三年级英语课堂制胜听力在那里听 化难为易,制胜听力
时间：2019-03-12 03:24:37 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
供稿: 诸暨中学卢伟栋 余杭第二高级中学伍晓婷 建德严州中学赖朝辉 编辑、整理: 杨倩 听力测试是高考“第一战”,得个好成绩对鼓舞士气的作用不可小觑。但在2009年9月,听力测试一结束,不少同学就大呼“难死了”,来年3月势必还要再“拼”一次。如此一来,鼓足勇气总结经验教训便摆在了最重要的位置。就让我们一起来看看第一次听力测试“难”在哪儿,“失”在哪儿,从中又能“得”些什么吧!
实战报告:听力测试有点难
“难”是2009年9月听力测试的一大特点,也是各个学校反馈的信息中出现得最多的一个字。不论优质高中还是普通中学,同学、老师一提起这次听力测试,第一句话都离不开它。
这次听力测试究竟有多难呢?从成绩便可见一二。诸暨中学的老师提供了以下数据:与2008年9月的听力测试成绩相比,尽管这次测试该校的平均分下降了不到1分,但是高分的同学明显少了,满分人数更是下降了一半(见表1)。无独有偶,建德某中学的满分率也从9.7%下降至4.4%(见表2),不到2008年9月的一半。而杭州萧山某中学2008年9月的测试平均分超过19分,这一次则降到了16分多。
表1:诸暨中学2009年9月与2008年9月英语听力测试成绩比较表
表2:建德某中学2009年9月与2008年9月英语听力测试成绩比较表
可见,不仅是听力水平较弱的同学抱怨“试卷有点难”,对于基础扎实、能力较强的同学来说,这次测试要获得高分也不太容易。
实战总结:难题怎么“难”
同学们反映比较集中的难题是第一节5段短对话对应的第1～5题和第二节5段长对话中的第7、16和20题。这些题目难在哪儿呢?
1. 语速变快不适应
不能适应快节奏的语速是这次测试暴露出的问题。当听力材料出现连读、弱读以及大量的美音等同学们不习惯的发音方式,就造成了理解障碍。
表3:浙江省2009年9月英语听力测试语速情况表
某老师统计本次听力测试语速情况如表3所示,平均语速约为154 wpm,但各段材料的实际语速却很不均匀。同学们认为较难的第1、4、5段短对话的语速均超过了平均值,第5段甚至达到了171 wpm。另外,同一对话中各句子的语速也不尽相同,如第6段长对话中针对第7题答案的关键句All right. Let’s call it a day and go to have a bite,语速达到了260 wpm。平时听惯了均匀适中的语速,这样的快节奏难免使人一时手足无措。
2. 知识面窄拖后腿
有的同学对听力材料出现课外知识有些微词,其实,这是对同学们知识面的一种考查。听力测试中时常会有一些英语口语、俚语、俗语,这些内容不一定会在课内讲授。如果对英语国家的文化背景、生活习惯等了解得不多,答题时就会摸不着头脑。
例如第6段材料中第7题问what will the speakers do next,备选答案分别为make a call, eat out和go on packing。解题的关键在最后一句All right. Let’s call it a day and go to have a bite,这是一句俗语,是人们在结束工作又饿又累之时常说的,call it a day表示“结束一天的工作”,go to have a bite意为“去吃点东西”,所以答案为eat out。许多同学不知道这句话的意思,答题就只能靠猜了。
3. 陷阱太多难辨别
每次听力测试,都有同学抱怨问题“转弯”太多,选项之间模棱两可,干扰了判断。这就是听力测试试题的陷阱所在,为的是考查同学们准确理解的能力。
例如第3题问why is the woman having a hard time,三个答案she has to feed the children, her children eat a lot of meat和food costs more than before看似都对,一下子把握不好就会选错。其实,女士是抱怨飞速上涨的物价使她养孩子变得困难,所以food costs more than before才是日子变得困难的症结所在。
听力测试的“难”,固然是由以上这些客观原因造成的,但同学们考试时的心态也会直接影响成绩。一些同学在考试过程中过分紧张与焦虑,尤其在语速偏快或遇到听不懂的词句时更为“抓狂”。比如前面提及的第7题,虽然同学们可能不知道call it a day和go to have a bite的意思,并且这里语速很快,但在整段对话中,可以清楚地听到女士说tired and hungry,这个时候如果不被语速和没学过的知识吓倒,保持冷静就能推断出正确答案。
实战对策:妙招“傍身”避陷阱
要在听力测试中取得高分,不是一朝一夕就能达到的。对于不适应快节奏的语速和知识面不够广造成的理解问题,需要平时加强听力训练,多了解英语国家的语言文化,才能得到改善。而考试时避开陷阱对提高成绩有立竿见影的效果。
1. 浏览题目明考点
听力答题的准确度在很大程度上取决于听前准备是否充分,所以同学们应利用试音时间浏览题目,分析其中的信息,明确考查要点,对录音内容进行推测。这样可以明确听时的重点,在听的过程中有意识地捕捉与答题相关的信息,有时甚至能在听前就确定答案。比如之前提到的第3题,听前浏览选项可知女士是一位母亲,对母亲而言,喂养孩子和孩子吃太多肉不太可能是日子难过的根本原因,所以在听前就基本能确定答案为food costs more than before。
又比如第2题:
What does the man suggest the woman do?
A. Talk to her friend.
B. Be brave when in danger.
C. Borrow money from her friend.
通过阅读问题与选项,我们可以推测出这段短对话的大致内容为女士遇到麻烦,男士提出建议;借助A、C选项,又能大致断定该麻烦可能与女士的朋友有关。因此,在听的过程中,我们先要听清楚“麻烦”,然后重点关注“建议”。男士建议you might have to remind her,所以答案为A。
2. 筛选信息听重点
在录音语速快、内容没学过的情况下,要学会筛选信息,把注意力集中在与题目有关的信息上,如关键词句、重读单词、语调变化等。不能强求自己听懂每一词、每一句,更不能一味地纠缠于某个没有听清的词语或句子。
比如第5题:
What did the woman expect?
A. To get a pay raise.
B. To be the new manager.
C. To change to another department.
通过听前浏览,我们可以明确本段对话是关于女士对公司的期待。对话中女士的第一句话we’ve got a new manager in our department语速很快,但是句中manager, in our department等关键词十分清晰,捕捉住这些内容,结合下文男士说的you hope to get that job, didn’t you,就能确定答案为B。
3. 巧做标记助记忆
听力测试录音只播一遍,在听的过程中用简单的数字、符号等记下诸如时间、地点、人名、年龄、价格等容易“过耳就忘”的词,可以帮助记忆录音内容,便于判断和推理。
比如第16题:
Where did the man open his second restaurant?
A. On the western side of the town.
B. On the eastern side of the town.
C. Outside the town.
本题涉及地点,许多同学选错答案。对话中,男士首先提到他的第一家饭店开在eastern side of the town,我们不妨在B选项处做个标记代表第一家;之后听到I decided to open another one on the other side of the city时,就知道第二家饭店开在与B选项相反的方向。
4. 掌握规律避陷阱
一般来说,听力陷阱的设置有其规律性,了解陷阱设置类型,就能提高做题时的警惕性。陷阱设置通常涉及以下方面:
(1) 时间先后。听力测试中经常会通过现在和过去状况的比较来设置陷阱,所以同学们在听录音时要特别注意used to, in the past, many years ago, at present, now, in the future等一系列提示时间先后的词。例如健身俱乐部在介绍设施时说现在只有健身房,将来还会开设游泳馆,问此俱乐部有什么设施,答案就只能是健身房。
(2) 数值比较。一些同学对有大量数据的材料感到十分头疼,特别是当数字接连出现或者数据分类复杂时。这时候,就要特别注意minimum, maximum, least, most, up to等词。例如在旅游场景中谈论一个旅游团的人数通常在30人左右,淡季时也会有20人的小团,而旺季时最多会达到40人,问最大的团有几人,答案就是40。
(3) 信息拆分。与数值有关的陷阱常常还会把一个完整的信息拆成两半,在答题时就要注意综合两方面的信息。比如在面试场景中,面试者自我介绍说在纽约住了5年后到西雅图住了2年,问他在美国居住的时间,应前后相加为7年。
(4)信息选择。这类陷阱多出现在双人对话中,由一人列举大量信息让对方选择,对方在评价后做出决定。这时要分清谁是做决定者,语气有一定提示作用;同时,可以关注should do, decide on, don’t want to等引出决定的词和一些表示评价的形容词。
例如在讨论旅游携带的物品时,女士说要带防晒霜、水壶、毛衣;男士认为防晒霜是必须的,但水壶太占地方,并且如果换作他,不会带毛衣而会带雨衣。那最后要带的就应该是防晒霜和雨衣。
(5) 主观和客观。考题中有时会出现主观愿望和客观事实的冲突,这时要注意usually, common, want to, plan to等词。比如面试官问面试者会在该国学习多久,面试者回答一般要在学校学习三年,但是他打算在两年内完成所有课程,那么该学生在该国的学习时间就是两年。
(6) 言外之意。此类陷阱的难度较高,只能通过理解做题。如本次测试第4题,男士本打算周末在家做园艺,但他说玛丽擅长说服人,自己被她说服了,言外之意就是周末去参加野餐。
此外,把握时机参加考试也十分重要。“难易相间”似乎是各类考试的共通之处。既然去年9月的测试“难到家”了,今年3月的测试难度应该会相对减小。所以,高三的同学们大可自信放松地去参加2010年3月份的听力测试,而高二的同学们也不妨抓住机会一试,练练身手!
【过来人说】
说到听力测试,已经上大一的2009届毕业生也有他们的经验要介绍给学弟学妹们:听力测试“听”是关键,除了课内的听力训练,自己也可以在课外找材料练习!
☆ 中国英语教师网 http://www.省略
☆ 金太阳新课标资源网 http://wx2.省略
这两个网站发布了全国各版教材的配套录音和大量符合高中程度的课外听力材料,同时,还有完形填空、阅读理解等其他练习。要进行有针对性的训练,这里的材料值得下载。
☆ 沪江英语网 http://ts.省略
培养听力语感、了解英语国家的风俗文化,听BBC、CNN、VOA等的英文播报是最有效的途径。这个网站收录了多个英文电台、电视台的播报,语速有标准和慢速可选,学有余力的同学们可以听一听。
