【从“找回童年”看考场作文的真情表达】真情作文
时间：2019-03-24 03:28:45 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
一 “我手写我心”是“新课标”背景下的写作教学、检测的必然趋势 高中“新课标”颁发已7年，我省高中“新课标”教学也实施两年了。“新课标”对高中写作教学的一些要求，我们已耳熟能详。如：“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受与思考”；“在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活、体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情”等等。“新课标”横扫“拿古人说事，代名人立言”的无病呻吟的“考场八股”，倡导“我手写我心”，让学生用慧眼观察生活，用心分析现状，发出自己的心声。开一代考场作文新风，近年来不少“体验型作文”，集结在“新课标”的旗下，形成了一股不小的潮流。
2004年湖南卷话题作文“家庭教育”，2005年上海卷话题作文“流行文化对自己的影响”，2005年湖南卷话题作文“跑的体验”，2006年上海卷命题作文“我想握住你的手”，2007年江西卷命题作文“语文，心中的一泓清泉”“语文，想说爱你不容易”，2008年安徽卷命题作文“带着感动出发”，2009年北京卷命题作文“我有一双隐形的翅膀”，2010年江西卷命题作文“找回童年”……这些典型的体验型作文有一个共同特点――篇篇有我。要用“我”的视角审视社会与人生，写“我”的感悟和体验，表达“我”的独到的见解和独特的感受，抒发“我”的真情实感。真正做到写作的以人为本。
“我手写我心”的体验型作文，贴合“新课标”写作教学的理念，成为了考场作文的一大发展趋势。然而面对2010年江西卷命题作文“找回童年”，为数不少的考生感到没话可说，他们挤牙膏，凑字数，甚至拿试题文字说明中的每一句话扩写一段，唯独没有自己的见解、体验。这很大程度上是平日疏于真情表达的作文训练所致，值得高中语文教师研究，值得高中学生平时作文训练时重视。
二 命题作文“找回童年”为考生搭建了真情表达的平台
2010年江西卷作文题写道：“美国著名歌手迈克尔・杰克逊在《童年》中曾深情地歌唱：‘你见过我的童年么?我在寻找我来自的世界。’”这深情的歌声，拨动了考生心中的琴弦，让他们感到嗓子痒痒的，直想引吭高歌。它点燃了考生的激情，拂去了考生对写作的恐惧心理，激起了考生强烈的共鸣与写作冲动。因为毕竟“童年是上帝恩赐的最为纯洁的礼物”(海德格尔语)，“童年和四季中的春天一样，阳光灿烂”(罗曼・罗兰语)。令人神往的童年，已如暮春的和风，扑面而来，如夏夜的繁星，触手可及。
但再往下看，题目出现了限制：要求考生以“找回童年”为题写记叙文或者议论文。为什么要“找回童年”呢?题目作了提示：“今天，令人神往的‘童年’却渐行渐远，正从我们身边消失。”这里的“今天”显然即可指某种“社会现实”，也可指考生的“现在”。这里的“童年”是加了引号的，专指前面提到的“本应天真烂漫，本应百无禁忌，本应无忧无虑……”的童年。一道省略号为考生展开了更开阔的想象空间――童年，本应是无拘无束的、充满好奇心的、充满奇思妙想的等等。考生读题至此，要“找回”的“童年”已浮出水面。原来这里的“找回童年”，是为孩子们找回幸福、快乐的童年，为成人们找回纯朴、澄澈的童心。这时一连串的问题会在脑海里涌现：“学海无涯苦作舟”的孩子有快乐的童年吗?告别童年，步入成年的“我”怎么变得越来越虚假，越来越世故，越来越功利，越来越忧心忡忡?童年的纯真、率直、阳光、快乐哪里去了?谁偷走了我们的童年?谁偷走了我们的童心?一个个问号撞击着考生的心灵，我们相信大多数考生已经如骨鲠在喉，要一吐为快了。
这就是命题作文“找回童年”为考生搭建的真情表达的平台。
三 怎样在“体验型”作文中实现自己的真情表达
我们以2010年江西的高考作文“找回童年”为例，来看看如何实现“体验型”作文的真情表达。
1.议论文的真情表达是议论要有感而发，见解独到，实现有个性的阅读向有个性的写作拓展延伸，真正给人新知新意。
例文：找回童年(一)
立意：为成人找回童心
体裁：议论文
童年是林中自由鸣唱的乌，是天边任意东西的云。当鸟儿的鸣唱在耳畔回响，当白莲般的云影在心中飘荡时，我们就能找回童年明月清风般的坦荡，璞玉浑金般的本真。
找回童年，是人生的返璞归真。多少先哲正是这样追溯童年的坦荡：刘伶故意赤身裸体，自称是“以天地为栋宇，屋室为�衣”；阮籍喜欢漫无目的地驾车出游。遇到歧路便痛哭而返：更有楚狂接舆能够“凤歌笑孔丘”：祢衡高慢而勇，击鼓骂曹……他们的心灵已回到童年，因为他们以童年的百无禁忌。击碎了世俗的桎梏，拂去了市井的尘垢，找回了童年时的纯真。是随缘于落落风尘的侵凌，还是坚守内心的宁静?无数名士先贤用他们的一生，践行着找回童年率直的宣言。
找回童年，是人生淡泊名利的升华。当你越远离童年时，童年本真的轨迹就越淡。当年楚王愿以国事累庄子，庄子却“持竿不顾”，愿曳尾涂中；陶渊明也是弃官归隐，过着“结庐在人境，而无车马喧”的生活。而才高八斗的唐寅更是自装疯癫，远离名利……他们的躬行是找回童年的不：法门。看似消极遁世，实为淡泊名利，他们挣脱了名缰利锁的束缚，找回了童年的无忧无虑，这样的人生何其潇洒。
找回童年，是对人生真谛的大彻大悟。作家池莉曾说：“人生有三重境界――看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山还是山，看水还是水。”这与尼采所认为的“人越接近死亡，越显示出婴孩的本真”不是有几分相似吗?找回童年就是人生“看山还是山，看水还是水”的最高境界，就是人生的首尾圆合，趋于完美。沉湎于灯红酒绿、纸醉金迷中的人们，背负着沉重的功利包袱，你们的航船能返回童年的港湾吗?找回童年，就是找回迷失的灵魂，就是在物欲横流中对人生的透彻理解。
那一夜，我听了一夜梵歌，不为参悟；那一月，我转过所有经筒，不为超度；那一年，我磕长头拥抱尘埃，不为朝佛；那一世，我翻遍十万大山，不为修个好来世――我只愿找回童年，找回那一颗童年澄澈的心。
这篇作文的小作者有自己的阅读个性，文史知识丰富，对现当代作家、藏族诗人都有所了解。腹有诗书气自华，小作者把自己阅读的个性化为写作的个性，表达了自己对人生独特的理解，让人心灵震撼。由童心让人超凡脱俗，到童心让人淡泊名利，到童心让人找回灵魂，层层深入。一步步贴近现代人的生活，表达了自己的对人生的真知灼见。议论中见真情。
2.议论文的真情表达是不用套话、口号，以自己独特的视角。发出自己的声音甚至呐喊。以新颖的见解，让人眼睛一亮。 例文：找回童年(二)
立意：为孩子找回童年
体裁：议论文
“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天……”国际“六一”儿童节刚刚过去，耳边仍不断响起那些快乐的旋律。我们一次又一次在歌声中，在梦境中回忆我们美好而短暂的童年。而现实生活中，令人神往的童年却渐行渐远，正从我们的身边消失。
童年，本应天真烂漫。
不知从何时起，如雪花般密集的各种辅导班、兴趣班挤占了孩子们的双休日。更有甚者，竟然连平日里周一至周五晚上的时间也不放过。因此，我们经常看到一些孩子放学后连书包都来不及放下，就赶往补习班。如果说，父母的童年是在池塘边榕树下度过的，那么，我们的童年便是在公交车上流失的。父母总是说：“不能让孩子输在起跑线上。”于是父母不辞辛劳，风里来雨里去，接送孩子们上各种各样的补习班。然而，家长们却很少有时间耐心地听听孩子们的感受。如此这般，孩子们过早承受升学的压力，失去了天真烂漫的童年。他们没有输在各科分数的起跑线上，却输在健全人格的起跑线上，这样的孩子在人生的马拉松赛中，能跑到终点吗?
童年，本应百无禁忌。
人们常说。应试教育容易把人培养成读书考试的机器。为了让孩子赢在起跑线上，于是，孩子变成了装知识的口袋。老师说什么就是什么。原本最富有创造力的孩子，却变成了统一规格、批量生产的产品。他们不敢“乱想”，因为老师没有教过；他们不敢“乱写”，因为老师没有教过；他们不敢“乱说”，因为老师没有教过。在如此森严的禁忌中。孩子们的个性泯灭了，创新能力化为乌有。
童年，本应无忧无虑。
某调查表明，现在大多数家长只要有孩子在上学。那么都是全家齐上阵。不仅家长累。孩子也累。很多孩子为了不“辜负”家长一片苦心，硬是去上自己没有“兴趣”的兴趣班。一项街头随机调查显示：大概占七成以上的孩子不喜欢奥数班，却因为升学压力迫不得已在奥数中煎熬。孩子们过早在人生的竞技场上搏杀，哪里谈得上无忧无虑。
还孩子一片蓝天吧!不要再让孩子过早地失去童年了。正如美国著名歌手迈克尔・杰克逊在《童年》中深情地唱的那样，我也在寻找我来自的世界。就像鸟儿寻找本属他们的蓝天。光洁如玉的卵石，并非来自刀斧的砍削，而是来自溪水欢快的载歌载舞的冲洗，孩子们在快乐的童年中，打好人生的基础，才能使人生达到完美。
这篇议论文以找回孩子本应拥有的童年立意。设了三个分论点，这三个分论点虽然来自试题的提示，看似无新意，甚至有“扩写试题”之嫌，但仔细一看，却有小作者独特的视角、独立的分析和独到的见解，发出的是自己的声音，表达的是自己的真情。比如对“不让孩子输在起跑线上”这一家长普遍认同的观点，小作者认为这也许不会让孩子输在学科分数的起跑线上，却会让孩子输在健全人格的起跑线上。人生是一场形同马拉松赛的恒久的竞争，让孩子发力过早，灯油熬尽，他们还能跑到马拉松赛的终点吗?小作者怒斥应试教育扼杀了孩子的想象力和创造才能，把孩子当成装知识的口袋，当成统一规格、批量生产的产品，制造了厌学情绪，摧残了孩子的身心健康。最后指出：“光洁如玉的卵石，并非来自刀斧的砍削，而是来自溪水欢快的载歌载舞的冲洗。”这些肺腑之言，多么酣畅淋漓。
3.记叙文的真情表达是写亲情的冲撞，友情的波澜，写内心的矛盾冲突，在冲突中再现心路历程，敞开心扉，坦陈心迹。
例文：找回童年(三)
立意：为成人找回童心
体裁：记叙文
台灯奶白的光雾笼罩着桌面的书山题海。尽管外面下着淅淅沥沥的小雨，时针已走过11点，夜静极了，但我的心一刻也静不下来。做题也是心猿意马，老出错，又毫无倦意。于是，我捧出日记本。在日记中清夜扪心，是我多年的习惯了。此刻，脑海里又浮现出下午的场景。
连上三堂政史地，我这个理科生，脑子要炸了。像雷雨前的鱼儿，跃出水面换气一般，一下课，我就冲出教室。仿佛晚一秒钟就会窒息。谁知过道中一只伸出的脚。把我绊了个狗啃屎，教室里一片哄笑。我爬起来，回头一看，阿鹏正张嘴要说什么。我气不打一处来，大喊：“太平洋，你想找死呀!”阿鹏额角上有块小疤，他最忌讳别人叫他“太平洋”。我这一嗓子捅在他心窝上，他冲出教室和我扭打起来。
老班把我们叫到了办公室。阿鹏口口声声说他不是故意伸脚绊我。好家伙，得了便宜还卖乖。我义愤填膺。
“你第一次月考落在我后面，就对我打起了麻雀战。偷我的解题心得本，弄得我考前复习没有了通灵宝玉，你缺德不缺德。第：次月考你冲到了我前头，你得意了吧!我骂了你几句，你就给我使绊子。在老师面前还赖账。”
“谁拿了你的什么解题心得本?”阿鹏脸涨得通红，声高八度吼着。
“要不。你为什么偷看我发下来的数学卷的分数?分明是幸灾乐祸，想欣赏一下你阴谋家的战绩嘛。”阿鹏被我一阵抢白，一时语塞。我想，我这算打中了蛇的七寸了。
老师不紧不慢打开了抽屉，取出了一个我再熟悉不过的本子。这不就是我的通灵宝玉吗?老班对我说：“是这个本子吗?”我点点头。“你忘在讲台上了，本子上又没有名字，值日生当天就交到我这里来了。我正等着到班上去问问呢。”
太雷人了，我晕。怎么会是这样?
班主任温和地说：“你们两个中学同学六年了，过去一直形影不离，是一对好哥们。怎么现在同室操戈，手足相残了?”
我俩心事重重地离开了办公室。
台灯下，泛黄的日记本，张嘴说话了。那一页上写着小学五年级时，夏夜数星星，我坐在小板凳上，身子往后一仰，掉在阴沟里，阿鹏领我去他家换衣服。那一页上写着初一时，我饭卡掉了，阿鹏省出零花钱给我买饭卡……那时，我们率直、坦诚，成天乐呵呵的。
成绩排名，血腥的竞争，让童年渐行渐远了。甩掉包藏猜忌之心的面具，找回童年脸上的稚气。明天我和阿鹏能穿越时空回到童年吗?
这篇记叙文写得情真意切。一对情同手足的好哥们，小学同学，中学又同学六年，童年阶段互相关爱，互相帮助，步入少年、青年后，由于成绩排队、恶性竞争，童年的率直、坦诚，渐行渐远。而相互间的猜疑、嫉恨与日俱增，发展到唇枪舌剑。大打出手，友情的波澜何其巨大。小作者经老师的提醒，清夜扪心，发出了找回童年，找回童心的呼喊，真情实感洋溢在字里行间，令人感动。
4.记叙文的真情表达是写自己的欣喜、苦闷、迷惘、愧疚……写自己的真切感受，表达自己的诉求和心声。
例文：找回童年(四)
立意：为孩子找回童年
体裁：记叙文
我伫立在窗前。望着窗外那遥远的地方，那是我度过自由自在的童年的乐园。而现在的我，像 被锁在笼子里的鸟，我渴望找回我的童年。
记得上小学的时候，每年的寒暑假我都会到爷爷奶奶家去。在那里。我度过了我最快乐的时光。
夏天，爷爷会教我学游泳。爷爷家门前有一条小河，每到落日时分，爷爷总会把我捧得高高的，然后纵身跃入河中。我会和其他小伙伴们打水仗，也会耐心地学习游泳的本领。那些水花四溅的日子。似乎就在昨天，银铃般的笑声依旧回荡在耳边。
童年的另一大乐趣是夜晚躺在阳台的竹床上与爷爷一起数星星。我和爷爷比赛，看谁数得快，找得准。可每次我总是输给爷爷。爷爷也会给我讲牛郎织女、嫦娥奔月的故事，慢慢地，我有了一种对天空的敬仰与渴望之情。我会凝视着天空，月光洒在我脸上，哄着我静静地入睡……
那时，我还会与爷爷一起捉蝉，随爷爷去田间泥中打闹，坐在爷爷开的手扶拖拉机上数着路旁倒退的绿树，听爷爷唱他年轻时爱唱的歌。
那散发着泥土气息的日子，是那么绚丽多彩，像天边变幻的云霞。像露着笑靥的甜甜的梦。可是进入初中后，妈妈就很少让我去爷爷家了。她督促我要好好学习，努力考上重点高中，将来才能考上名牌大学。
于是，我每天要提前半小时到校。在上“校早自习”前，上“班早自习”。直到华灯初上，万家灯火，我才背着沉甸甸的书包，和比书包还重百倍的各科作业回家，这时的身子疲惫极了，仿佛已经不属于自己的了。
晚上，除了完成那永远写不完的作业外。还要做一大堆奥数题。妈妈说做奥数能让孩子变得更聪明。可我发现我越来越笨了。原来对数学的兴趣之火，似乎随时会熄灭。但妈妈说，奥数考得好，高考能加分。不由分说，逼着我做：“学生学生，为学而生，你除了学习还是学习，别的什么都不用你管。”我欲哭无泪。
我内心很压抑，我向同桌诉说我的苦恼。可他比我更惨。暑假还要去学钢琴。学画画。说是学得好，高考可加分。唉。同是天涯沦落人啊!
令人神往的美好童年，让我感受到世界的美好。引发我探究世界的强烈愿望。若在此基础上，妈妈给我书山指路。学海导航，我会“勤为径”，“苦作舟”。但超强的功利，过重的负担，反使我厌学，一看书，就打瞌睡，一做试卷就出冷汗，今后的路该怎样走……
我一个人躲在房间，看着爷爷和我的合影，我想说：“爷爷，我想你，我想找回我的童年。”
这篇记叙文中小作者倾诉了童年和初中时两段截然不同的经历，诉说了自己的苦恼与心愿。弥散着泥土气息的童年成为小作者人生中令人神往的一页，而被迫学习的时日，却让小作者身心疲惫，欲哭无泪。于是小作者发出了将学习的主动权交还给孩子的呼喊，希望孩子们能“学海无涯‘乐’作舟”，成为学习的主人。文章感情真挚，诉求合情合理。虽然语言略显稚嫩，但披肝沥胆，说的全是心里话，依然感人。
总之，要实现考场作文的真情表达，就是要“我手写我心”。同学们平日若能养成良好习惯：外察周围的世界，内省自己的心灵。敏于观察，精于分析，勤于练笔，就能在高考作文中让自己感情的潮水，奔腾出峡，一泻千里。
