[要重视爱的教育] 爱的教育读后感

时间：2019-02-23 03:30:15　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　习作过程是一趟心的旅程，是教学者欣赏习作者心灵放飞的过程。如何将教师的智慧潜移默化地变为动力传输到学生的心田，让习作者从倾听者处获得力量、汲取营养，使习作更加精彩呢?通过对一节习作课的思考让我有所收获。
　　苏教版第11册习作2中，要求学生想一想爸爸妈妈平时是怎么爱你的，然后跑到爸爸(或妈妈)面前，看着他(她)的眼睛认真地说：“我爱你!”或者写在纸上给他们看。爸爸妈妈会有什么样的反应呢?将整个过程记下来。备课前我想现在的孩子大多为独生子女，家家都是一个，家长肯定毫无保留地施与大量的爱去教育孩子，感化孩子，在孩子成长路上用爱去帮助他们战胜一个个困难。上作文课了，我先让学生回忆一下爸爸妈妈平时对自己的关心。我满以为这是一个很好说的话题，可教室里却迟迟不见高举的小手。我开玩笑地说：“难道你们父母不关心你吗?”谁知教室里炸开了锅：“我妈妈整天就知道打麻将，逛街，哪有时间问我呀?”“爸爸一张嘴就是要好好学习，没有第二句话!”“我妈妈也是，成天就是要考好分数、高分，烦死了!”“我妈倒是天天陪着我，可这也不能干，那也不能干，不自由啊。”……这下感受爱的体验变成了诉说痛苦会了，我立刻意识到。这些孩子缺少的不是爱，而是一颗感恩的心。其实要问家长爱他们有多少，那真是倾其所有了。于是我索性宣布今天作文课暂停，改天再写。听了我的宣布，学生们好一阵欢呼。
　　回到办公室，我思绪万千：现在的孩子，要什么有什么，一家都围着他们一个转，可是面对父母及长辈的关心，他们习以为常，他们感觉不到父母的爱。老人常说“养儿才知报娘恩”，难道真要等到学生们为人父母了，才知道感父母的恩吗?回想起前一阵学校的公开教学活动，有三位教师不约而同地选择了关于母亲的课文――《游子吟》《第一次抱母亲》《月光启蒙》，自己身为人母，切身感受到母亲的辛苦，听到动情之处，不禁热泪盈眶。我想何不借这些教师的课件再次呈现给学生感受一下呢。于是，我将三篇课文找了出来，仔细研读，对照老师们最精彩的片段，再现课文的感人之处。
　　片段1：《游子吟》
　　出示孟郊母亲在灯下为孟郊缝衣服的图片。看到图片，你想说些什么?学生讨论：1.夜很深了，母亲还在灯下为孟郊一针一线地缝衣服，给孟郊带上。2.母亲担心孟郊在外面没有人给他做衣服，怕他会生病。3.母亲舍不得儿子远走他乡，以此寄托自己的关心……
　　出示母亲在村口送孟郊的图片。母亲在村口会对孟郊说些什么呢?学生：1.郊儿呀，你可要注意身体呀!2.郊儿呀，你一定要早去早回呀!3.郊儿呀，你要经常捎信回来呀!……
　　母爱是无私付出的，但她的表达方式却是那么朴实无华，你们觉得孟郊的母亲哕唆吗?看着图，你们读懂郊母的眼神了吗?纵然有千言万语也说不尽母亲心中的不舍和牵挂啊。让我们再来见识一位平凡的母亲：
　　片段2：《第一次抱母亲》
　　出示我抱母亲图片，配以文字描述：“我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样。为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。护士不忍离去，静静地站在边上看着。母亲终于闭上眼睛。我以为母亲睡着了，准备把她放到床上去。可是，我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼角流下来。”
　　读了这段文字，你感受到了什么?学生讨论：1.“我”对母亲表达了爱。2.“我”已经感受到了母亲的艰辛，并且用抱母亲的方式回报母亲。3.母亲非常爱自己的儿子，她不愿让儿子辛苦，所以假装睡着了。4.母亲对儿子的这轻轻一抱非常感动，所以流下了眼泪。……
　　是啊，母亲是多么的容易满足，哪怕一个小小的拥抱。这位妈妈说出了所有妈妈的心声：提那些事干什么?哪个母亲不是这样过来的?朴素的话语，却是这样的惊天动地!母爱是多么纯洁高尚!母亲各不相同，命运也各不一样，但是她们的爱是相同的!再让我们看一看作家孙友田对母亲的回忆。
　　片段3：《月光启蒙》
　　出示课件，播放阎维文演唱的歌曲《母亲》。
　　“母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。”
　　听着音乐，读着这段文字，联系课文内容想一想为什么会笑得我泪流满面?此时，阎维文富有感染力的歌声传人耳中：你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打……学生在歌曲声中沉静下来，曲终了，教室里有了轻微的唏嘘声，终于，最爱发言的王欣举手了：“孙友田的妈妈勤劳、善良，教会了他民歌，使他飞向诗歌的王国。为了这个家，付出了一生。但到了晚年，却得了老年痴呆症，这位妈妈好可怜呀!”“不，我觉得是伟大!”丁航掷地有声地说，“母亲操劳一生，由于条件艰苦，没有过上好日子，但是她却培养出这么优秀的儿子，难道她不伟大吗?”“孙友田经常不在家，当他想报答时，母亲却得了老年痴呆症，他是多么悲痛呀!”“母亲不知道他是谁，但孙友田知道面前这个人是他的母亲，为他操劳一生的母亲。”……学生的讨论热烈起来，看着他们一张张激动的小脸，我趁势引导：“天下的母亲都是一样的，在她们的心目中，孩子始终是第一位的，也许她们的表达方式不一样，但是她们对你们的爱那可是比山高、比水深。你能回忆起妈妈对你的关心吗?”沉默了一会儿，学生们说开了：妈妈每天四趟不厌其烦地接送我上学、放学；妈妈每天早上帮我整理要穿的衣服；为我做可口的饭菜；我作业写迟了，妈妈就陪我到很晚；我生病了，妈妈比我还着急，甚至整夜坐在我床边不睡觉……话匣子一打开，学生们纷纷举手，都想将生活中点点滴滴枚举出来。角度变了，感悟来了。“别忘了还有爸爸呢!”于是学生们又念起爸爸的好来。“那么，别像孙友田那样后悔呀，今天就回家对爸爸妈妈大声地说‘我爱你’，好吗?”“好!”又是一阵欢呼，当然这欢呼声将为我的爱送达了学生的心灵深处……
　　爱，让我们的班级如此温暖，暖得让人惬意，让人心醉!你若问我爱你有多深，我只能说你们的困惑可以在师爱中获释。你们不仅学到语文知识，掌握语文技能，更能得到情感教育。我只是想通过引导学生想、说、写，让他们在学习方式、思维形式上进行变革，去想象、补充，培养学生换角度来思考。全国著名优秀班主任任小爱说过：素质教育的首要任务就是德育。我们身为语文教师，一定要把端正学生思想认识放在首位，让我们的学生学会感恩，让学生将爱的温暖传递!
　　作者简介：江苏省洪泽县实验小学语文教师。

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