独立学院学生入党积极分子教育问题研究|2018入党积极分子心得
时间：2019-05-30 03:23:54 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
【摘要】由于特殊的办学机制，独立学院往往只注重专业文化知识的教育，而忽视思想素质培养，学生入党积极分子教育因此一直处于弱化地位。本文以华南师范大学增城学院为例，对独立学院通过创立“中国特色社会主义学习会”这一有效平台，完善规章制度，建立理论课讲师团，以加强理论学习与实践锻炼相结合的教育模式开展入党积极分子培养教育，力求探索加强新时期下独立学院学生党员教育的有效模式。
【关键词】独立学院入党积极分子教育
【中图分类号】G647【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2012）08－0014－02
独立学院是母体公办本科学校与社会力量共同办学的新机制办学模式，是我国高等教育的重要组成部分，肩负着为我国培养社会主义建设人才的重任。这一根本任务决定了独立学院党组织必须加强学生入党积极分子队伍的建设力度。学生入党积极分子，广义上是指向党组织递交入党申请书后发展成为预备党员的这部分人，它是学生党员队伍的后备力量。做好入党积极分子队伍教育是发展学生党员的重要的基础性工作。由于独立学院特殊的办学主体，学生入党积极分子教育往往处于弱化地位。
一 独立学院学生入党积极分子教育存在的问题
1．特殊的办学机制导致学院重视专业知识教学而轻视党的建设
独立学院由于与公办高校在教学资源、教学地位、教育观念上存在不平衡，往往重教学轻党建，党建工作的人力、物力、财力等条件得不到保障，党建工作被边缘化，专业文化教学与学生入党积极分子的教育长期存在“长短脚”的不平衡现象。有些独立学院虽然看到了学生入党积极分子教育的不足，但是却无法找到与独立学院实际相适应的教育模式，照搬公办母体大学的工作方式，脱离了独立学院和青年大学生的实际，影响了独立学院学生入党积极分子教育的质量。
2．党支部教育“管不了”与团支部教育“够不着”并存
在独立学院的学生党支部中，学生党员人数较少，正式党员更少，而入党积极分子人数则比较多，以党员去联系培养入党积极分子工作难以开展，甚至有些会走过场，形式化。而开展学生党员教育活动时，入党积极分子又因身份问题极少参与，往往出现党支部“管不了”的现象，难以取得很好的教育效果。
入党申请人向党组织递交入党申请书，往往是对党组织有了一定了解后的行为，这种了解不一定是研读过党的理论书籍，也有可能是通过各种革命故事、红色电影、电视剧，或者受身边党员和入党申请人的影响等，产生了对党的向往。
而团支部成员基本上是入党申请人的同班同学，即使是团支部书记，在对党的知识的了解层次和理论水平上也可能没入党积极分子高，因而以团支部对入党申请人进行培养考察，往往出现“够不着”的现象。
3．党支部责任不到位，忽视入党积极分子的教育质量
学生从向党组织递交入党申请书到列为入党积极分子，从入党积极分子到列为重点发展对象，从重点发展对象到学生党支部大会的讨论表决，这一系列程序应该是对入党积极分子教育情况进行考察的最佳时机。而现实中有些学生党支部由于支部书记（往往是辅导员）工作繁多，工作人员少，责任不到位，在讨论每一个程序能否通过时不是把入党积极分子的教育结果作为考察标准，而是完全寄托于团支部表决的赞成票率，这实际上是忽视了入党积极分子的教育质量，大大影响了要发展的学生党员的质量，导致一部分工作能力强、学习成绩好的学生未能吸收进党组织，一些只懂得拉关系的学生却被发展成为党员，严重影响了党的形象和学生党员在学生心目中的地位。
二 创新独立学院入党积极分子教育模式的实践探索
作为全国首批独立学院，华南师范大学增城学院党委自成立开始，一直非常注重对入党积极分子的教育。经过多年的实践探索，基本上形成了一套完善的入党积极分子教育模式。
1．创新入党积极分子教育和管理平台
2004年，增城学院党委创建了“三个代表”重要思想学习会。根据党的理论发展变化，2007年党的十七召开大后，更名为中国特色社会主义学习会。学习会是一个党委领导下的学生先进分子的群众组织，从成立开始就定位于学院组织、培养、考察和发展入党积极分子的实践基地，是学院党委党校的延伸和扩展，是党员教育的重要阵地，是管理和发展学生党员的辅助平台，是学生党建日常工作的办公机构，同时是学风校风建设、思想政治教育和校园文化建设的重要阵地。学习会是由学生党员、入党积极分子和其他先进分子组成的先进组织，向党组织递交入党申请书的学生自然成为学习会的学员。利用学习会这个平台，学院党委对入党积极分子开展了系列的理论学习活动和实践锻炼活动，对提高入党积极分子的思想政治觉悟，发挥其先锋模范作用，时刻体现入党积极分子的先进性，维护校园和谐稳定起着关键性作用。
2．建章立制，完善学习会工作组织制度和工作制度
2005年，增城学院党委制定了《华南师范大学增城学院中国特色社会主义学习会工作条例》，并根据党的理论发展和实际工作变化，于2010年进行了修订。《工作条例》明确规定：学习会实行理事会管理机制，理事会是学习会常设的执行机构。学习会分为院理事会和系级理事会两级组织架构。院理事会的顾问或指导教师由学院党委书记、副书记或专职党建干部担任，系级理事会的指导教师由系党总支书记担任。院级理事会设秘书处、党的理论研究小组、党校助理组、档案部、学习部、实践部、宣传部等七个部门，设常务理事会，常务理事9～11名，由理事长、副理事长、秘书长和各部部长组成。系分会下设若干学习班，学习班设班长和学习委员各一名。这样就形成了学院党委、系党总支、年级（班级）党支部与院级学习会、系级分会、学习班的对应指导关系的三级管理学习机制。同时，制定《华南师范大学增城学院中国特色社会主义学习会培养登记册实施办法》，以登记册确定学员学籍，编入相关学习班或学习组。登记册由学习班建档管理，该登记册对每位学员自参加学习会之日起的在校情况进行详细记录，学员按规定的学习时间和学习计划完成学业，考试和论文写作经考核合格者，发给结业证书，毕业时将该登记册归入学生党员发展档案。学习会通过完善组织制度和学习制度，使入党积极分子的教育、管理和服务得到规范化和制度化，并形成长效机制。
3．组建学习会理论课讲师团，构建入党积极分子的理论课教育资源库
对入党积极分子的教育，主要是对入党积极分子进行马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系教育，使入党积极分子学习党的基本理论，加深对党的了解，培养对党的感情，牢固全心全意为人民服务的宗旨，引导大学生确立正确的人生观、价值观，全面提高自身素质，争取早日加入党组织。为了更好地推进入党积极分子的理论学习，华南师范大学增城学院党委组建了学习会理论课讲师团。讲师团由学院党委委员、党总支书记及其他具有一定理论水平的政工干部、思想政治教师等组成，每个讲师开发1～3个讲题，学习会和各系分会、各学习班在开展理论课学习时，可以在众多讲题中选一个讲题，邀请主讲教师讲课，变“要我学”为“我要学”，提高了入党积极分子的学习效果。除理论课外，学习会还组织学生入党积极分子进行电教片的视频学习，每个学期每位学员集中学习理论课不少于两次，集中观看专题电教片不少于一次，从而提高了入党积极分子的思想觉悟，坚定了理想信念。
4．以实践锻炼增强入党积极分子先进性教育
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”对入党积极分子的教育培养不是通过一两次谈话一两节党课就能实现的，必须在实践中体现。实践锻炼是重要环节。入党积极分子只有亲身参与到实践锻炼中，走进农村、走进社区、走进群众，才能深切感受群众生活，才能从根本上锤炼党性，永葆先进性。因此，学习会组织全校入党积极分子在学校开展了系列实践锻炼活动。例如：（1）开展“省钱计划”行动，提倡每位学生党员和入党积极分子每月节省1元钱，养成节俭的生活作风，奉献爱心。每月省下的1元钱集中起来作为“爱心助苗”基金会资金的主要来源。“爱心助苗”基金设立专门账户，专款专用，资助校内贫困学生的生活费用和校外贫困家庭小学生完成学业。（2）组织学生党员和入党积极分子深入学校周边革命老村，开展探望东江纵队老红军，听老红军讲革命故事，探访孤寡老人，与老人谈心，帮助老人做力所能及的事情，在乡村小学进行义务支教等实践活动，增强全心全意为人民服务意识，继承和发扬党的优良传统。（3）开展走进世界500强企业活动，充分利用学校处于广州市萝岗区的地缘优势，组织学员参观落户萝岗区的世界500强企业，使入党积极分子感受世界经济的发展变化和祖国的繁荣强盛，增强民族自尊心和自豪感。
三 独立学院学生入党积极分子教育实践探索的启示
独立学院办学体制既不同于公办大学也不同于普通民办院校，这决定了其在加强入党积极分子教育的问题上，不能照搬公办母体学校和一般民办院校的做法，必须要结合独立学院的办学体制进行。一要创新教育平台，作为党支部和团支部培养考察入党积极分子的补充，通过体制创新和机制创新把入党积极分子充分组织起来，采取有效的教育模式推进入党积极分子教育。二要结合独立学院学生入党积极分子的特点，建立和完善规章制度，把对入党积极分子的行之有效的教育模式确定下来，并随着党的理论创新和党建工作的实际变化而发展，形成长效机制。三要采取理论学习与实践锻炼相结合的方法，在思想上和行动上加强入党积极分子教育，从根本上促进入党积极分子教育取得实效，增强学生入党积极分子的先进性。
参考文献
［1］谭马利.光辉的旗帜［M］.广州：红旗出版社，2010
［2］罗旭辉.略谈高校党校入党积极分子教育模式创新［J］.广东技术师范学院学报（社会科学），2010（5）
〔责任编辑：陈晨〕
