语文人教版七年级下册丑小鸭 教案设计
时间：2020-09-06 08:08:51 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
3《丑小鸭》课堂学习方案设计
课题
丑小鸭
课型
预习导读与问题发现课 问题生成课 展示解决课
课时
1课时
上课时间
教学目标
知识与能力目标：积累本文中的生字词语。
过程与方法目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
情感态度与价值观目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有?轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
重点、难点
重点： 整体感知文本内容，品味揣摩语言，领悟标题的双关含义。
难点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
关键问题
引导学生揣摩句子语言，理解课文主旨。
教学方法
1、美读学习法：让学生在反复朗读、讨论中把握文意。
2、“六字诀”读书法：读、划、写、记、练、思。
3、质疑点拨法：采用质疑讨论法挖掘课文的深层含义。
4、小组合作学习法：小组讨论解决《问题解决—评价单》上所有问题。
5、交流展示法：在“展示解决课”上各组派代表展讲每个问题答案。
教学准备
教师准备：1、《问题导读—评价单》《问题解决—评价单》《问题训练评—评价单》。
2、搜集相关资料。
3、深入钻研文本内容。
学生准备：1、借助工具书掌握课文中的字、词、句，搜集有关亲情的图片、诗歌、名言、歌曲等。
2、利用课前时间深度预习。
3、用“六字诀”读书法朗读课文，保证阅读遍数。
课堂学习过程设计（第一课时）
程序
（要素）
时间
创设情境
教师行为
期望学生的行为
创设情境
导入主题
1分30秒
创设语言情景
【旁白】童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。你还认识哪些童话里的故事呢？
今天我们来认识一只可爱的丑小鸭吗？
学生能够认真、仔细倾听。
学生表现出浓厚的参与兴趣。
检查预习
生成问题
13分钟
创设阅读与思考情景
【旁白】现在请同学们有感情的朗读课文，用简单的语言说说文章写了什么内容，你的阅读感受是什么？
教师深入学生中间，从语速、语调、情感等方面进行指导。
关注学生阅读，并对其进行朗读指导。
教师鼓励学生畅谈自己的读文感受，尊重学生的阅读体验。
1.学生能够有感情的朗读课文，并且能用简洁的语言概括内容。
2.学生能够从更深的角度畅谈读文感受。
深度学习
合作交流
14分钟30秒
创设自主学习情景
【旁白】下面请同学们结合老师提供给你们的《问题解决—评价单》进行深度学习。
教师巡回检查指导，及时掌握学习的自学情况。
教师参与学生合作交流，对学生的见解进行指导评价。
学生按照《问题解决—评价单》的要求，结合读书“六字诀”自主预习课文。
学生可以就预习中的见解、疑问与同伴进行交流。
收集疑难
生成问题
5分钟
创设交流与思考情景
【旁白】同学们都养成了自主学习的好习惯，并能够发现、生成新的问题，说明大家能投入学习，并积极思考，这一点值得老师学习！请大家把学习中遇到的疑难问题整理到《问题导读—评价单》相应的位置上。
教师指导学生整理问题，重点发现有价值、有代表性的问题。
就学生有价值的问题和老师预设的问题进行探讨，合作交流并作展示。
学生能够在独立思考、合作交流的基础上，整合提炼问题。
将有价值的问题写在《问题导读—评价单》
小组讨论
合作解决
6分30秒
创设小组内合作、交流情景
【旁白】在本文中，作者是通过丑小鸭追求幸福的苦难历程来说明道理的，看到大家讨论地很认真，见解也很独特，老师相信你们一定能够轻松解决《问题—解决评价单》上的问题，下面大家带着这些问题再次走入文本，讨论疑难吧！
学生表现出高度的参与热情。
发挥学科长作用。
学科长指导将答案写在《问题—解决评价单》上。
拓展训练
能力提升
8分钟
创设训练展示情景
【旁白】同学们，看到大家学习很投入，收获也一定不小。下面请认真完成《问题训练—评价单》，并进行问题回答展示。
教师做好训练提升工作。
教师鼓励学生大胆表达观点。
学生积极完成问题训练单。
学生大胆展示，吐露心声，展示形式可多样，包括朗诵、故事、图画等等。
总结概括
提升意义
2分钟
创设总结升华情景
【旁白】同学们，丑小鸭告诉我们：
1、成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般?高贵的灵魂。
2、命运无轨道，三分天注定，七分靠自己。
3、在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅”。
愿你们有朝一日，变成自由飞翔的天鹅！
学生认真倾听，表现出积极的情感体验。
