【如何培养学生学习的主动性】

时间：2019-04-23 03:25:18　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”因此教学过程中最根本的就是培养学生积极主动参与学习的意识，使他们学会学习，成为学习的真正主人。在实际的课堂教学中，如何才能突出学生的主体地位，引导学生主动参与学习、探究新知呢？下面就这个问题谈一些自己的做法和体会。
　　一、让学生动手操作，亲身体会
　　学生是学习的主体，教师在教学中应寻找调动学生学习主动性、积极性和创造性的最佳途径，让全体学生参与到学习中去，只有这样才能让学生真正学好数学。在教学过程中，我尽量把要提出的问题，设计成一个个可操作的环节，让每个学生都有机会操作，动手操作的过程是一个手脑并用的过程，是培养学生技能、技巧，促进思维发展的一种有效手段。利用教具、学具操作为学生提供参与的机会，学生不仅眼看、手动、口讲、脑想多种感官协同活动，而且能从中体会到知识的发生过程，从而在活动中把学生推向主体地位。我在课堂教学中尽量满足学生的心理需求，创造条件让学生有参与的时间和空间。
　　二、激发学生学习兴趣，诱导主动学习的欲望
　　“兴趣是最好的老师”，著名心理学家希尔博士说过：人与人之间只有很小的差异，但这种差异却往往造成巨大的差异。人与人之间很小的差异是指对事物有无兴趣，巨大的差异就是成功与失败。学生对学习有浓厚的兴趣将是其获取知识与发展能力的最大动力。使学生对学习内容本身发生兴趣，是激发学生积极主动学习的一种最实际、最直接的内驱力。所以在教学中，我经常设置有趣的问题，激发学生的求知欲望。
　　如，在教学“循环小数”时，我通过一段配乐故事，“从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，一天，老和尚对小和尚说，从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，一天，老和尚对小和尚说，从前……”同学们听着配乐故事，不由自主地笑了，我笑着问：“哪位同学能接着往下讲？”全班同学人人举手，都要求讲，我指定一位同学站起来，接着往下讲。然后导入新课“在数学王国里。就有一种小数，这种小数，小数部分的数字也会像这个故事里几句话一样，不断地重复出现。同学们想认识它吗？今天这节课我们就来学习‘循环小数’”。在这种情境下，全班学生有了想认知、想了解的欲望，都能全身心地投入到学习中，积极主动地探究。
　　三、提供讨论、训练机会，培养学生主动学习的意识
　　在课堂教学中适时恰当地把握时机，选择有讨论价值的内容，组织学生讨论，既发扬了民主又为学生自主学习创造了机会。人人参与，个个发言，各抒己见，取长补短，活跃了课堂气氛，形成了教师与学生、学生与学生广泛的信息交流，有效地促进学生知识的发展和能力的提高。
　　如，教学“余数”我创设了一个与本班学生有关的情境：“我们班有50名学生，每8名学生安排在一个篮球架下打篮球。假如你是体育老师，你认为怎么安排才合理？”让学生独立探究，然后组织学生进行讨论。有的学生说：“50/8=6（个）……2（人），先安排六个篮球小组，剩下2人，可以插到上面6个小组中。”马上有学生反对，因为要求是8名学生为一组，应该在安排这两个人为一组，需要7个篮球架。又有学生反对，因为学校没有这么多篮球架，应该安排这两个学生做计分员或当裁判。在讨论时，学生十分投入。学生之所以这么投入，思维这么活跃，是因为教师为学生提供了来源于学生实际生活或是他们耳濡目染的知识素材，同时给学生充分的探究、讨论和表达的机会，使学生真正成为学习的主人。
　　四、教给学习方法，引导学生主动学习
　　“学会学习”“学会生存”已是21世纪人们所必备的基本素质。目前学生所面对的未来，是科技、人才竞争的时代，不会学习的人就要被现代信息社会所淘汰。从学生的未来着眼，我们今天的“教”要为明天的“不教”而努力。因此，在教会的同时，必须让学生“会学”，让学生掌握一定的学习方法，使之成为学习的主人。我们应当重视学法的研究、学法的指导，指导学生学会思考，学会实验，学会自学，学会质疑问难。
　　五、让学生在主动学习中创新。
　　在教学中对小学生创新精神的培养，主要是指激发学生的创造欲望、创新意识，形成有利于创造的求异思维和发散思维能力，并获取尝试创造的初步方法。主动学习是创新的基础，创新过程是主动学习的真实体现。
　　营造创新氛围，细心呵护学生的好奇心。小学生具有强烈的的好奇心，而好奇心是创造的起源。教学时若能给学生营造一个宽松、愉悦的学习环境，如教师微笑的面庞，亲切的话语，信任的目光，平等的角色使学生如沐春风，心情舒畅，学生便会有许许多多稀奇古怪的念头涌现，思路开阔，思维敏捷。教师加以鼓励、启发、诱导，细心呵护他们的好奇心，便会大大激发学生的求知欲望。
　　鼓励学生敢想敢说，树立自信心。课堂上，教师要鼓励学生大胆发表意见，不怕说错。胆小、内向的孩子不利于创造，而勇敢、自信的性格是创造的重要条件。要让学生说自己所想到的，说自己所看到的，允许他们说错了可以自己纠正，说不完整还可以补充，允许他们提出质疑。
　　大胆放手，展开思维空间，培养学生的创造性思维。在教学中，要注重开发学生的思维空间，使学生在尽量大的空间范围去思考问题，发挥潜在的智能，表现自己的才能。如设计给应用题提问题的题目、自编应用题、一题多解的题目等。学生在练习中开阔了思路，增长了知识，也体会了成功的喜悦。

相关热词搜索： 主动性 学生学习 培养

【如何培养学生学习的主动性】

最新文章

热门文章