【把“优词”变成学生爱吃的“巧克力”】爱吃巧克力的女孩性格

时间：2019-03-30 03:30:09　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　小学语文教材三年级下册每单元的《语文园地》里都有积累优词美名的“读读背背”的“日积月累”训练，并且教材后还附了“词语表”。这说明积累词语是三年级同学学习的重要内容之一。我们要把“优词”变成学生爱吃的“巧克力”，让同学们津津有味地吮吸消化、日积月累，提升他们的语言表达能力。
　　一、夸奖“巧克力”引发同学们的“食欲”
　　词语是我们说话时把意思传达给别人的一节节火车皮；词语是我们写文章时的一块块砖或一匹匹瓦。优词就是一节节火箭，它能把宇宙飞船送达太空遨游；优词就是一块块金砖一匹匹银瓦，修建的高楼大厦就金壁辉煌、光彩夺目。用“优词”说话，就会更准确更生动更简明扼要，说话很“香”，别人爱听；用“优词”写文章跟说话一样，文章就会有文彩、有趣味，写文很“甜”，别人爱看……
　　二、剥开“巧克力”的包装饱学生的眼福耳福
　　下面以《语文园地一》的读读背背为例：
　　群芳吐艳姹紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱
　　喷薄欲出旭日东升夕阳西下皓月当空
　　崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠翠苍翠欲滴
　　1、饱眼福：看词语的外在美，都是四言；看词语的内在美，形之美，色之美、景之美。不但用眼看，而且用心看。
　　2、饱耳福：老师读，学生听，听词语的平仄，听词语的节奏；男生读，女生听，听词语的阳刚之美；女生读，男生听，听词语的阴柔之美；全班齐读，看听齐下。用心听，品出词语的音乐之美。
　　3、抄写词语。把看到的听到的美拿到“手”。让眼到耳到手到心到，达到快记牢记背记的目的。
　　三、慢嚼细咽的“巧克力”
　　1、分类吃。
　　或按色泽：群芳吐艳、姹紫嫣红、郁郁葱葱、苍翠欲滴。
　　或按以时间有关的：旭日东升、夕阳西下、皓月当空。
　　或按描写对象同类的：崇山峻岭、悬崖峭壁、层峦叠翠。
　　2、分结构吃。
　　谁怎么样（主谓结构）：群芳吐艳、落英缤纷、旭日东升、夕阳西下、皓月当空、苍翠欲滴。
　　谁和谁（联合结构）：姹紫嫣红、崇山峻岭、悬崖峭壁、层峦叠翠、郁郁葱葱。
　　吃这类“巧克力”时乘势而上揭示它的结构规律；两意思相近或相对的双音节词交差相嵌而成。例如上面的“姹嫣”和“紫红”交差而成“姹紫嫣红”，“山岭”和“崇峻”相嵌而成“崇山峻岭”。老师可出“二三”和“心意”“提吊”和“心胆”“左右”和“顾盼”等让学生组成词语，达到心领神会的目的。这种构词法在四字词语中有相当的比例。
　　3、吃着手中的“巧克力”，想着“瓶”里的“巧克力”。
　　例如：“吃”着“旭日东升”，可想到“朝霞满天”（接近联想）、“晴空万里”（因果联想）、“乌云密布”（对比联想），吃着“崇山峻岭”就想到“书山学海”（类比联想）等。
　　通过以上饱眼福享耳福品味道吸营养，自然心领神会。之后背得出、记得牢，不但日集月累现成的，“巧克力”的再生能力也就顺理成章了。
　　四、联系上下文，理解、推敲词语的意思
　　词语本就存在于生动的语言环境中，把它们专门从课文中抽出来以词解词，其目的也许是为了加深学生对这些生词的印象，却不知这样孤立、机械地解词往往事倍功半，使学生的思维成为定势。笔者曾问过学生“泥泞不堪”是什么意思，因为学生是刚刚背过这个词语的解释，所以知道整个词的意思，但是不知道这个词语中“不堪”是什么意思，更不明白课文哪些地方描写了泥泞不堪的场面。于是，在语言环境中理解词语就显得尤为重要。很多词语往往放在语言环境中时，让人一看就明白其含义，离开了语言环境再去解释，反而会越来越复杂，甚至有许多义项都不知怎么说才好。因此，在理解词语时往往可以运用“据句定义”，甚至把词语放在整篇课文的大环境中来揣摩其意思。例如《鸟的天堂》一课中的“茂盛”一词，字典中的解释为“植物生长多而茁壮”，但植物生长得怎么样才算是多而茁壮呢？如果让学生联系上下文，找一找课文中具体描写大榕树的句子：“我有机会看清它的真面目，真是一株大树。枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙”。让学生读后展开丰富的联想，把课文描述的情景再现于脑海中，学生就会对“茂盛”一词拥有真切的感受。
　　五、把“读读背背”的词语写进短文中强化记忆
　　以《语文园地一》“读读背背”的词语为例：
　　“喷薄欲出”的朝阳呼唤着小伙伴们的春游。“旭日东升”的光芒照耀着沿途“群芳吐艳”“姹紫嫣红”的三月美景。东风拂面，“落英缤纷”，“郁郁葱葱”的树林里百鸟歌唱。跨沟翻梁，一身热汗，我们登上了“悬崖峭壁”的大青山。屹立山巅，放眼四野，“层峦叠峰”“苍翠欲滴”的壮丽叫人心旷神怡。“攻城不怕坚，攻书莫畏难……”“无限风光在险峰！”……无数的遐想似“崇山峻岭”在胸中起伏激荡。采标本、追蝴蝶、捉迷藏、搞野炊……不觉已是“夕阳西下”之时了。带着高兴，踏着疲惫，恋恋不舍地下山。各自回家时，“皓月当空”、银辉满院。在梦中我向闪闪的星星诉说春天的快乐！
　　不难看出，小作者把这些“优词”已经变成了可口的“巧克力”，“吃”进了“胃”里，并且充分吸收了他们的营养。

相关热词搜索：爱吃 巧克力 学生优词

【把“优词”变成学生爱吃的“巧克力”】爱吃巧克力的女孩性格

最新文章

热门文章