【乘云随风任飘洒,点点滴滴皆含情】 随风飘洒的意思
时间：2019-04-10 03:13:49 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
雨，是一种常见的自然现象，不同的人会对雨表现出完全不同的情致。“好雨知时节，当春乃发生”，在杜甫笔下，雨是如此善解人意；“东边日出西边雨，道是无晴还有晴”，刘禹锡发现的不是自然界的雨，而是少女心中如涟漪一般一圈一圈的情；“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，杜牧雨中孤行，心境难免有些凄迷纷乱。而今在春日溟濛、花枝枯竭时，得几点清明雨，却是一件多么可爱的事情。
凤 潇
十多年的乡愁，一直是锁在烟里雾里，浸在水中雨中。只要一想起故乡姑苏，最先闪过眼前的，无不是那一束束剪也剪不断的雨丝。
一
网师园可算得上苏州园林中温婉秀丽、典雅大方的大家闺秀，为之倾倒者不计其数。
那一次，我们却是被雨赶进网师园的。口里抱怨着不作美的天公，心里不免有几分扫兴——湿淋淋的“闺秀”，不知还能余几分风韵？再说，冒雨游园，固然风雅，却也实在难免狼狈。
雨絮絮下个不停。在门廊里等得不耐烦，且顺着游廊走吧，到尽处再等雨停。心里盘算着，脚下便没有停。左一弯，右一转，这廊似乎没了头，高低错落，曲回通达，走一步有一步的意味。廊檐上挂着断断续续的雨，比起那晓晴丽日，竟别有韵致。方才恍悟这廊子竟是没有尽头的，当日建这回廊的用意便是为了雨天游园可免淋漓之苦，顺着它便可游遍整个园子，不得不佩服前人之匠心。
涟漪的碧水，润泽的粉荷，湿重的石苔，欲滴的翠竹……却原来，这位“闺秀”竟也是“浓妆淡抹总相宜”，着实叫我们惊艳不已。
眼前回廊蓦转，穿过垂花门，是个小小的天井。四围低低的粉墙环绕，中央一树一花皆无，却在廊下栽着好大一丛芭蕉，被雨洗得枝展叶舒，溢翠流碧，直映得那墙也绿了，廊也绿了。一时竟有些看呆了，忘记了举步，只远远地倚着漆彩的廊柱，怔怔地望着那芭蕉，听那雨紧一声、慢一声地打在那宽宽的、绿绿的叶上……
二
就要离开了，心里有说不清的缱绻难舍。又下雨了，一丝一丝的雨线，似乎在牵绊着我的脚步。
独自在空荡荡的小巷里徘徊，想把那窄窄的碎石小径、爬满青苔的老井、脚下一丛一丛的蒲公英都摄进眼里、装在心里。
巷口慢慢飘进一朵油纸伞。近了，不是期待中丁香一样的姑娘，而是一位皱缩得像枯树般的老太太。蓝布裤褂，一丝不乱的髻子，手里挽着个小竹篮，上面覆盖着雪白的毛巾——一位寻常的东吴水乡老妇。
侧过身，我让出了窄得只能容一个人走过的碎石小径，默默地等老人走过去。她却又突然回转身：“姑娘，要买花？”我方才注意到老人手中的篮里散出郁郁的香气。老人早已揭开雪白的毛巾，浓郁的花香扑鼻而来，似乎连雨丝也被染透了。一枝枝含苞的白兰、茉莉、栀子，穿成各种式样，丝绒般的花瓣上还凝着水珠儿，静静地沁着幽幽的香，美得叫人舍不得碰一碰。我惊喜地张大了眼，忙不迭地说：“要，要……”老人用枯瘦粗糙的手拈起一串白兰，我几乎不敢相信——这样一双手，竟能种出如此奇迹般的美！“侬是北京来的？”大概老人听出了我的口音，竟和我攀谈起来。于是，我知道了一位普普通通的水乡农妇是怎样含辛茹苦，把去世的丈夫留下的所有重担挑起，又是怎样用一枝枝美丽芬芳的鲜花换来儿子在北京读大学的昂贵费用……
分手了，老人拿起那串白兰，颤颤地别在我胸前，慈爱的眼里闪着光彩：“大学生哪！”我还来不及分辨她是在说我，还是在说她儿子，她已转过身，慢慢走向小巷深处。呆立在雨中的我，被那缕清香萦绕着，良久良久……
几番细雨梦回，忘不掉的，总是故乡的雨丝。于是，悄悄地把它织成一方冰纨，留在记忆里封存……
（选自《中学生阅读》）
这篇散文以故乡的“雨”为线索，以细腻的笔触描绘了冒雨游园的经历，表达了作者对故乡的深切思念之情。在写法上主要有两点值得借鉴：
一是构思精巧，形散神聚。开头提到“雨丝”，结尾再提“雨丝”，事物和情感前后照应，使思乡之情首尾贯穿，情感得到升华。作者游园时，先对下雨“口里抱怨”、“几分扫兴”，接着是“佩服”、“惊艳不已”，最后是“惊奇”、“折服”、“沉醉”，真实而细腻地表达了作者深深的思乡之情。写水乡老妇坚持种花、卖花，表现了她勤劳的品质；写水乡老妇在丈夫去世后承担起家庭重担、卖花供儿子读大学，表现了她坚韧刚强、勇敢面对挫折的思想品质，进而表达了作者对故乡人民的深切思念。这样的写法，形散神聚，体现了作者新颖精巧、不落窠臼的构思。
二是借景抒情，文采飞扬。通篇字里行间渗透着作者浓烈而深沉的怀乡之情，并灵活运用修辞手法和富有表现力的动词把这些感觉写了出来。譬如文末“于是，悄悄地把它织成一方冰纨，留在记忆里封存……”一句，把故乡的雨丝比作“一方冰纨”，表示作者要把思乡之情留在心底，体现了作者对故乡的念念不忘。又如“十多年的乡愁，一直是锁在烟里雾里，浸在水中雨中”一句中的“浸”用了比喻手法，形象生动，使抽象的愁绪变为具体可感的物，突出了“乡愁”在作者身上的浓和满。“又下雨了，一丝一丝的雨线，似乎在牵绊着我的脚步”一句中的“牵绊”用了拟人的手法，把雨赋予了人的情感动作，表达了作者的眷恋和不舍之情。全文情景交融，文采飞扬，读来令人回味无穷。
请以“飘雨的日子”为题写一篇文章，文体自选，立意自定，字数不少于600字。
文题是一个偏正短语，中心语是“日子”，且所记叙的“日子”应该是“飘雨的”。写好这道题的关键是巧选角度，精心构思。可以借物传情，选择一个季节中的雨作为描写对象，抓住雨的特征，带上你的心中情，写出你的眼中雨，写出真实而独特的感觉体验；可以观物思理，多角度地发现和感知“飘雨的日子”的特点，并由此展开联想与想象，表达自己的理性思考；可以写眼前的雨景，并有目的地联系“雨前”和“雨后”的情景来写，抒写独特的雨景情趣；还可以写飘雨的日子里发生的感人故事，等等。另外要做到借景抒情，情景交融。这种交融不是“一加一”的加法，即不要写成一段描写加上一段抒情的粘贴形式，而要在字里行间自然而然地抒发自己的真情实感，并恰当地运用修辞手法和富有表现力的动词把心中的情感写出来，这样才能让雨“活”起来，从而更好地表达文章中心。 丁 喆
清明时节雨纷纷。天空，飘着细雨。
岚婷捧着一面残破的镜子，隔着玻璃望着窗外那一方被雨丝笼罩着的天幕，想着心怡，泪水顺着脸颊不断地流淌……
心怡和岚婷原本是一对形影不离的结拜姐妹。前不久，岚婷发现心怡常常说话吞吞吐吐，行事鬼鬼祟祟的，似乎有什么不可告人的秘密。
俗话说，要想人不知，除非己莫为。心怡的“隐私”终究未能逃过岚婷的“千里眼”。岚婷做梦也没有想到，心怡竟把嫉妒的“枪口”对准了自己。
为了提防“暗箭伤人”的悲剧发生，岚婷不得不秘密地观察心怡。心怡经常在尖子生的身前桌后转，还有事没事就往办公室里跑。与此同时，岚婷也在暗地里秘密地行动。一场特殊的“较量”就这样拉开了序幕。
无可奈何，岚婷忍痛割爱，与经典名著“拜拜”，与迷人影视“绝交”。满脑子的数学公式，张口就是“xyz”。而心怡呢？更是不甘示弱。经过半个多月的“明争暗斗”，岚婷已稳操胜券了。
一天，岚婷刚走进教室，发现心怡竟在偷看自己的练习册。“哼，不要脸！”岚婷心中暗骂道。心怡见岚婷来了，慌忙迎上去，说：“岚婷，有道题我不会，你……”这声音几乎低不可闻。岚婷打断了心怡的话，故意扯开了嗓门：“你不会，我又怎么会懂呢！”
“你……你……”心怡终于没有继续说下去。
岚婷悄悄看了心怡一眼，脸色好苍白，那双眼睛里盛满着忧伤，似乎遇到了不幸的事情。岚婷的心立即感到被什么刺了一下，好痛，好痛。
事隔不久，心怡来到岚婷的家。心怡的脸色苍白得可怕，十分勉强地对着岚婷笑。对于心怡的拜访，岚婷不屑一顾。心怡默默地掏出一面小镜子，小心翼翼地递给岚婷，轻轻地说：“岚婷，我要走了，这……这个送给你……”
“哼，谁稀罕！”岚婷狠狠地瞪了心怡一眼。“啪”的一声，镜子重重地摔在地上，碎了。心怡捂着脸，哭着跑了。岚婷默默地拾起镜片，呆呆地站在那儿……
心怡走了，就这样走了。后来，岚婷才知道心怡患上了白血病，这给岚婷留下了一辈子的遗憾，无尽的悔恨。
一个多月后，天阴沉沉的，飘着毛毛细雨。岚婷用颤抖的双手，慢慢地拆开心怡给她的最后一封信：
“岚婷，对不起，我亲爱的朋友……我知道我的时间不多了，生命对我来说太短暂了，我是多么不舍得离开这个五彩缤纷的世界，又多么希望能陪着你一起走下去……老天留给我最后的时间要用在……你知道吗？亲爱的岚婷……”
“心怡，心怡——”岚婷哭喊着，任泪水顺着脸颊流淌。是的，镜子碎了，岚婷的心也碎了。
不，镜子没碎，它永远都不会碎。岚婷将永远珍藏着，永远，永远……
窗外，毛毛细雨仍在飘着……
读完这篇习作，令人既为心怡的不幸而心酸，又为作者精巧的构思而赞叹。文章运用倒叙手法，由一面残破的镜子展开回忆，叙写了岚婷与心怡的一段非同寻常的友情。所述之事都发生在“飘雨的日子”里，这样以景衬情，烘托气氛，有助于深化文章主旨，极具特色。
陈 晨
9月2日 星期五 阴转小雨
开学的第一天，我们班来了位新同学，叫范青。她大大的眼睛，小小的鼻子，穿着粉色的连衣裙，可是，大热天的，她竟然还戴着一顶小帽子。
“咦，真奇怪，大热天里还戴帽子，难道是个光头？不对，她有头发，可看上去就只有脑后稀稀拉拉的几根。”范青的帽子引起了我强烈的好奇心，我特别想知道帽子里藏着的秘密。
9月5日 星期一 雨
“怎么搞的，又下雨啦！”这讨厌的雨使我的好心情变得浮躁起来。我无意中又看到范青的后脑勺，唉，好奇心终究止不住了，我拿起笔，跑到范青的后面，悄悄地挑起了她的帽子。范青似乎觉察到了，躲开了那只笔。我又凑上去，继续挑她的帽子，刚一使劲，范青的帽子轻飘飘地落在地上。啊，范青的头上只有稀稀疏疏的几撮头发，难看死了！“比尼姑的头还棒！”不知谁冒出了一句，大家都忍不住笑出声来。
范青的泪水往下直淌，她捡起帽子，飞一般地冲进雨帘……
9月7日 星期三 阴
昨天，范青没有来上课。今天，她走进了教室，似乎比以往开朗了些，对“黄毛鸭”、“秃鸡毛”等“雅号”都一一笑纳了。正因为这样，同学们对范青的偏见也渐渐减少了，大家都愿意亲近她，与她开开心心地玩。可我心里总藏着对范青的不满：“她有什么了不起！”
9月12日 星期一 晴转雨
“可恶，刚才还晴空万里，这会儿怎么雷雨交加了呢？”看着教室外的雨帘，还不知爸爸会不会来学校给我送伞，教室里的人都快走光了，而我还站在教室门口瑟瑟发抖。
“给你！”范青突然递过一把伞。
“是你？不要！哼！”我倔强地偏过头。
“这伞是上次琳借给我的，下雨了，你又和她是邻居，拜托啰，你回去后帮我还给她！”说完顶着书包，冲进冷雨中……
“琳的伞？”我打着伞，心头涌起一阵暖意。
9月13日 星期二 阴
“琳，谢谢你的伞！”我把伞递过去。
“什么？我的？”琳拿过伞，仔细看着，“这不是范青的吗？你弄错了吧……”
“啊？”我顿时明白了范青的良苦用心。于是，我带着歉意走向范青的座位，可范青的座位竟是空的……
9月16日 星期五 雨
连续三天，范青都没有来上课。今天，老师沉痛地向我们宣布：“同学们，范青走了……”
教室里，只剩下轻轻的抽泣声。
“她患有脑癌，已经到了晚期，加上淋了那场雨，就……”老师也忍不住哭了。
放学后，我打着范青的那把伞，站在飘飘细雨中，我悲痛地思忖着：她带来的是雨，而带走她的又是雨……
文章以日记形式，叙写了一个催人泪下的感人故事。“大热天还戴着帽子”的范青转学来到“我”所在的班级，“我”由“好奇”到“不满”，再由“心头又涌起一阵暖意”到“悲痛”的转变，这些心理变化推动了情节的发展，也使得文章更加曲折生动，读来感人肺腑。与此同时，我们也为范青的命运感到惋惜，而作者情感的变化也从纸面渗透出来。此外，作者借助“飘雨”的自然环境描写，渲染了自己的心情，增强了文章的艺术感染力。
