什么是审美经验模式_浅谈多媒体技术带给语文教学的审美效果

时间：2019-05-30 03:17:44　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　近年来，随着现代化教育手段的迅速普及，现代化课程建设已迈向了一个全面开放的崭新领域。教师运用多媒体对文字、图像、声音以及动画、影视等的综合处理，达到了声、图、文并茂的情景教学效果；通过对时间、空间的多维创新，使抽象深奥的问题直观形象化。多媒体能有效地减轻学生课业负担、激发学习兴趣和学习的积极性，使学生“乐学”落到实处，提高了课堂教学效率。
　　一借助多媒体，感受视觉效果美
　　过去的语文教学方式一般是让学生感受“文本”，想象、分析、归纳、表述（口头、书面）、巩固练习。遇到那些具体介绍某一事物的文章时，这种学法就显得很单调、枯燥，学生的学习状态也相当被动。现在有了计算机网络及多媒体设施，形势发生了很大改变。
　　如我们在学习法布尔的《绿色蝈蝈》一课时，课前，先告知学生：让我们一同去寻找蝈蝈，看谁找到的那只最漂亮。于是孩子们千方百计地去寻找。实际上，授课前我们就已经共同走进“文本”探究“文本”了。而在过去，这一过程只是在课堂教学中才得以实现。同样，在学习《看云识天气》一文时，我们也分别去网上寻找课文中提到的各种云层的图片，一边细致观察揣摩天象，一边了解它与气候之间的联系；学习古文《山市》，我们寻来了海市蜃楼在城市、沙漠、海上形成的照片，激发了学生极大的兴趣，他们开始研究它的形成，体会作者的丰富想象，生动描述；学习《化石吟》我们找到十分珍贵的恐龙化石、远古时期的鱼化石等图片，这些生动、逼真的图片，调动了孩子们的学习热情，唤起了他们探索的欲望，使许多课文的学习成为一个个颇有意思的探究过程。
　　二借助多媒体，体会语言形象美
　　第一，声音创造美。在语文教学过程中，恰当地播放配乐朗读录音，通过一定的节奏、旋律、渲染气氛，创设情境，使学生沉浸在美好的意境之中，情感处于最佳状态。再通过老师充满感情的语言启迪导引，学生就会展开丰富的联想，脑海中就会再现自然和生活的美景，欣赏到教材中美的因素，既加深对课文的理解，又得到道德的感化、美的享受和情感的滋润。进而形成正确的审美观点、审美能力，甚至能激发学生表现美、创造美的欲望。
　　教材中，有许多课文情文并茂，文质兼美，适合借助播放配乐朗读录音，进行审美教育。如教学《笋芽儿》时，播放配乐朗读，以清脆悦耳的乐声反映“小小音乐家春雨姑娘在绿色的叶丛上弹奏乐曲”的情景；用悠扬的舞曲表现笋芽儿钻出地面观看春景和长大成材翩翩起舞的场面，整个配乐朗读音调和谐优美、节奏明快流畅。学生如临其境、怡情悦性，陶醉于充满自然美的大自然中。如果学生再遇到相似的自然美景，那么表现美的欲望定会油然而生。
　　第二，画面创造美。教学《我的战友邱少云》时，适时出现邱少云在烈火中一动不动的彩色图片，将画面形象和语言形象有机结合起来，引导学生想象主人公为集体潜伏成功，自己强忍被烈火焚烧的剧痛而一动不动的高度组织观念。于是，邱少云这位严守作战纪律的钢铁战士形象自然矗立在学生的心中。学生受到了伟大崇高的灵魂美、奉献美的熏陶和感染。
　　三借助多媒体，抒发内在情感美
　　在激发情感方面，多媒体教学设施也发挥了其独特的优势。用多媒体设施教学，印象最深刻的一次是教学《黄河颂》。课前，孩子们搜集了许多有关黄河的知识、图片、诗歌、传说、谚语等，课堂上学生望着汹涌澎湃的黄河，随着雄壮昂扬的旋律高声诵读。那一刻我感受到了语文课堂教学的无穷魅力，是计算机网络及多媒体教学设施给语文课插上了“翅膀”，带着众多栩栩如生的形象，带着学子们一颗颗求知的心，一起飞翔。
　　四借助多媒体，注意交际语言美
　　语言美包括发音正确，说话文明，富有感染力。多媒体技术对培养学生的语言美起到重要作用。
　　第一，听录音，说正确。刚入学的儿童，其口头语言普遍存在着缺陷，最明显的是夹带方言。课文的录音发音标准，语调优美，学生通过听录音、跟读，就能逐步改正自己的发音缺点。
　　第二，看动画，说文明。语文课程标准口语交际的目标中指出：“与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，重视口语交际的文明态度和语言修养。”说话不仅是提高学生人文素养的一个重要方面，而且直接关系到口语交际的实效性。俗话说：“问路不施礼，多走二十里”。多媒体技术在引导学生文明用语方面也发挥着其特殊的作用。学生说话不文明，由于现在的家庭都是独生子女，凡事以孩子为中心，因而使学生养成了以自我为中心的观点。在说话交际方面很少考虑他人的感受。多媒体课件可以制作人们各种表情的动画，让学生直接看到别人的反应。如当学生说话文明时，屏幕上就出现一个笑脸；当学生说粗话时，屏幕上就出现一个生气的表情。让学生从中注意到自己的语言美。同时注意说话的仪态和用语，恰当使用称谓，对别人多用敬语，对自己多用谦词，对不便直说的事情多用委婉语，并配以恰当的体态语，做到言之有礼。在口语交际方面，能够逐渐注意自己和对方说话的表情和语气，并使说话有感染力和说服力。
　　总之，“工欲善其事，必先利其器”，计算机、多媒体用于教学，不是一种奢侈的摆设，更不是一种高科技手段的炫耀，而是提高语文教学效率的简便快捷的工具，利用计算机进行教学是未来社会对教育的呼唤。为此，我们必须会用它、用好它，让它在初中语文教学中大有作为。
　　〔责任编辑：陈晨〕

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