【扬学生个性,展艺术特色】特色作业展

时间：2019-04-05 03:18:44　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　摘要：一个优秀的美术教师应该切合新课程标准的精神，在课堂教学中引导学生个性的表现，开发学生的思维想象，培养学生的创新意识与艺术情感。优化美术课堂教学是一门艺术，而不仅仅是一门技术，它对开发学生的学习潜力，培养学生的创新意识和创新能力都起到很大的作用。美术教师调动学生创造性思维，促进学生知识、能力、态度及情感的和谐发展。
　　关键词：个性差异；美术创作；创造思维；艺术兴趣
　　中图分类号：G63文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2012）15-0239-01
　　一、拓展学生的艺术创造思维
　　（一）鼓励学生大胆想象
　　几乎每个孩子都爱想象，他们对外界新鲜事物接收能力很强，形象思维能力也很强。作为一名美术老师就要鼓励学生发挥他们的“想象”，在美术课的教学中，教师更要留有足够的空间，给学生提供更多这样的机会，启发学生丰富的想象力，让他们的思维活跃起来，通过美术作品来体现学生富有个性的创造力。
　　（二）鼓励学生难能可贵的创造思维
　　创造需要勇气，需要有一定的气氛烘托，在创造活动中，有的学生怕自己的作品被同学嘲笑起哄，更怕得不到老师的认可，因此，在评判作业时，就要求老师敢于表扬标新立异的同学。在美术教学过程中，教师该把教学内容、教学方法，以及作品的评价，都围绕在“培养学生创造思维”这一目标上。
　　（三）鼓励学生尝试用多种方法去创造美术作品
　　美术教师应该运用多种材料来创造机会，鼓励学生根据自身条件，尝试用多种方法去表现美术。例如：美术七年级上册《多变的颜色》一课中，通过引导学生以感知生活中的色彩为目的，大胆运用不同的材料去进行色彩表现，学生有的收集色纸，石头，布头，树叶等进行设计，作品呈现形式多样。
　　二、激发学生的艺术创作兴趣
　　（一）利用学生的喜好激发美术兴趣
　　能否激发起学生的学习兴趣，是打开学生心扉、提高教学质量的捷径，也是优化美术课堂教学的前提。例如现在的学生大都喜爱漫画，不但爱看，也爱画。我在七年级《夸张有趣的脸》一课中注意增加日式动漫的教学内容。漫画具有夸张变形，易学的特点，再加上不拘一格的造型而深受学生喜爱。通过漫画的教学，学生能够尝试更大胆地创造，更自由地表现，更充分地表达自己的思想与情感。
　　（二）利用多媒体辅助美术教学，增加美术课堂教学对学生的吸引力
　　《美术新标准》指出“教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影，电视，录像等方式引导学生增强对形象的感觉能力，想象能力，激发学生学习美术的兴趣。”例如，在八年级的《变迁中的家园》一课中，运用动画形式将“近大远小、近低远高”的透视规律直观地呈现出来，使学生一看就懂，同时也提高了学生的学习兴趣。
　　（三）利用生活中的美激发学生的兴趣
　　注重美术课程与学生的生活的紧密联系，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。美术教师在教学过程中注意挖掘生活中的美，渗透到课堂教学中，从而激发学生的创作热情和兴趣。
　　三、激活学生的艺术情感
　　（一）形象切入
　　一个画家没有激情是不能进行艺术创作的。教师要用有效的方法引导学生从感受作品形象入手，逐步“走进作品”。可见在欣赏美术作品中，形象是切入点，是关键。因此培养学生的形象感受力则是美术教学的重点之一。
　　（二）情感激发
　　情感激发就是调动学生的学习热情，让他们积极主动地学习。例如，让他们把下节课的内容做好充分的预习、准备，上课后就能充分发挥学生的自主性——教师引导、学生分析，使教学过程成为学生主动探究，师生共同努力，发现问题并解决问题的过程。
　　（三）多学科知识结合
　　美术的综合教学，一方面是借助其他艺术手段如音乐、舞蹈、影视等手段丰富学生的想象，激发学生的兴趣。另一方面与文学、历史、地理等学科关联也很紧密，可以让我们运用相关的文学作品以恰当的方式导入美术课堂，创设文化情景。例如，在欣赏罗立中的油画代表作《父亲》时，可以运用多媒体手段，以歌曲《父亲》为背景音乐，在饱含深情的乐曲中，再配上解说词，渲染气氛。在欣赏过程中，由于音乐和诗文、画面同时出现，听觉和视觉的共同冲击，学生的情感得到了升华。
　　综上所述，可见优化美术课堂教学是一门艺术，而不仅仅是一门技术，它对开发学生的学习潜力，培养学生的创新意识和能力都起到很大的作用。美术教师要与时俱进，要悉心研究教学教法，充分挖掘学生的丰富的内心世界，调动学生创造性思维，扩展学生想象和创造的空间。这样才能促进学生知识、能力、态度及情感的和谐发展。

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