浅论高职院校发展终身体育锻炼的难点问题终身体育的概念

时间：2019-05-02 03:25:18　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　摘要：学校体育教学的宗旨是提高学生身体素质，增强体质，丰富学生的业余生活，而终身体育锻炼是学校体育的宗旨，学校体育是终身体育的基础。由于近些年高职院校的蓬勃发展，人数与日俱增，学生的基本素质参差不齐，男女比例不平衡，体育教学的设置不同，体育场地和器材设施等对发展终身体育锻炼存在许多难点问题。
　　关键词：高职院校；终身体育锻炼；难点问题
　　中图分类号：G712 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）04-0243-010引言
　　随着社会经济的发展，人民生活水平和文化素质的不断提高，体育运动越来越成为社会发展和人民生活必不可缺少的部分。而学校体育是学校教学的一部分，对实施终身体育起着很重要的作用。学校为终身体育提供了实践的环境，人的一生接受系统体育教育最长、最有时间保证的阶段就是学校体育。因此学校体育不仅对终身体育具有承先启后的作用，更重要的它是终身体育的基础。特别是大学体育，由于它的全面性和多样性更是为终身体育的发展奠定了基础。然而高职院校在具体工作的开展上面临一些难题。
　　1学生基本素质的影响
　　现在的学生身体素质参差不齐，普遍身体素质较差，一方面是由于自身身体素质偏差，从小不爱锻炼造成的；另一方面是由于中学时代的体育教学质量参差不齐导致学生掌握基本技能的水平也各不一样。对于终身体育的意识更是薄弱，缺乏这种长期锻炼，终身健身的理念。
　　2学生男、女生比例失调的影响
　　通过对高职院校的调查和了解，发现各专业班级男女生比例失调特别严重。有的专业男女生的比例是49：1，有的是7：40，比例的失调导致体育教师在课堂上的教学得不到理想的效果，有所偏重自然导致一部分学生锻炼的效果，影响终身体育锻炼的发展。
　　3教师水平高低的影响
　　年轻的体育教师缺乏教学经验，老一代的体育教师缺乏教学创新，还有少部分体育教师自身素质不过关，只有少部分的体育教师综合素质比较高，教学效果明显。对于发展终身体育锻炼起到良好的引导和导向作用。
　　4教学大纲和教学计划安排不合理的影响
　　高职院校注重对学生的全面发展，每学期体育课程安排定项加教师自主选择进行教学，这样其实存在很大的误区。首先，教师不能很好的发挥自己的优势，而是严格要按照学校的教学计划和大纲进行教学。对于一些不太擅长的项目势必在教学上会有欠缺，导致教学效果不理想。其次，学生不能根据自己的兴趣爱好选择体育项目，而是统一按照教学大纲进行。这样对于那些对所学项目不感兴趣的学生只能带来负面影响。比方女生居多的班级开展篮球课程，她们的学习兴趣肯定不如开展健美操课程取得的效果好。
　　5场地和器材设施不完善的影响
　　国家教育部对本科院校及中、小学学校的投入远远高于对高职院校的投入，特别是体育场地和设施的投入甚少。通过走访陕西省高职院校，只有少数高职院校体育场地和器材设施完善，学生参加体育锻炼的人数也多；然而相当一部分高职院校体育场地和器材设施不完善，学生参与体育锻炼的人数也少。场地和器材设施相当于体育教学和身体锻炼的重要部件，离开就不能正常运作。因此只有这些重要部件完善了，才能很好的开展体育教学，学生们才能积极的参加身体锻炼，这也是发展终身体育锻炼的前提条件。
　　6大学体育教学对于终身体育锻炼的影响力度不够
　　大学的体育教学是学校体育教学的收尾环节，是发展终身体育锻炼的开始环节，起到一个承上启下的作用。因此大学体育教学不容忽视，但如何衔接它与终身体育锻炼，是大学体育教学的难点和重点。在具体工作的开展方面，通过对历届高职院校毕业生的调查发现：学生工作后参加体育锻炼的人数是在校时的一半甚至更少，有个别同学基本不进行体育锻炼。原因一方面是由于工作忙，闲暇时间少；另一方面是由于自己的惰性导致。因此，在大学体育教学过程中灌输终身体育锻炼的理念是根本，只有这样才能让大家在思想上对终身体育锻炼有深入的了解，进一步执行和发扬。
　　7教育主管部门重视程度的影响
　　教学的开展和实施一方面是老师的职责和任务，另一方面跟教育主管部门的重视程度有关，有的高职院校教育主管喜欢体育锻炼，经常组织一些体育活动和比赛，丰富教师和学生的业余生活，提高身体素质，并将体育锻炼的理念灌输给大家。这样不仅在思想上鼓励大家积极参与体育锻炼，更在行动上给大家带个头。然而有的教育主管不喜欢锻炼，自然对于体育活动不关心和不关注，这样就很难将终身体育锻炼的意识传播给大家。
　　面对高职院校发展终身体育锻炼这一系列难点问题，我们应该尽快找出相应的对策，制定相应的政策以改变这一现象，让终身体育锻炼灌输给每个高职院校的学生，去呼吁和影响更多的人养成终身体育锻炼的习惯。提高全民素质，增强全民体质，提高健康水平，远离疾病。面对高职院校发展终身体育锻炼这一系列的难点问题具体的措施应该是：首先，从中、小学抓起，提高学生的整体身体素质，使学生具备终身体育锻炼的意识，养成终身体育锻炼的习惯，这样到大学体育教学才能还好的继续培养和强化。其次，提高体育教师整体水平，师者，传道授业解惑也。只有教师具备了一定的水平才能教育学生传承优良的品德。再次，在具体教学上采取分项教学，教师分项教学选择自己的特长专项，学生也分项选择自己喜欢的体育项目，这样有了兴趣锻炼的效果才能提高。最后，国家教育局应加大对高职院校体育教学的投资力度，建设标准的场地，配备和完善体育器材。教育主管部门应高度重视，积极开展形式多样的体育健身活动。只有这样才能使高职院校顺利发展终身体育锻炼，使人们养成终身体育锻炼的习惯，让终身体育锻炼改善人们的体质，提高身体素质，具备健康的体魄，造福人类。
　　参考文献：
　　[1]王宝庆，刘伟.初探终身体育与终身教育的关系[J].青岛教育学院学报（综合版），1992.（12）.
　　[2]周际明.论高校大学生的终身体育教育[J].继续教育研究，2005.（5）.
　　[3]李敏卿.试论终身体育、学校体育和全民健身[J].华南师范大学学报（社会科学版），2001.（6）.

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