如何培养幼儿的阅读兴趣 [也谈对幼儿科学兴趣的培养]

时间：2019-04-04 03:12:07　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　兴趣是什么呢？兴趣是求知的动力和基础，表现为注意力高度集中，专心致志，能主动、持久地观察并积极思考。幼儿对科学的兴趣表现为对大自然的花红柳绿、鸟语花香、水流云飞都会投入极大的热情去寻根问底，对身边生活中的事物也都想弄个究竟。求知过程中的各种心理活动处于最佳工作状态。但由于幼儿年龄小、自制力差、注意力易分散，因此幼儿的兴趣很不稳定。在现实生活中，许多家长把学习负担重重加给幼儿，一味“填鸭式”教幼儿认字、算数等，导致孩子学到知识越来越多，但对学习兴趣却会越来越小，孩子厌学情绪从此产生。还有许多家长，对孩子的寻根问底不理解，用粗暴的方式回答孩子的问题，“你问的问题太愚蠢”，“你长大就知道了”，最终扼杀了孩子的探索欲望。人在幼儿阶段对科学的兴趣培养将会影响他一生学习及追求的方向。
　　幼儿兴趣的培养是其终生发展的基础。心理学研究表明，外部的感官刺激是使幼儿产生探究兴趣的主要原因，而思考问题、解决问题是幼儿保持兴趣的内在动力。幼儿由于年龄小，他们对大自然由于无知产生的好奇，她们会摸摸石头、尝尝泥巴，他们会在不断体验中、探索中产生对任何新鲜事物的兴趣。但同时好奇激发了他们进一步探索的兴趣，糖为什么吃起来很甜？盐为什么是咸的？每个孩子都有一颗好奇心，对事物容易产生兴趣，并且具有内在的学习欲望。正是强烈的求知欲，才特别喜欢动手去玩一玩沙子、做一做风车、尝一尝味道、闻一闻气味、试一试结果，才不知疲倦地蹲在地上观察蜗牛，经常不断地搞一些破坏性活动。正是在活动中求知，在感觉中求知，在“破坏”中求知，才会促使孩子形成自我主动学习的习惯和执著的探索精神，这种习惯和精神将会使她终生受益。
　　那么，在我们培养幼儿的过程中我们应该怎样做呢？
　　一、家庭教育
　　1.在保证孩子安全的情况下不要过多限制
　　孩子们喜欢探索一些成人不愿他做的事情，到处搬搬动动、拆拆卸卸，所以要尽量准备一些钝角、软质、能拆装的玩具，对家庭中摆放的物品孩子可能也非常感兴趣，这时对他们做适当的照料是必要的。要让孩子们知道这样才能确保她的安全，教他必须知道环境中哪些是不安全的。例如，带有放射性的东西、锐器、碎玻璃、小图钉等。告诉他们应该去防备与避免，而且要解释那些东西为什么不能玩。以免让幼儿受到伤害，从而挫伤他们探究自然、独立发现、了解科学的兴趣。
　　2.要培养幼儿的独立能力和交往能力
　　独生子女有好多不良的心理特点，如：独立性差，以自我为中心，协作精神差，缺少恒心，胆怯、不善交往，情绪不稳定、易激动等。针对这些特点，要鼓励他们更独立，在吃、喝、穿方面让她更积极地锻炼。可以设置他们能达到的小目标。对于孩子的好奇心问题，我们要鼓励孩子自己去读书、观察、实验、思考，尝试自己寻找答案。鼓励孩子在探索活动中自己去了解丰富多彩的自然界和纷纭复杂的社会揭开心中的疑团，使幼儿的好奇心得到满足。
　　3.要经常和孩子一起探索
　　首先，及时了解他们的兴趣，及时提供给发展这些兴趣尽可能多的材料。如，光盘（VCD）、电脑资料、画册等等，尽力去满足他们，以维持他们的兴趣。其次，与孩子一起游戏、一起探索。如，孩子对蜗牛产生了兴趣，那么成人可以与孩子共同去观察、了解蜗牛身体结构、蜗牛的生活习性，为他们提出供各种有关蜗牛的材料，使孩子在探索中得到快乐，获得满足。
　　二、幼儿园教育
　　1.要选择幼儿生活中直观、形象的教学内容
　　考虑幼儿年龄特点，教学内容不宜过难脱离幼儿日常生活实际，使幼儿感觉难以理解和掌握，也不要过于浅显，往往会因此失去兴趣。尽可能利用实物和各种科技媒体综合呈现出来，刺激幼儿的感官。
　　2.要采用丰富多彩的以幼儿活动为主的教学形式，让幼儿在操作中保持兴趣
　　对幼儿教育过程丰富的物质材料是重要条件、充分的操作时间是实现科学教育目标、优化教学过程的首要前提。当孩子们对开放式的操作更感兴趣时，教师可以提供更宽松，能让幼儿尽情放开手脚的探索，或者通过好玩的游戏方式让幼儿维持兴趣，逐渐形成爱探究的氛围，提供培养科学兴趣的空间环境。
　　3.区角活动延伸是幼儿保持浓厚探索兴趣的途径
　　当活动结束时，有些孩子还意犹未尽，沉浸其中，并提出与此活动相关但不是本次活动要解决的问题。这时，如果想保持幼儿的兴趣，就必须提供相关的区角活动材料，让幼儿在自由时间，继续进行自由探索，以满足幼儿反复操作的探索欲望，并可以保持其浓厚的、长期探索的兴趣。
　　4.充分发挥环境“第二教师”的作用
　　环境创设要注意随时的变化、增减，随着幼儿兴趣需要布置，随着教育主体的变化而变化。要生动、直观、真实的再现师幼之间近距离的对话，幼儿以主人的身份参与了整个环境的改变，让幼儿在环境的创设上寄托自己的心愿，发挥创造意愿，展示创造能力，体验成功的喜悦。要经常更换活动室、区域角的材料，不断地丰富幼儿活动室的科学信息等，给孩子创造一个丰富多彩的环境，让孩子能经常从中获得新颖而神奇的感觉，使他们对这个世界充满向往。
　　5.把孩子放在大自然和社会中去培养
　　我国对幼儿教育日益重视，社会各方面都积极地为幼儿提供各种有益的环境，各种儿童图书出版，许多动物园、植物园、音乐会、科技馆、海洋馆、游乐场的开放，电视台幼儿节目的播出，更多的高山名川的游览，各种各样适合幼儿的活动。我们把孩子们带出来，在更广阔的天地里，孩子们会更快乐，因为总有新奇的世界吸引着他们，更多的科学疑问等着他们去揭晓。孩子们能发现的问题，也许会成为今后世界顶尖的科学技术。
　　总之，对幼儿进行科学兴趣的培养，要针对幼儿的特点，为幼儿提供一个宽松的教育环境，要根据幼儿的生活实际提供丰富多彩的物质材料，采取幼儿喜闻乐见的形式，开拓各种教育途径，注意培养幼儿对周围事物、现象的兴趣，保护幼儿的好奇心、激发他们的求知欲。
　　（作者单位华北石油华兴综合服务处一社区幼儿园）

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