如何培养学生的发散性思维_小学语文教学中的发散性思维培养

时间：2019-04-12 03:17:13　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　摘要：在小学语文教学中，培养学生的发散式思维尤为重要。在语文阅读教学过程中，教师要通过细心引导，着力培养小学生的发散性思维，让语文课堂充满活力，进而提升小学生的思维能力。
　　关键词:小学语文教学；发散性思维；培养
　　中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）11-0147-01
　　义务教育小学语文教学大纲指出：要在训练语言能力和获知识的过程中，发展学生的智力。智力的核心是思维，在语文教学中要重视发展学生的思维能力。小学语文是基础学科，同时，语文极富情感、个性，它在培养学生创新思维方面有独特的作用。
　　一、小学语文教学中培养发散思维的必要性
　　（一）发散式思维的培养是上好语文课的需要
　　发散性思维，也就是扩散性思维、求异思维。它是一种从不同的方向、途径和角度去设想、探求多种答案，最终使问题获得圆满解决的思维方法。发散性思维作为创造思维的主导成分，对培养学生的创造力有着直接的作用；同时学生在学习过程中，只有进行发散思维，才能获得灵活的知识、有价值的知识、创造性的知识，才能从事创造性活动。
　　（二）发散式思维的培养对个人思维形成的重要影响
　　试图从多个角度解决问题、思考问题是给学生一个广阔的想象空间。小学生的思维能力处在开发阶段，从小培养自主思考、多元思考的能力对其今后的学习和生活都有举足轻重的作用。单一的思考模式无法满足小学生好奇的心理，引导学生多想问题，换位思考，换个角度，如此在长期的教学中进行下去，学生的发散思维能力就会不断提高，对其整体思维能力、解决问题的能力都有良好助益。
　　二、小学语文教学中培养学生发散思维的几种策略
　　新课程标准中指出：“语文教学要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展”。创造力是个体在支持的环境下结合敏锐、流畅、变通、独创、精进的特性，通过思维的过程，对于事物产生分歧性观点，赋予事物独特新颖的意义，其结果不但使自己也使别人获得满足。培养学生的创新素质关键在于培养学生的创造性思维。
　　（一）以身作则，引导学生
　　教师的创造性是学生创造性的源泉。要培养具有创新意识的人才，首先教师必须有创新意识，以自身的创新人格来影响、培育和塑造学生的创新人格。当前农村教育教学整体水平不高，和城镇小学相比，还存在着不少差距，在这样的环境中，如何能够培养出具有创新能力的学生呢？因此，农村语文教师需要不断加强自身修炼，注重新知识的获取和累积，改变和创新教育教学观念和方法，提高对新生事物和技术的理解和掌握能力，点燃思维训练火花，深化思维训练教学有法。
　　（二）提高自主思考的兴趣
　　学是有目标、有计划的活动，预设是课堂教学的基本要求。教师要在深刻理解教学大纲、熟悉课程标准、仔细钻研教材内容、全面了解学生实况的基础上，明确教学目标任务，科学选择资料，合理选择教学方法，设计出明确、具体、可操作、易检测、学生易接受的教学方案。兴趣是一切学习的原动力，是推动学生自主学习活动的主观因素。学生对一个事情有没有兴趣往往取决于第一印象。因此，教师必须在课堂的前几分钟内就把学生牢牢吸引住。根据小学生的特点，一些学校通过开展“课前10分钟能力训练”活动，取得了良好的效果。
　　（三）营造良好课堂氛围
　　创设课堂情境，激发学习兴趣创设问题情境，有利于吸引学生的注意力，增强学生心理上的愉悦感，激发学生探究的兴趣。笔者在教学《太阳》这篇课文中，针对题目引发学生想象：课文有可能写什么内容？此时，学生会毫无顾虑地提出很多有价值的问题。教师是教学过程中问题情境的创设者，一个好的问题情景，能够激起学生强烈的问题意识和探究动机，引起学生积极地思考。
　　（四）展开合理想象
　　想像是思维的扩展，是创新的翅膀，是拓展思维空间的内驱力，是人们对头脑记忆表象进行加工改造而建立新形象的心理过程。由此可见，表象越丰富，想像就越开阔、越深刻。想象力是创造力的基础，丰富的想象可让学生兴趣盎然地思维。语文教学中，教师应给学生提供实践学习的机会，帮助学生冲破知识经验的局限，引导学生深刻地探究教材，有意识地对学生进行敢于想象、敢于创新的训练，鼓励学生张开想象翅膀，让学生在探究学习过程中实现认知能力的飞跃。
　　（五）发挥主观能动性
　　主动参与是创新学习的前提和基础，是学生自主学习的一种能力。学生是学习的主人，课堂是学生的天地。因此，在教学中应该设计让全体学生都动起来、学起来的教学环节，更应体现一个“趣”字，充分调动学生的积极性。
　　总之，语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，做到与文本有机结合，真情演绎文本内涵，让语文教学呈现实效。
　　参考文献：
　　[1] 杨世碧. 培养审美能力提升语文素养[J]. 新课程( 教师)，2010，（08）.
　　[2] 李新宇．语文教育学新论[M]．南京：南京师范大学出版社，2006．

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