的青少年学生也希望班主任和他们打成一片，参与他们的各种活动，希望得到教师的尊重、爱护和关心，希望能直接得到班主任的多方面指点。班主任如果能抓住这一契机，深入学生，对他们充满热情，那么学生便会对班主任产生心理认同，"亲其师，信其道"，教育也便成功了一半。
　　那么，怎样才能和学生打成一片呢？这就需要我们做班主任的尽量利用一切可能的时间走到学生中间去。比如每次上班提前到校，然后到教室里去看一看，和同学们聊聊天。这个看起来好像很简单，但是，如果能够长期坚持，你就会发现其作用还真是非同小可。因为既可以利用这点时间通过聊天来了解学生的有关情况，也可以有效预防意外事件的发生，还可以清楚地了解哪些同学经常迟到，从而有针对性地进行教育的同时，还为同学们树立了守时的榜样。又或者课间休息时，也尽量与学生说说话，许多时候都会从谈话中得到不少有用信息，从而有利于自己将工作做得更好。
　　三、健全班级组织机构，坚持自我管理
　　魏书生说："管理是集体的骨架。"而班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，管理工作当然也起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。对于中学生来说，他们对生活充满好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同学们的认可，渴望自己获得成功品尝到成功后的喜悦。因此，我在工作中特别注意这一点，及时改变观念，转换自己的角色，淡化"管理者"意识，让学生主动参与班集体管理，老师不必事事躬亲，建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍。
　　班干部在开展工作中，由全班同学负责监督和评价，班上的一切日常管理，全部有班干部负责。而此时，班主任是不插手的，只作为班干部的坚强后盾。这样不仅可以增强学生的集体意识和班级凝聚力，而且可以使学生获得班级管理主人的积极体验，从而激发学生主动参与班级管理的积极性，并从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理。
　　四、量化管理抓落实
　　叶圣陶说："无论是改掉学生身上哪一个坏习惯，在一开始都要以一定的压力来强制。"量化管理就是在民主的基础上产生一种强化的措施。
　　量化管理是以学生的自我管理和教育为出发点，以《中学生守则》和中学生日常行为规范为基础，通过从整体着眼，从细处着手，培养学生良好的行为习惯，以达到开展班级德育工作，提高学生德育素质为最终目的。如：中学生守则要求学生做到不迟到、不早退。为这个"迟到、早退"问题，班级就是经过点名、登记、扣量化分，以至培养学生遵守作息时间。其它方面如课上违纪，集体活动不按时积极参加等都要扣去相应的量化分，以此来克服学生的一些不良习惯。当然也有加分的时候，如：做好人好事，学习成绩进步，活动表现积极等，促使学生向好的积极的方面去发展。并且每天早晨总结一次坚持不间断，使学生意识到班主任一直在关注自己的一举一动、一言一行。我们班一直在实行量化管理，而且效果还不错，我认为应该大力宣扬。
　　五、要毫不吝啬的赏识学生
　　我认为这是非常重要的一点。教育家陶行知先生也曾说过："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。"不言而喻，就是对"学困生"、"问题生"千万不要失望，因为每个学生身上都有闪光点，每个学生都有成才的机会，如果我们把教鞭、冷眼、讥笑变成赏识与激励，相信所有"不好"的学生，都会慢慢地好起来。
　　当然赏识学生还有一个目标高度的把握，定什么高度的赏识目标才是合适的呢？我们不妨打个比方：110米栏摆在学生面前，要求他们快速跨越，要求的速度太快了，像刘翔一样，学生没有信心去完成，因为拼命跑也达不到。要求的速度太慢，学生又没有兴趣，因为随便跑过去就行，越是容易得到的东西越没有吸引力。如果定在努一努力就能达到的速度，学生就会既有信心又有兴趣了。
　　渴望认同、渴望赏识，是每一个人深层的精神需要。真正有尊严的班主任是那些懂得自尊与尊重学生的人，让学生在被尊重中学会尊重，树立做人的尊严与自信。
　　十年树木，百年树人，一棵棵小树苗只有在我们的辛勤浇灌，不断扶持下，才能长成栋梁之材。育人的道路甚具艰巨性，这就要求我们在摸索前进的道路中不断发现问题总结经验。以上只是本人的一些愚见，但愿对大家对自己都有帮助。我相信每一个用心的班主任都会成为优秀的班主任。

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