正确引导学生的学习兴趣

时间：2019-05-21 03:29:07　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　每个学生都有自己的特长，这就为他们将来能够取得成功奠定了良好的基础。但是，由于年龄关系，学生缺乏自制力，很容易三天打鱼两天晒网，这就需要教师找到学生的长处和缺点，并给予相应的帮助和指导。学习并非一朝一夕的事，只有日复一日的积累，来自于对知识不断的温习、提炼与吸收，才能学业有成。
　　怎样帮助学生培养学习兴趣？
　　首先，教师要分清学生属于哪种类型。一般来说，视觉型的学生通过眼睛看到的东西，都能记在脑海里，并随时浮现在眼前，学习时，只要看就能记住。听觉型的学生对声音非常敏感，通过耳朵能记住谈话、音乐旋律等，还能够凭听觉记忆各种事物，只要听到老师的讲解，他就能很快理解。运动型学生的动手能力非常强，能够从亲自操作中掌握使用要领，对任何知识都要进行仔细研究。教师需要多种教学手段，来满足不同的学习类型者。
　　其次，教师应当给予学生多方面的教育和指导。
　　教师应该在发挥学生的特长（相关能力）的同时，也对学生的其他能力进行锻炼，比如：视觉型的学生，你可以多给他提供文字和图片材料。听觉型的学生，可以多给他提供声像资料；运动型的孩子，可以让他动手。总之，就是要做到寓教于乐，使学生在游戏中增长知识。
　　再次，教师应该学会鼓励学生。
　　对于缺乏知识，又缺乏自信心的学生，教师应该学会鼓励他们，增强学生的信心。当学生只是走马观花的看书时，教师不要痛加斥责。教师可以指导学生，文章中的哪些资料是要点，应当记牢，哪些可以当作名言收藏。
　　最后，教师要切忌，不要贪多求全、揠苗助长。
　　如果你对学生要求过多，很可能会影响学生的充分发展。只有当学生学习某一方面有所提高之后，才可以鼓励他们做其他事情。因为他们本身的自信心会很快转移到其他方面，学生的知识面也就会有所扩大。
　　我觉得合作探索学习的过程是各种思维不断完善的过程，也是科学态度、科学方法逐步养成的过程，对提高学生的素质极为重要，所以，在以后的教学中我将更加注重运用数学思想方法指导学生在合作探究中及时整理自己的思路，使其逐步养成用数学思想方法来研究问题的科学思维方法。
　　从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。从对学习的促进来说，兴趣可以成为学习的原因；从由于学习产生新的兴趣和提高原有兴趣来看，兴趣又是在学习活动中产生的，可以作为学习的结果。所以，学习兴趣既是学习的原因，又是学习的结果。
　　学习兴趣的产生与教学有密切的关系。学生学习兴趣的培养,主要在教师使学习活动有兴趣,其方法为：
　　增加教材趣味性：①加强教材的趣味性、系统性、科学性。有趣的、能逐步掌握的、可获得科学知识的教材，肯定能引起学生的学习兴趣。
　　提高教学水平：②提高教学水平。太易太难的教材与提问都不足以激起学生的兴趣。使学生不断获得新知识，并能将其成功地运用于实际，及时得到强化。这样的教学过程，学生就会觉得饶有兴味，学习兴趣就会日益浓厚。
　　了解学生已有兴趣：③了解学生已有的兴趣。新的学习兴趣很少凭空出现，它多半是已有兴趣的衍生物，因此，搞清学生已有的学习兴趣，就有了扩展和提高其学习兴趣的基础。
　　帮助学生认识内容：④帮助学生认识学习某一学科（或材料）的社会意义及其与个人的关系。
　　"奖优"和“竞赛”虽也能激发学生的学习兴趣，但这些方法如运用不当，则流弊较多，因此要慎重对待。
　　

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