轻巧简单的小乐器_化大为小,,轻巧切入

时间：2019-02-03 03:24:06　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　江苏省2010年高考语文作文阅卷评分细则里，明确：记叙文写作从一个小且巧的角度切入，叙写自己或他人绿色生活的经历或过程，进而引发自己的体会和感悟，且构思精巧，语言富有意蕴。可按一类卷赋分，特别优秀的可至满分。
　　审题：“绿色生活”是已被公众约定的专用词汇，在解读时必须把绿色和生活融合在一起。要言之，绿色生活有三个重要内涵：①热爱自然；②保护自然；③顺乎自然。“自然”是关键，在涉及精神层面上要特别注意顺乎自然，切切不可把所有想写内容灌装在“绿色生活”。
　　绿色生活，主要指自然、环保、节俭、健康的生活方式。大凡节约资源、减少污染、多次使用、救助物种、保护自然之类的环保生活行为均属此列；大凡拒绝使用一次性木筷、不追求过度的时尚、拒绝过分包装、支持可循环使用的产品、随手关闭水龙头、尽量乘坐公共汽车之类的低碳生活方式均属此列。而精神层面的生活，则要扣住道法自然（道家）或“天人合一”（儒家）的核心意蕴去找准切合点；人们的情智、态度、灵魂、禀赋诸方面都要紧扣“顺乎自然”这一核心意蕴去选择。例如重在享受过程的积极主动的快乐学习生活，又如既敬业乐业又能寄情山水、休闲身心的工作状态等。
　　笔者参加今年阅卷，认为，这是一道上手容易写好难的题目，貌似贴近生活，而且也不太容易跑题，但考生大多落入俗套，围绕着低碳、环保、保护环境等泛泛而谈，像是在写一篇“环保征文”，且鲜见新意，不见深意，因此普遍得分不高，这些作文大都在42分上下。更值得注意的也让阅卷组感到伤感的是，部分考生把爱国、亲情、友谊、宽容、坚韧不拔、自强不息等强行直接套入“绿色生活”之中，呈现出“泛绿”倾向，这类作文被打到了及格分以下甚至30分的低分，还有头“戴绿”尾“挂绿”，文中随便乱诌一些内容，此类文风极端不正，引起何永康等专家的痛斥。
　　何永康先生针对今年高考作文的立意，仍然强调一句：“只要把高中生活原汁原味写出来，就有可能打动阅卷老师。”何教授告诉我们一个写作的“真理”：回归心灵，反省自我。切忌大而化之谈绿色生活。而能扣住“绿色生活”内涵作个性化的解读，认识独到、深刻，或者能从一个独特的角度切入，进行层层深入的分析论证的文章；以及能从一个小且巧的角度切入，叙写自己或他人“绿色生活”的经历或过程，进而引发自己的体会或感悟，或者以独到的故事情节为开篇，简洁而传神地描写人与自我、人与自然、人与社会中“绿色生活”的图景画卷，引发自己对“绿色生活”的体验和感悟的文章，实在是少之又少，实为佳品。
　　以下文为例，如何从一个小且巧的角度切入，值得思考和探究。
　　绿色生活
　　学校后面原来有一片巨大的杂草地。
　　那个时候刚刚有了生物课，我们就借着标本的名义，闯进了这片杂草地。
　　那里有很多很多的野花，粉红的、粉紫的、白色的，恣意地绽放。我们对那些妖俏的颜色已经达到了溺爱的程度。它们的花瓣总是很薄很薄，带一点点含蓄的透明。我们会去追逐一只蝴蝶，就连那种常见的嫩黄色的小蝴蝶都能让我们兴奋不已。悄悄地走近，俯身，手一合，那只蝴蝶就在我们的手心里颤动了。把它放到玻璃瓶里。看它柔弱的翅膀上细细的纹路，小心地一张一合。看过一阵，我们会把它放了。因为我们深知这里的一草一木比那只冰冷的玻璃瓶更适合它生活。
　　我们把家里的花籽带到那里埋下去，浇上水，并在地上随便抓一个什么插在土里作为记号，同时插进去的是我们的又一桩新的牵挂。放学后总是迫不及待地赶过去，去看那插着记号的地方。有的时候连自己也找不到记号了，那样的失落甚至可以比得上某一次测验的失利。若是有了哪怕一点点细微的变化，那一天的心情就会出奇的明朗。我们的想象力日益丰富，渐渐地便把各种各样的果核都埋进土里。杂交，嫁接，侧交，育种，一个个的曾经枯燥的生物概念都让我们有了亲自试一试的念头。虽然不曾成功过，但是依然兴致盎然，甚至还不知天高地厚地妄想着当一个农家也不错啊。
　　曾经一段时间里，有一个情景在我脑海中挥之不去：两个扎着马尾辫的女孩子，在一片绿草包围下，一前一后地追逐，手里拿着一两朵粉嫩明艳的小花儿。书包被随意地丢弃在一棵小树有限的树荫下。画面的色彩是明媚的，但却有些模糊。我没有叙说童话的嫌疑，但这却真的可以构成一幅最绚丽的油画。那时的学业似乎是出奇得好，功课好像也不多，于是我们把更多的时间留给了这片空旷的土地。我们抱着膝盖肩并着肩坐在一片绿色中，体味着这小小短暂的接触所带来的通透全身的温暖。我们看着太阳一点点地落下去，却从不知道什么是“残阳如血”。
　　所以，你大概就会知道，当我们看着混凝土的建筑群在杂地上一点点地高起来，高起来的时候，心里面流动着的是怎样的一种伤感。我的同伴用那种我从来也没有看过的、心疼的眼神看着我，说：“怎么办？他们为什么就不能留下它呢？难道他们就看不到这么一大片漂亮的绿色吗？怎么办？我们的野花，我们的蝴蝶都要没有了！”
　　怎么办？我一句话也说不出来。
　　过了好多时间以后，每当我看到静静地摆在实验室里的蝴蝶标本的时候；当老师在生物课上问我们有没有看见过羊齿植物，而底下一片茫然的时候；当清新古朴的古典园林被层层叠叠的高楼围得严严实实的时候，我常常会想起这个很多次困扰过我的问题：怎么办？我也常常会不由自主地想起那片杂草地，那个永远藏在心里的“百草园”。
　　其实，每个孩子都有资格拥有一个“百草园”的呀。
　　分析：这位聪明的考生从《从百草园到三味书屋》一文获得考场上写作灵感，从学校后面一片杂草地切入，化“教育”大话题为小草地，写这片杂草地给我们带来的快乐和思考，别具匠心，“亏他想得出来”（王蒙），从大处出发，从小处入笔，回到深刻隽永的话题。
　　又如，一位考生就从家庭买车入手，写爸爸及我响应国家和单位号召，节能减排，不开车。等到我要高考，情节一转，为了安全，爸爸执意要开好久不用的车送我去考场，但终究没犟得过我，我乘坐公交车，在考点即将进入考场时，我见到了气喘吁吁的推着破旧自行车的爸爸在向我伸出大拇指，小处入笔，父爱感人至深。
　　再如，一位即将高考的农村学子在离开农民的父母亲从此后走进城市上学时，抓住了农忙时节的父母亲系列普通平凡表现，来表达作为农村儿女对守望农耕生活的父母的恋恋不舍，也流露了对现代文明与农耕生活的撞击而产生的困惑。
　　本次江苏作文命题和阅卷情况引发本人思考颇多，就以小见大写法择两点芹献如下：
　　1.以小事见大。这一类的文章往往通过叙写生活中的一件小小的极其平常的事情阐述一个大的事理。鲁迅的《一件小事》就是以小事见大的一篇典范记叙文。这篇文章取材于生活小事――车夫帮一位跌倒的妇女到医院疗伤：“独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增长我的勇气和希望”。这就生发出一个“大”的意旨：要懂得了人人平等，在社会上富有的不是钱，而是品质，而且大胆地剖析一个知识分子的灵魂深处的自私和冷漠。
　　2.以小物见大。在萧乾的《枣核》一文中就是那么个无足轻重的但又很神秘的枣核告诉我们，叶落归根，人到了风烛残年就更加思念自己的家乡，思念生养自己的地方。身在异国他乡，几十年都没见到自己的祖国，当然想知道家乡是什么样啊！日复一日，年复一年，光阴似箭，日月如梭，岁月像河水一般流过。老人的思乡情却没变，反而思念越切。史铁生的《我与地坛（节选）》（苏教版高中语文必修二）写园中瓢虫、蜂儿、蝉等小昆虫都按自己的方式活动，这些小动物向人们展现出缤纷的生命世界，无言地诉说着生命的美丽。这使作者想到：微弱纤细的生命也有它自身的价值，都有属于它的欢乐、悲伤及情趣，这是任何其他生命都无法替代的。最终，作者解决了人生困惑：死是一件不必急于求成的事，应当以平静的心态看待死亡，考虑如何活着才有意义，进而获得顽强活下去的信心。
　　以上两例，作者均能由一小小的事、物，写到人和人生，写到对生命的感悟，对祖国的眷恋和一个民族的凝聚力真可谓物小而旨大。这种以小见大的写法是非常值得我们在平时作文特别是考场作文时借鉴。
　　化大为小，从大处思考，从小处入笔，轻巧切入，妙思当然能生花！

轻巧简单的小乐器_化大为小,,轻巧切入

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