高一物理教师工作总结-F
时间：2020-10-08 08:43:10 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
高一物理教师工作总结
从第一次走上讲台初为人师到现在，已经经历了一个学期，而 我从个方面也得到了很大的进步。这学期，我作为一名新教师进入 了；平山中学任教，从那时候，我就开始相信一句老话：万事开头 难。在工作的初期，我确实感到了很大的困难。面对新接手的工 作，面对四个班的学生，我觉得压力过大，但我转其为动力，努 力、用心、刻苦、对学校对学生负责。同时我也精心备好第一节 课，因为我知道第一节课最关键，也收到一定的效果。但仍有紧张 之感，经过几次之后，我的紧张的心理逐渐褪去。
作为新老师的我面临的最大问题是不熟悉教材，不了解重、难 点，对学生的了解只停留在表面。对此，我的心里十分着急，生怕 因为课上得不好而影响了学生对知识的掌握以及对这门课的兴趣。
所以，我每次都很认真的备课，查阅资料把自己的教案写好。
而听 课是提高自身教学能力的一个好方法，只有多听课才能够逐渐积累 经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是 我的搭档 -。备课组长李培玲老师，同时也听科组其他老师的课及不 同学科的课。这学期，我听了 31 节课，我的收获很大，也逐步掌握
了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师上课时讲到的精彩之 处记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将老教师 很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。
除了听课之外，平时我也经常向其他老师请教教学上的问题， 使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经验不会自己从天上掉下 来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周 围其他老师一切先进的东西，形成自己的个人的教学魅力，才能提 高自己的水平。通过一个学期的工作，我认识到，作为一个没有经 验的新老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去， 就必须付出更多的劳动，花更多的时间。由于我教学经验的逐步积 累，对学生辅导力度的加大，学生的成绩也相对有较大的提高。
本学期，在学校的安排下，我担任了高一年 14 班的教学工
作。一学期以来，在学校领导的关心、支持下，我从各方面严格要 求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢 业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工 作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优 点，克服不足，总结经验教训，以使教学工作更上一层楼。
一、备课方面
在暑假培训期间的空闲时间，我充分利用网络资源，把本学期 的物理教学框架基本完成，开学初我结合课本和教参，完善每一节 课的教学内容，对其重新进行审视，将其取舍、增补、校正、拓 展，做到精通教材、驾奴教材，为上课这个环节做最好的准备。当 我挟着满载心血的教案本走进课堂的时候，我充满了自信，仿佛自 己就要完成一项神圣的使命。每节课，不管是阴天还是晴天，我都 觉得窗外满是阳光，用自己最大的热情带给学生崭新的知识。与此 相应的是，学生的听课热情普遍提高了，几乎没有人睡觉、聊天， 每一双眼睛都紧紧盯着讲台上的我，。当然备课不仅仅是备教材， 而且还要备学生，一个不了解学生的老师肯定不是一个成功的老 师，我在这方面也下了不小的功夫。了解学生第一要记住学生的名 字，这也是对学生最起码的尊重。第二，除了在课堂上细心观察学 生的表现外，还应该注意和学生沟通。我经常利用课间休息或两饭 时间和我所任教班级的学生聊天，侧面了解学生的学习情况和性格 等，以便更好的促进教学工作的顺利开展。所以备课，既要备教 材，也要备学生，而且都要备好、备精，只有这样才能上好课。
二、上课方面
充分的备教材，备学生，归根结底是为了更好的上课。如果说 备课有些纸上谈兵的意味，那么上课就是真枪实弹了。备课是一个 静态的过程，而上课则是一个动态的过程。如何以静致动，这需要 具有一定的教育教学素质。本学期，我着重提高自己的教育教学素 质，一直注意着形成自己的教学魅力。
在教学内容上，按照新课改 的要求，以学生为主体，力求完成每节课的教学目标，并且及时从 学生那里得到反馈。在教学方法上，根据不同班级学生的不同学习 风格，采用不同的教学方法。在同一班级，仍需根据课堂情况采取 不同教学方法，做到随机应变，适时调整，更好的完成教学任务。
另外，创造良好的课堂气氛也是十分必 要的。我上课经常带着微笑 教学，它能在无形之中给学生带来求知的动力，调节课堂气氛，当 然严肃也是必要的。
除此之外，每上完一节课，一但有感觉，有不 足我都及时进行反思，记录下每堂课的感受和感觉有遗憾的环节， 注意下次上课时修正不妥的地方。总体上看，这学期在上课方面的 收获很大，积累了一定的教学经验，但仍有不足的地方需要改善和 提高。
三、作业方面
布置作业要有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大 的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作 业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的 评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次 的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一 刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并 不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后 进生；的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性 和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知 欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦 的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这 样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的 求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再 教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补 缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程
中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补 课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻
松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。对一些相对读书较好 的，让他们了解懂得做并不意味着考高分，所以做题时的严谨与细 心相当重要。
五、狠抓学风
我所教的四个班，二班、三班物理成绩相对好点，学生比较重 视该科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也 能认真完成作业。而一班、四班相对成绩差点。主要体现在作业及 上课效率方面，有为数不少的学生，因为怕班主任责备，学习上存 在的问题不敢问老师，作业也因为错题太多而找别人的来抄，这样 就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种 认真、求实的 学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提 高同学的学习积极性，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。二 班虽然没有做他们的班主任，但大部分同学对该课很感兴趣，学习 劲头也浓。但仍有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓 励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生
基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我 就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害
怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什
么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。我经常对
学生说：你可以学不好，但不可以不学。所以对必背的公式，我经
常采取突击抽查，也根据考试所体现出来的情况，一个一个，落实 到个人，效果显著。
总之，这学期有成功，也有失败，在教学中还存在很多不足。
但我相信只有把心思放在学生身上，处处为学生着想，才能做好本 职工作，太多的计较只会成为阻碍。在今后的日子里，我还有很多 地方需要改进的，例如：学习先进的教学方法，继续提高课堂气 氛，课后更多地了解学生等等。
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2．小学数学概念教学培训心得
xxx 年 x 月 22 日，我听了海口市英才小学杨明丽专家作《小学
数学概念教学基本模式》的报告，感悟颇深，印象深刻，收获很 多。
第一环节“创设情境，发现问题”问题是数学学习的“心 脏”，没有问题的学习目标就不明确。而小学生数学问题的提出必 须在一定的情境中才能有效地实现。创设数学情境的目的就是引发 学生的学习兴趣，激发学生思维，引导学生发现并提出与本课学习 密切相关的数学问题，以备合作探究。培养学生独立发现问题、提 出问题、思考问题的能力。
第二环节“合作探究，解决问题”《数学课程标准》指出“动 手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”而合 作能力是当今社会所必备的基本能力之一，在合作交流中可以拓展 学生的思维空间。所以，合作能力的培养必须在课堂上加以落实， 让学生在合作的基础上展开竞争。面对实际问题，能够主动尝试从 数学的角度运用所学的知识和方法寻求解决问题的策略，是数学应 用意识的重要表现，也是能否将所学知识和方法运用于实际的关键 所在。
第三环节“展示交流，内化提升”合作探究是学生充分感知的 过程，而展示交流是学生的感性知识相互碰撞的过程。在交流、研 讨的过程中，通过比较、质疑和反思，不断优化个人和小组的学习
成果，直至达成共识，内化为个体解决问题的策略，并形成科学结 论，找出对解决当前问题适用的策略。问题一旦解决，学生的思维 能力会随之发生变化，对学生学习能力的提高和思维品质的发展都 具有促进作用。在展示交流的过程中，使学生感悟数学学习的乐 趣，找到自身价值的体现，体验利用数学解决实际问题的成功的愉 悦。这样不但能够培养学生的自信心，而且还可以培养学生的正确 的数学学习的情感、态度和价值观。
第四环节“回顾整理，拓展应用”一堂课成功与否，结课很重 要。教师要在完成一个教学内容或教学活动时进行适当总结，对知 识进行归纳总结，使学生对所学知识进行有针对性的回顾和归纳， 帮助学生形成知识系统。再通过拓展应用检验学生对新知理解和运 用水平。
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