浅谈初中语文教学策略【浅谈提升初中语文教学成效的策略】

时间：2019-05-12 03:29:18　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　在传统的语文教学中，教学活动的设计不能尊重和体现学生的学习主体地位，也限制了初中语文教学成效的提升。学生在教学活动中一直处于被动的地位，他们只是一味地接受教师传授的知识，却不会主动开展学习活动，更谈不上对学习产生兴趣。自新课程改革发展以来，学生的学习主体地位得到充分重视，许多创新的教学模式也应运而生，其中小组合作探究模式脱颖而出。
　　笔者认为只有让学生掌握了学习的主动权，才能激发他们的学习兴趣，所以，教师应积极地开展小组合作探究模式，并在活动中发挥主导作用，通过点拨和启发，为学生的自主学习活动保驾护航。笔者对开展小组合作探究模式的背景、实施重点及成效进行深入探究与分析，以下作简要论述。
　　一、开展合作探究模式的背景
　　1.应试教育的影响。大部分初中语文教师仍然受到应试教育的影响，教学的重点也始终围绕着中考这条线。这样的结果导致学生的综合能力得不到培养和提升，学生的语文素养欠佳。
　　2.单向教学的局限。在初中语文教学中，仍有一部分的教师延用“一言堂”的单向教学模式，忽视学生的主体地位。教师从走进教室开始，一直讲到下课铃响，他们将教学重点和难点直接讲解给学生听，并要求学生烂熟于心，这样的教学模式并不能吸引学生参与到教学活动中。
　　3.自学能力的低下。由于受到传统教学模式的局限，学生的自主学习能力无法得到培养和锻炼。学生需要在临考前熟记老师画的“圈圈”，才可以勉强应付考试，这样的恶性循环不仅无法提高学生的自主学习能力，也阻碍学生今后更大的发展和进步。
　　二、实施合作探究模式的重点
　　1.科学合理的分组。开展合作探究模式需要有一个良好的平台，所以，科学合理的分组是开展合作探究模式的关键。作为教育工作者，不能只贪图方便，随便将前后两桌组成四人学习小组，而忽略了小组的人数不足和学习实力的不均衡。笔者认为学习小组应由5-8人组成，这样不会因为人数过多使得学习成果不容易达成统一，又不会因为人数偏少而无法形成浓厚的学习氛围。当然，教师在分配小组成员时，还需注重学习实力的均衡，尽量使每个小组内都有优秀生和后进生，这样在教学活动过程中，可以发挥优秀生对后进生的帮扶作用，后进生也可以在优秀生的示范和引领下，提升自己的学习能力，促进班级整体进步。
　　2.启发引导的妙用。为了在教学活动中充分体现学生的学习主体地位，让学生依靠自己的能力达成学习目标，教师可以设计探究思考题，促进学生开展小组合作探究活动。探究思考题的设计应保证连贯性，同时也应考虑思考题的难易度，如果太难，学生会觉得无从入手，学习积极性受到打击。如果太容易，又不能引起学生的重视，时间一长，学生就会对学习掉以轻心。教师在学生就思考题开展讨论探究的过程中，不能只当旁观者，当学生遇到困难时，应及时地给予点拨与引导，同时帮助优秀生和后进生进行合作交流，提升学生的合作意识和自主探究学习能力。
　　3.学习成果的梳理。在传统教学模式中，学生不懂得梳理归纳自己的学习成果，而教师也忽略了整理学习成果的好处和对学生梳理归纳能力的培养。在小组合作探究活动结束之后，教师指导学生梳理自己的学习成果，可以使学习成果更全面更科学，同时加深了学生的印象，巩固学生的知识。教师可以让各小组依次汇报学习的进度和结果，并促进小组间相互点评和讨论，也可以将事先准备好的习题，利用课堂结束前几分钟，进行当堂检测，让学生在回答问题的过程中回顾教学内容的重点和难点。通过以上几种方式，学生对自己努力得到的学习成果进行查漏补缺，在教师的及时引导下，提高了教学活动的针对性，也促进了初中语文教学成效更加全面、科学的提升。
　　三、总结合作探究模式的成效
　　1.学习成绩的进步。笔者将学生在开展合作探究模式的前后成绩进行了对比和分析，发现学生的成绩普遍得到提升，后进生的转换率也相对增高。由此可见，开展合作探究模式可以有效促进学生学习成绩的提升。
　　2.学习兴趣的提高。在小组合作探究教学活动中，学生已由“被动者”成功转化为“主动者”，他们掌握了学习的主动性，同时认识到了学习成绩与努力程度是成正比的，只要付出就会得到回报的道理，学生的学习兴趣被充分激发出来，参与语文教学活动的积极性也得到了很大的提高。
　　3.学习能力的增强。合作探究模式不仅激发了学生的学习兴趣，同时也提升了学生的学习能力，通过课前预习、独立思考、相互探讨和归纳成果的系统流程，学生掌握了科学的学习方法。教师只需在活动中发挥其主导的作用，在学生的学习活动中适时、适度地加以点拨，就可以帮助学生更快的获得更全面、更科学的答案，有效的促进语文教学成效的提升。
　　综上所述，在初中语文改革教学中，正确开展合作探究教学模式，不仅明确了学生的学习主体地位，还增强了学生的学习能力，提高了他们的语文素养，为初中语文教学成效的全面提升奠定了坚实的基础。
　　（仇艳华江苏省徐州市贾汪区实验中学221100）

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