[如何上好小学音乐欣赏课]小学有木有音乐欣赏课

时间：2019-04-23 03:23:31　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　翻开小学音乐教材，不难发现小学音乐教材的每个单元都有欣赏教学的内容，可是，由于多方面的原因，音乐欣赏课在实施过程中，遭遇瓶颈。那么如何才能让老师对于音乐欣赏课不再“忐忑”呢？在近十年的教学活动中，我作了一些尝试，收到了良好的效果。
　　一、培养良好的聆听习惯
　　要想培养学生良好的聆听习惯，教师首先要创设和谐安静的欣赏氛围。和谐安静，是音乐聆听必须创设的一种环境，音乐教师要善于创造一种和谐、安静、温暖的气氛，使学生的内心得到放松，他们才能完全进入美妙的音乐音响世界。例如，在二年级上册音乐欣赏课《口哨与小狗》的教学活动中，当孩子们听到活泼欢快的音乐时，马上本能的动起来，有的拍手，有的动脚，有的点头，其中有个好动的小朋友居然从座位上走了出来，趴在地上学小狗叫，引得大家哄堂大笑，音乐很快被笑声给淹没了。这时候，我赶紧把手指放在嘴边，一边鼓励大家用动作表现音乐，一边暗示大家保持安静，注意文明聆听，不要妨碍他人聆听，引导学生养成良好的聆听习惯。试想，如果当时我采取比较粗暴的方式，呵斥捣蛋的孩子，或者为了不打击学生的积极性而没有采取任何方式的话，可想而知，课堂氛围是何等的糟糕，那么欣赏的效果也就不言而喻了。因而，教师在音乐欣赏活动中，要极力地营造出和谐安静的课堂氛围，培养学生良好的聆听习惯，提高音乐欣赏的有效性。
　　二、创设音乐教学情境，激发学生欣赏音乐的兴趣
　　小学生思维活跃，具有活泼好动、热情自信和模仿能力强的身心特点，但他们自制力差，注意力持续时间短，聆听时容易失去耐性。因而要求我们教师在教学活动中要采取多种教学手段，创设音乐教学情境，激发学生欣赏音乐的兴趣，培养良好的审美心境，唤起学生的音乐审美注意。
　　1.利用多媒体优化课堂，创设音乐教学情境
　　音乐虽然是听觉的艺术，但是反复让学生去听，就会造成听觉疲劳，，让孩子们产生厌烦的情绪，如此又怎么会产生美感呢？而多媒体电教设备可以为我们提供直观具体、色彩鲜艳、融声绘色的视听盛宴，给学生以真实的情境体验，激发学生的兴趣，唤起新的审美注意和审美渴望，引导学生自觉地参与到学习中。
　　最重要的是，多媒体电教设备可以为我们提供一些我们学生不熟悉的情境。例如，在欣赏《我的家在日喀则》一课时，我是这样做的：首先请学生欣赏藏族歌曲《家乡》，并在歌曲的欣赏中插入藏族风景人文图片，让学生在具有浓郁民族特色的音乐和风土人情画面中感受藏族文化的独特魅力，并为此而着迷，激发学生主动积极地去参与欣赏的学习热情。在随后的复听环节中，我又运用多媒体展示给学生一段藏族踢踏舞表演，让学生进一步边听歌曲，边看屏幕模仿舞蹈动作，再次通过体态动作表现音乐，感受音乐，学生个个兴趣浓郁，参与意识大增，既活跃了课堂气氛，又在短时间内提高了音乐欣赏的有效性，让学生在欢乐的氛围下轻松获得审美体验和审美感受。
　　2.综合其他艺术学科，创设音乐教学情境
　　音乐不是单纯的一门学科，它是一门综合性的艺术课程；音乐不是孤立的，它和其他学科有着紧密的联系。我们在音乐欣赏教学中应该把音乐欣赏与其他的学科大胆地结合起来，根据实际情况创设教学情境。
　　讲故事是音乐欣赏中比较常见的一种创设音乐情境的方法。每个孩子都喜欢听故事，利用这个特点，将音乐作品的作者生平和时代背景用讲故事的形式进行教学，创设教学情境，结合故事欣赏音乐，能迅速的吸引学生的注意力，激发学生主动积极地参与热情。例如，在欣赏陕北民歌《蓝花花》一课时，我首先让学生欣赏舞台剧《蓝花花》的一个片段，然后绘声绘色地讲述故事的大概内容，让学生了解故事发生的历史背景，使蓝花花这个弱女子不惧封建制度的束缚，奋起反抗的形象从音乐中走出来，从而在欣赏民歌《蓝花花》时，更好地理解音乐中的人物形象。
　　在欣赏中利用舞蹈创设教学情境，也不失为一良策。舞蹈和音乐一样都是擅长抒情的艺术，舞蹈在创作表演的过程中离不开音乐，而音乐又是通过舞蹈来展现它的形象、情绪和旋律等。舞蹈具有可视性，它比音乐更加直观被人感知，使人更容易的感受、体验和理解。而“动”也是小学生表达自己对音乐理解的最喜欢、最容易的方式，因而在音乐欣赏中，充分利用“动”的特点，激发学生的欣赏音乐的兴趣，引导他们参与到音乐形象的体验中，感受美，欣赏美。例如：在欣赏歌曲《士兵进行曲》时，在指导学生理解进行曲风格时，我是这样提问的：“你们觉得跟着这首歌，我们可以做什么简单动作？”学生一致认同踏步走，接着，大家跟着音乐整齐地做踏步走的动作，这样，学生在踏步走的过程中感受了进行曲风格，又活跃了课堂气氛，使学生轻松感受到了来自音乐的愉悦感。随后，在复听音乐时，我又鼓励学生在踏步的同时创编手上的动作，学生顿时情绪高涨，纷纷发挥自己的创编能力和想象能力，使学生在表演的过程中自觉地走进音乐，喜欢上音乐。
　　总之，作为一名音乐教师，我们必须从思想上重视欣赏课，培养学生良好的聆听习惯，积极努力创设愉悦的音乐情境，让学生在欢乐活泼的气氛中获取美的体验、美的感受。

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