多媒体设计与制作ppt 浅析用Authorware制作多媒体课件心得
时间：2019-05-29 03:29:38 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
摘要：随着现代教育技术的推广和应用,制作多媒体课件成为广大教师所必须掌握的一种技能,以下是我用Authorware制作《利用元件制作FLASH动画》课件的一些心得,愿与大家分享与探讨。
关键词：Authorware；多媒体课件；心得
1.制作多媒体课件需要的技术处理
《利用元件制作FLASH动画》课件采用了“authorware7.0”软件来制作，它无需传统的计算机语言编程,只通过对图标的调用来编辑一些控制程序走向的活动流程图,将文字,图形,声音,动画,视频等各种多媒体项目数据汇在一起,就可达到多媒体软件制作的目的。
1.1 课件的交互
交互性是指计算机和学习者之间的信息传递是双向的，计算机可以向学习者输出信息，也可以接收学习者的输入命令，并根据命令进行相应处理。课件中的每个界面我都设计了交互按钮，随时都可以实现任意界面的跳转，使用“authorware”软件很容易实现这样的交互，只需把制作好的按钮或者热区的层次设置为1，就能够让这些按钮高于其他界面的层次在每一页都显示出来。精美成套的按钮也能为界面增加美感，利用“authorware”可以制作按钮，但是比较麻烦且效果不是很好，而在flash8.0软件的公共库中存在一个按钮库，那里有很多有动画效果且成套的按钮，稍经修改就能直接使用。
1.2 文字处理
文字是课件的一个重要组成部分，windows自带的字库中的字体我认为是远远不够的，所以在制作课件和多媒体作品之前，首先需从网上下载一些字体和符号进行安装，字体安装非常简单只需要把下载的字体进行复制然后粘贴到C盘“WINDOWS”“Font”目录下即可。
在课件中尤其需要注意文字符号和色彩搭配的易辨别性，我在制作课件时候，通常把文字分为2种考虑，一种是标题文字，这类文字要做到鲜明、醒目，与背景和周围其他视觉元素有一定的反差甚至也会做成动画文字，可以选择一些具有美感效果的字体，主要具备突出主题的作用；另一种是学生需要阅读的文字，字体应选择黑体、楷体、仿宋、隶书、魏碑等粗体、实体字为好，尽量不用空心字、立体字、美术字、变形字字体，以节省认读时间。
还有一项需要注意的地方就是，我们使用网上下载安装的字体修饰文字，如果在一台没有安装这些字体的电脑打开源文件时，就会提示要用另外的字体替换，一旦字体替换有可能会影响到课件的效果，严重的还可能会影响到排版。一般来说大部分老师都是使用 “flash”和“authorware”软件制作课件，操作简单且效果比较明显。利用“flash”软件处理以上情况比较简单，只需利用“修改”菜单下的“分离” 命令（快捷键Ctrl+B）把文字打散即可， “authorware”软件我采用的是把文字转化为图片进行处理。这两种做法也有缺点就是以后进行修改时候会麻烦些。
1.3 图片的处理
图片最基本的功能就是记录和信息交流的功能，此外还具有艺术的功能。图片的选择除了增加课件的美感外更也要与课件的内容相统一，本节课讲的内容是“flash动画制作”，所以，每个界面都选用了卡通类的图片（突出卡通动画主题）。
1.3.1 图片的格式的选择
本次课件制作中，我主要选用了“jpeg”、“png”和“gif”格式的图片，这也是多媒体作品中最常用的图片格式。图片格式一般要根据在作品中所起的作用和每种格式的特点来进行选择，。 Jpeg图片以 24 位颜色存储单个光栅图像，支持最高级别的压缩（压缩比率可以高达 100:1，格式可在 10:1 到 20:1 的比率下轻松地压缩文件，而图片质量不会下降）。不过，这种压缩是有损耗的，对图片的质量会有一定的损害，尤其对于颜色较少、对比级别强烈、纯色区域大的较简单的作品，JPEG 压缩无法提供理想的结果。课件中背景图片我都采用了“jpeg”格式，这样不仅保证了图片的质量并且可以减少课件的占用空间；“PNG”图片以任何颜色深度存储单个光栅图像。支持高级别无损耗压缩，与 JPEG 的有损耗压缩相比，PNG 提供的压缩量较少。支持 alpha 通道透明度。使用“photoshop”软件把图片处理成背景透明时，保存为“PNG”格式，再用“flash”或者“photosho”软件打开该图片，这幅图片的背景依旧是透明的（其他常见格式都会自动的把透明背景转变成白色背景）。课件中我所有由文字转化成的图片都采用了“PNG”格式，这样有利于用“flash”或者“photosho”软件的处理；“GIF” 只支持 8 位颜色或 256 色存储单个或多个光栅图像数据，因此，详细的图片和写实摄影图像会丢失颜色信息，“PNG”和“JPEG”格式都只能是单个的图像，而“GIF”格式支持多图像数据（也就是所谓的gif小动画），而使用“authorware”软件制作的课件时，可以直接插入“GIF”动画，这样为制作带来了很大的方便。
1.3.2 图片的选择
图片选择除了要美观外还要与文字搭配具有易识别性，所以背景图我一般选择颜色柔和内容简单的图片，我在课件中采用了边框+背景图的方式制作界面背景，利用“Photoshop”软件组合图片，同时调整背景图片的不透明度，这样既保留了边框的美观效果也使得背景与文字搭配更具易识别性。
1.4 动画制作
所有动画我都采用“flash”软件制作，课件的教学内容是与动画相关的，所以在课件中插入较多的动画不仅可以让学生感受动画的魅力也能提高学生的兴趣。“authorware”可以直接插入flash动画非常的方便，但有时候会出现插入的flash动画在“authorware”环境中运行时部分动画效果丢失甚至会没有动画效果的情况，这是由于 “flash8.0”与“authorware”兼容性的问题。我解决的办法是打开“文件”菜单下的“发布设置”命令，把版本改为flash6.0以下即可解决。
1.5声音、视频的处理
在制作课件的过程中，处理好的声音素材都可以直接插入到“flash”和“authorware”中，操作比较简单，在此，我就不多作介绍了。
2.《利用元件制作FLASH动画》多媒体课件的内容设计
本课件由“片头动画”、“主界面”、“学习界面”和“结束动画”四部分组成。为了迎合学习主题“flash动画制作”，我设计的所有界面都采用了卡通风格，达到形式与内容的统一，更能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
2.1 片头动画
片头动画的设计，是为了给学生展示“flash”制作动画的魅力，提高学生的兴趣和积极性。对于信息技术教学来说兴趣始终是学生学习的内驱力，在课堂的开头提高学生的兴趣对于后面课堂教学非常重要，兴趣是调动学生的学习动力和积极性的主要因素。
2.2主界面
主界面中展示了本次课堂主题和内容，上面有各种交互按钮可以方便的跳转到各个部分进行学习。。
2.3学习界面
学习界面的设计是课件中最重要的成分。总共包含了五个界面的内容：
2.3.1 课程导入
首先展示动画，让学生明确本节课的学习任务；提出问题让学生观察“动画”与前面所学内容的区别，找到这节课主要让学生解决的问题；然后把动画进行分解，分解成以前学生所掌握的内容，为学生的自主探究做铺垫；最后让学生自己思考尝试解决问题，信息技术日新月异，发展迅速,因此,学生必须学会自主学习，每节课给学生一些自己学习和思考的时间，逐渐就能培养学生的自主学习的能力。尽管学生都不能完成老师所布置的自主探究的任务，但是可以让学生明白这节课所要学习的知识的重要性，发现自己知识的不足,激起学习的欲望。
2.3.2 元件的认识
这个界面的作用是对“元件”进行介绍，让学生掌握“元件”的作用和分类。我把元件比喻成电影演员进行讲解，比喻成演员的方法讲解元件的基础知识，主要为了让学生把陌生的概念转化为身边熟悉感兴趣的事物。从而可以促使学生更快、更好的理解所学的知识，并且还可以增加学生的兴趣，减少理论知识的枯燥性。
2.3.3 操作步骤
首先进行2次提问，让学生理解这次动画制作的重点；然后进行操作演示，让学生从视觉和听觉上加强了解动画制作的过程和元件的使用方法及其注意事项。
2.3.4 课堂练习
这个界面本是一个连线测验题。这个连线题有两个特色：a、连线题题目图片和答题文字随机位置排列；b、答题连线结束后，可以查看成绩和显示该题目做对还是做错。这个界面的设计是对“元件”的知识及其以前所学的重要知识的回顾，反复展示能更好的加强学生对重要知识的理解和掌握。必要时还可以单独把这个swf文件发送给学生练习。
2.3.5 课堂任务
本界面为投影界面，在学生动手操作时，教师可以把界面的内容投影在屏幕上。该界面展示了两部分内容：本节课要让学生完成的任务和“小鸟飞翔”动画制作的步骤（步骤的展示是为了让学生碰到问题时能自己尝试看步骤来解决，加强学生的自学能力）。我把本节课的任务进行了分层，对基础较差的同学要求完成基本任务“小鸟飞翔”动画制作，对基础好动手能力强的同学要求他们还要完成拓展任务 “蝴蝶飞”的动画制作。分层任务，是一种为了适应学生个别差异的课堂教学策略，课堂教学应充分注意根据不同层次学生的水平确定教学任务，重在让他们完成老师布置任务，树立学习的自信心，鼓励学生自主创新，根据自己的思路来设计动画。
2.4 结束动画
这个界面中显示“谢谢”话语、制作人信息和课件主题，以动画的形式结尾是为了再次展示动画制作的魅力，形成前后呼应。
3.结束语
在课件制作的实践中，只要肯努力钻研，还可摸索出更多的制作技巧，就能使我们的课件制作更加丰富多彩，不断促进多媒体教学向前发展。但制作课件时也应防止华而不实、花里胡哨，应讲求取材合适，用材得当。这样才能使多媒体课件焕发出无限生机，从多方面刺激学生的感官，引起学生的兴趣。
参考文献
[1] 汤锦兰，欧阳晓明. 浅析用Authorware制作课件心得.江西教育学院学报[J].2010(8)
[2] 孔令明,李芳. 浅谈多媒体课件制作过程中应注意的问题[J]. 新西部. 2010(11)
