十招:抢眼标题我来定 抢眼标题
时间：2019-01-16 03:39:16 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
有人说,题好一半文,这话不无道理。因为标题是文章给人的第一印象。 在这个知识大爆炸的年代,各种新奇的创意纷至沓来,人们的眼球常被拽得紧紧的。因而,人们在获取信息时,已经没有足够的耐心。我们若想利用考场作文紧紧抓住阅卷老师的眼球,守住作文这半壁江山,就必须对作文标题进行精心打造。
1、线索法
线索是记叙类文章中贯穿整个情节发展的脉络。它既可指事情可寻的端绪和路径,也可指贯穿整篇文章的思路和脉络。它通常把作品中的各个事件连成一体,表现形式可以是人物的活动、事件的发展或某一贯穿始终的事物。因而,用线索作标题,是记叙类文体常用的一种方法。比如课本里的《羚羊木雕》一文,就是以线索为题。
以线索为题,能让读者快速地理清文章的脉络,把握文章的主旨,所以不失为拟题的首选方法。
2、揭示文体法
很多地区的中考作文题要求自拟题目,而且不限文体。这无形之中增加了同学们和阅卷老师的负担。不过,祸兮福所倚,对同学们而言,这恰恰多了一个关心阅卷老师的机会。倘若我们在标题中就揭示文体,阅卷老师在省去一些麻烦之余,是否也会给我们一些眷顾呢?
揭示文体法要求将一些特殊的字眼嵌在标题中,提示读者所读文章的文体类型。比如吴伯箫曾写过一篇《记一辆纺车》,其中“记”便揭示了这篇文章的文体――记叙文。
当然,要用精当的字眼揭示文体,这需要我们平时善于积累,比如2009年吉林一考生写的《回报说》,就是从古文学习中积累了“说”这一表示论说文的字眼。
3、引用法
这是考场中能令阅卷老师眼球一亮的拟题方法。比较常用的是引用诗句为题,比如,在写新农村这个主题的时候,有同学引用刘禹锡《乌衣巷》中“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家”这一诗句为题,就显得很别致。无独有偶,2009年湖南卷的命题作文,其中一题就是引用白居易《赋得古原草送别》中“春风吹又生”这一诗句。
另外,还可引用歌词。“天亮了”“春暖花开”等歌词,在恰当的时候都可以被用为标题。只要我们善于联想,善于积累,善于发现,好标题就能信手拈来。
4、化用法
化用和引用不同。所谓化用,即在已有的用法上加以变化。比如“鸡毛蒜皮”“望洋兴叹”是引用,而“鸭毛蒜皮”“望书兴叹”则是化用。
化用法用到拟题上,既能牵动对原有知识的回味,又有启迪新知,有时还能增加点幽默成分,因此很受欢迎。比如,有考生写“挫折”这一话题时,化用歌词“不经历风雨怎么见彩虹”,将标题拟为《历风雨,见彩虹》,给人耳目一新的感觉。2009年湖北卷的半命题作文,有位得满分的考生就巧妙地将《走在乡间的小路上》这首歌的歌名化用,拟题为《走在校园的小路上》,虽平淡,却也动人心弦。
5、悬念法
悬念法是指作者为了激发读者的“紧张与期待的心情”,在写作时采取的一种积极手段。它包括“设悬”和“释悬”两个方面。若是在考场作文中利用标题“设悬”,再用正文“释悬”,必然能使阅卷老师的期待心理得到满足,从而有更大的机会为我们的作文争取高分。
2009年山东卷要求以“夏日的午后,蝉声如织,我独自在家里漫不经心地整理书桌。从一本旧书中蓦然飘落了一张照片,我俯身拾起……”开头,写一篇不少于600字的作文。有位得满分的考生在拟题时就采用了“悬念法”,将标题拟为《被风吹过的夏天》。这标题既是歌名,又极有悬念,如果你在考场里拟的标题有这种效果,那么你就为自己争取到了得高分的机会。
6、符号法
顾名思义,这种方法就是利用一些符号拟题,以独特的形式来吸引阅卷老师的注意力。
常用来拟题的符号有0～9这十位数字或其组合,比如,某地作文竞赛,标题之一就是《1234567》。
另外,问号、感叹号等也可以用来制作标题,比如《!》。我们还可以利用一些特殊的算式为题,比如《1+1=?》《5+2=0》。
我们在利用符号拟题时,思路不要过于局限,而要敢于创新。在形式上,我们可以采用文字和符号相结合的方式。比如《让脑袋做360度转动》这一标题就是文字和数字的组合;而《别了,漫画书》则是文字和标点符号的结合。
7、反弹琵琶法
反弹琵琶是一种打破思维定式的方法。它原指敦煌壁画中的一种舞蹈造型,后来常喻指突破常规的思维和行为,即从反面看问题,与常规事物对着干。在考场上,反弹琵琶若是“弹“得好,一定能赢得阅卷老师的赞赏。
2009年天津卷要求大家以《致甜甜同学的一封信》为副标题,写一封信,与甜甜做真诚交流。有位得满分的考生将主标题拟为《感谢你的对手》,就有反弹琵琶的味道在其中。通常情况下,我们与对手是敌对的,但作者却要感谢对手,这很容易引起阅卷老师的兴趣。
当然,话说回来,并不是什么都要逆着常规来,要视情况来定。反弹琵琶切忌哗众取宠,否则会弄巧成拙。
8、反拙为奇法
也就是说,我们可以以一些非常普通的字眼、事物为题。比如小小说《小葱青青》,标题里的小葱,大家日常生活里都会用到,可以说朴素得不能再朴素了,可是将它作为标题,却耐人寻味:围绕小葱还能有故事?阅读的欲望就这样被拨动起来了。
9、修辞法
中学阶段要求大家掌握8种常见的修辞手法,若大家能在拟题时灵活运用某些修辞手法,相信一定会给阅卷老师留下深刻印象。
2009年湖北宜昌卷《送你一轮明月》,就运用了修辞手法。这里的明月具有明显的借喻色彩。另外,很多同学在面对2009年重庆卷《 的承诺》时纷纷采用拟人手法拟题。比如《我与故乡的承诺》《与墙的承诺》,均有拟人色彩。当然,夸张手法也能引起读者的注意,比如某考生的作文题目《那个挫折粉碎了我》。
10、截取情节法
这种方法主要针对叙事类文体。一般情况下,叙事类文章都有故事情节,我们可以截取故事中较能吸引人的情节为题,从而一举擒获阅卷老师的注意力。
比如,小小说《你的眼泪,我的成人礼》中,有一个情节:农村来的男生因贫穷而拒绝参加班上的“飞信”群,班长非但没怪他,反而在第二天向他深深鞠躬致歉,当班长弯下腰时,农村来的男生眼中涌出了泪水。小说便截取这个情节为题。
这种拟题方法,能方便读者抓住情节重点,而抓住了情节重点也就抓住了文章的重点。因此,还是值得我们去试试的。
责任编辑/王 册
