【让学生在语文的乐园里自由自在地遨游】鱼儿自由自在遨游美句

时间：2019-05-03 03:16:37　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　(江苏省连云港市东海县温泉中学江苏东海 222300) 　　摘要：语文课应该是开放的，学生可以各抒己见、畅所欲言；语文课也应该是充满活力的，学生可以充分感受学习的快乐。可实际教学中，我们的语文教学走向了单调乏味，走向了枯燥无趣，以致于学生们讨厌语文、害怕语文，甚至于渐渐远离语文。
　　关键词：语文乐园；教师；语文能力
　　中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）07-0089-02
　　语文课应该是开放的，学生可以各抒己见、畅所欲言；语文课也应该是充满活力的，学生可以充分感受学习的快乐。可实际教学中，我们的语文教学走向了单调乏味，走向了枯燥无趣，以致于学生们讨厌语文、害怕语文，甚至于渐渐远离语文。究其原因，不是在于学生，而是在于语文教师自己，是我们用死记硬背、机械训练、保守固执关起了语文乐园的大门，让学生们在这座知识的宝库面前只有望而却步。要想重启语文乐园的大门，让学生在语文的乐园里自由自在地遨游，笔者认为应从以下方面努力：
　　 1.用教师自己的语文修养，感染学生“爱”语文
　　要想叫学生喜欢语文，教师首先必须是语文的爱好者，并有着较为扎实的语文功底和宽厚的文化积累，只有这样，才可能“厚积而薄发”，才可能吸引学生、感染学生。为此，我特别注重理论学习，努力提高自身的文学修养，努力以美的教学语言去感染学生，注重平时和学生交谈时的语言美。和学生谈话间，我经常会兴致勃勃地说：“我送你一句话！”“我想起一句诗！”在学生的作文本上我也经常会写上这样的话：“老师希望你吃得苦中苦，成为人上人！”学生显然对这些名言、古诗是非常感兴趣的，在我的感召之下，他们也逐渐开始积累名句，现在我班基本上每个同学都有自己的摘抄积累本，这样学生就在不知不觉中走进了语文的乐园。
　　 2.教学语言规范，教态自然大方
　　教师讲课语言准确、清晰、精炼、通俗、生动、形象，一且富有情趣、魅力，符合学生的语言习惯，能吸引学生的注意力，把学生引入教学情境之中。教师要衣着整洁，精神饱满，举止端庄，自然大方，和蔼可亲，语言抑扬顿挫。要善于运用眼神和手势调整教学节奏和活跃课堂气氛。
　　 3.加强师生配合
　　在课堂教学中，教师要充分发挥主导作用，做到课堂气氛活跃，在教师的引导下，学生处于积极思维状态。学生发言、讨论活跃，能积极主动思考回答老师提的问题，有创见性。师生双方都积极主动，精神饱满。教师要仔细地审视着整个教学过程。随时环顾每个学生，注意学生的个别差异，正确处理好“尖子”、“一般”与“差生”三者之间的矛盾，处理好“吃不饱”与“吃不了”的关系。
　　 4.正确引导学生预习
　　预习是语文学习过程中的第一个环节，是学习新知识的起点。凡事预则立，不预则废，充分的预习能帮助学生在语文学习中加强自我计划，自我认识取得学习的主动权，从而减少课堂学习的难度，提高课堂学习的效益。但是，学生在自学过程中往往对知识认识不全面，甚至不正确，这时，教师就要抓住时机巧妙地给学以点拨引路，能给学生一种“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，这种情况下教师可以学生身份与全班同学共同交流，引导学生议论，使学生获得新知识。
　　 5.教会学生质疑问难
　　学生的学习过程，也就是发现问题，提出问题，解决问题的认识过程。爱因斯坦曾说“提出问题比解决问题更重要”。几年的教学经验告诉我，教会学生质疑问难，就能调动学生学习的积极性和主动性，教会学生质疑问一难，也是培养学生自学能力的内容，只有学生会提问题，自学才能深入进去，时间长了，我们还会从学生提出的问题中，了解学生认识发展的规律，并获得教学效果的反馈。我在教学中的具体作法是，经常给学生设疑，启发学生提问题，而后针对问题相互分析，在讲完课之后，要留一些时间，启发和鼓励学生质疑问难，当学生提出有分量的问题时，便让全班学生讨论，以促使大家积极思考。对经常提出问题的学生，进行表扬，对说错的学生，给以鼓励，对能提出有创见问题的学生给予奖励。
　　 6.注意培养学生的各种语文能力
　　语文教学的基本任务是培养学生养成使用语文的良好习惯，具体表现在培养学生的听、说、读、写能力上。听、说、读、写能力的培养是语文教学的总任务我们说语文教学效率不高，主要指培养出来的学生听、说、读、写的各种能力低下。语文学科从小学到中学，其课时量在各个学科中是最多的，但学生到了初中毕业或高中毕业，学了许多年，走入社会，这几项基本功却过不了关，这不能不说是令人十分遗憾的事情。在听、说、读、写四种能力中，我们又只重读、写而轻听说能力的培养，这是传统语文教学的流弊。直到目前为止，听说能力的培养还远未做到与读写并重，缺少系统训练，培养出来的学生在这方面的能力普遍较差。因此，我们的语文教学必须真正把培养学生听、说、读、写的各种能力落到实处。
　　 7.坚持原则
　　 7.1 面向全体的原则。一花独放不是春，百花齐放春满园。每一个学生都是祖国的未来，都应该培养成社会所需要的各类人才。不能做花朵，那就做叶的事业吧，叶是专注的垂着绿荫的。语文教育的第一要义就是要面向全体学生，尊重每一个学生的精神世界，不偏不向、公正、公平、民主、人道、真诚地善待每一个学生，让每一个学生都抬起头来走路。这样收获的将是教学质量的大面积提高，学生终生受用的语文素养，平等的观念，民主的意识，健康的心灵。这正是素质教育的要求。
　　 7.2 分层提问的原则。从科学的角度看，每一个学生都是一个个体，各方面都存在着不同的差异，要从实际出发，根据学生的不同情况和教学内容难易程度，设计不同类别、不同层次的问题，使每一个不同学习状态的学生都能得到锻炼的机会。能吃的吃饱，少吃的吃好，跳一跳的够的着，各尽所能，各取所需，各得其所。使全体学生的积极性都被激活，思维情感都得以释放，表达能力都得到提高，这符合因材施教、公平、公正的原则，是符合科学发展观的。
　　

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