基于信息技术题材的写作能力培养:如何培养孩子的写作能力

时间：2019-05-13 03:16:33　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　 [摘要] 信息技术题材的写作既与传统写作有关，又与信息技术有关。开展信息技术题材的写作，是让学生能够在信息技术知识学习和实践活动的过程中，对亲身体验和得失成败等进行整理、总结与反思，从而培养学生观察、思维、表现、评价等到多方面的能力。信息技术题材的写作，同样遵循传统写作的教学规律，并为信息素养的培养注入新的活力，使学生写作能力的提高与信息素养的培育，两者相辅相成，相得益彰。
　　[关键词] 信息技术题材写作
　　写作是人们在学习、工作、生活中不可缺少的一种活动，事件的记叙、经验的总结、情感的抒发、文化的传承等都离不开写作。信息技术课堂上，教师虽常采用自主探究、合作学习、任务驱动等多种教学手段，但学生的活动依然集中在步骤的操作与即时的探讨，很少进行学习的备忘和经验的分享。信息技术题材的写作就是要学生学会随时记录一个灵感、一种喜悦、一次成功的经历，让学生成为一个善于写作，勤于反思、重于备忘，乐于分享的人。
　　一、信息技术题材写作的内容与特征
　　信息技术题材是指在学习和生活中与信息技术有关的活动，如理论学习、操作应用、问题解决、活动体验以及所见所闻等。信息技术题材的写作是指将有关信息技术题材通过叙事、议论、说明等不同形式，以文字记载或图文并茂的方式进行写作。
　　信息技术题材的写作可以包括活动、整理、写作、交流四个环节。其中，活动是题材的准备，也是写作的源泉；整理是思路的梳理，挖掘有价值的内容；写作是事件的表达与描述的过程，是最关键的一个环节；交流是自我备忘及与他人分享的过程。
　　
　　信息技术题材的写作应具有以下三个特征：第一是技术性。信息技术题材本身就与技术有关，虽然不强调技术的专业性和前瞻性，但技术是整个写作的基点，学生要基于自己的技术水平，对题材进行深刻的领会，还要用好专业术语和专业词汇来正确合理地表达。第二是逻辑性。信息技术题材的写作强调内在的逻辑性，学生须将自己的思路淋漓尽致的表达出来，比如从最初的懵懂到后来的清晰，从问题的出现到最后的解决，字里行间应渗透出一段情感历程，一种思维判辨和一次行为变化。第三是人文性。人文性是信息技术题材写作所追求的一个目标。信息技术题材远远不只是技术，更多地融入了人们的情感、态度、价值观，包涵了其他领域的知识以及不同地域的风俗民情，写作时要努力将题材中蕴含的社会、文化、生活趣味和人生体会等表达出来。
　　二、信息技术题材写作案例及案例评析
　　1．案例（叙事题材）
　　2．案例评析
　　叙事性信息技术题材的写作就是学生将亲身体验的、与信息技术相关的事件、想法、思维和解决问题的过程描述下来，形成文字材料。
　　标题反映信息技术活动事件的主题,要求简明扼要,表达主题思想。活动描述是写作的主体部分,可带有技术、情感、人文色彩，运用比喻、拟人、引用等多种修饰方法来实现，力求做到技术、情感和人文的有机融合，流露出作者的思维足迹，问题解决的逻辑判辨，迸发出内心的情感火花，体验到收获的喜悦。总结反思是对文章经验性、情感性的描述，也可谈谈对活动的体会、建议和设想等。
　　三、丰富积累，提高学生信息技术题材的写作能力
　　第一，要有语言文字的积累。在信息技术教学中，引导学生感悟语言，使用学科专业术语和词汇来准确描述学习情景，将意思表达清楚。若形成文字，则应避免出现错别字，如不能将“登录”写成“登入”、“键盘”写成“健盘”、“中毒”写成“重毒”、“对话框”写成“对话筐”等。规范专业术语和词句的表达时，还应避免出现问题句，如“程序坏死”、“打入某某网站”等。
　　第二，要有生活实践的积累。开展信息技术题材的写作，题材的来源与获取是十分重要的，信息技术教学要突破教学课堂的束缚，积极引导学生在家庭、社会等更大的空间去参与体验活动，去接触除电脑外的如数码类、智能化类等一些产品，并能与其他学科、其他领域进行整合，帮助自己获得更多、更有价值的题材。丰富多彩的生活实践能使学生拥有更丰富的阅历以及更广阔的视野和思维。
　　第三，要有文化素养的积累。包括知识、道德、法律、信仰、习俗以及获得的能力和习惯等在内的一个综合的整体。在学习掌握信息技术基本理论知识及技能操作的基础上，鼓励学生多阅读一些与信息技术相关的报刊杂志，切身体会到信息的使用价值，而且阅读面广了，积腋成裘，文化积累自然就能不断丰富。
　　此外，培养学生信息技术题材的写作能力，还要拓宽学生自由表达的空间，搭建学生信息交流的平台。当学生在参与信息技术的活动中，将自己的亲身体验用文字或图文的方式表达出来时，这就形成了一种可与他人共享的资源，教师要积极鼓励学生运用校园网、博客、QQ空间、论坛、黑板报、手抄报等多种媒介发布或刊登，让更多的学生参与进来，并且在更大范围内进行分享与探讨，从而让学生有更大的收获与成就感。
　　总之，在学生积极参与信息技术知识学习和实践活动的过程中，围绕信息技术题材，开展写作活动，以“写”的方式为信息技术教学注入新的活力，是对信息技术教学的一次创新，一种尝试和一个有益的补充。
　　

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