【略论高校辅导员的权威】高校辅导员招聘

时间：2019-04-11 03:14:29　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　摘要：高校辅导员树立权威对开展工作并对国家与学校均具有重要的现实意义。但目前高校辅导员权威的现状及表现要素体现出来的现象令人担忧，应该从内外两个层面对高校辅　　导员的权威进行塑造。
　　关键词：辅导员；权威；树立
　　中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2012）05-0000-01
　　
　　高校辅导员负责大学生日常学习生活的管理，针对性地对大学生开展各种服务，有效组织班级组织活动以及维持校园稳定等方面发挥着不可替代的多方面的作用。不管是从
　　国家政策层面还是从高等学校大学生具体工作来审视，高校辅导员的重要性显而易见。高校辅导员树立起真正的权威，才能让大学生从心底乐于接受其管理、服务和引导，将对高
　　校思想政治工作产生极大的影响。
　　一、高校辅导员树立权威的重要性
　　一般而言，权威是人们日常生活中的普遍存在现象，在社会生活中客观存在并发挥出巨大现实作用。权威在人类社会生活不可缺少，如果没有权威，社会本身就无法组织从而
　　表现出一盘散沙，社会自身也就不可能存在［1］。高等学校作为一种目的性强并且高度组织化和纪律化的社会组织，客观上必然也要求有系列权威发挥控制、管理与协调的作用，
　　进而保证学校各方面的正常有效地运作与运转。作为高等学校的主体之一的辅导员教师，其权威应该是高等学校教育权威最集中和最直接的体现，是高校各项教育活动得以开展的
　　重要保证和前提。拥有权威的辅导员可凭借自身的知识、道德与能力以及人格魅力等获得大学生的普遍认同和信赖，发挥其积极主动的影响力与管理服务能力，从而提高高等教学
　　效率和办学档次。
　　高校辅导员的权威主要体现为辅导员对大学生的影响及大学生对辅导员由衷的服从和认可接纳。权威具有强制的层面，但更重要的是将权力内含于威望和内心的服从，辅导员
　　的感召力和影响力等使人信服的威望是辅导员权威发生作用的前提。辅导员权威贯穿于高校学生的教育、管理和服务的全部过程，高校辅导员所拥有的使学生信从的无形的力量，
　　它代表的是高校师生之间的信任与服从关系，也是由国家与社会和高校赋予的权力及由辅导员在教育实践中形成有威望并且被学生所认可的内心的力量，对高校和大学生自身都具
　　有重要的不可低估的作用。
　　二、高校辅导员权威的现状及表现要素
　　大学生对辅导员的配合和依赖程度是权威的外在表现之一。大学生对高校辅导员的信赖以及对其工作的配合程度是辅导员权威大小的直接外在的表现，但现实中的大学生对辅
　　导员的认可和信赖度并不太高，大学生对辅导员工作的满意度和欣赏度均较低。辅导员对大学生的影响力仍然较小，没有充分发挥其无形的影响力的作用，一般而言，越是有权威
　　的高校辅导员，就会对学生的影响力存在明显的优势。就一个有权威的高校辅导员，大学生往往会从心底接受他并且配合支持他所做的各项管理服务工作，现实中的大学生对辅导
　　员开展的工作配合情况比较乐观也符合常理。
　　大学生对高校辅导员素质与素养的评价是权威的外在表现之二。高校辅导员担负着大学生群体的思想政治教育与学习指导及就业指导等工作，高校辅导员具备较好的专业素养
　　才能胜任工作。高校辅导员全面主动地关心大学生的成长，并且帮助大学生树立正确的世界观与人生观和价值观是职责所在。导致辅导员不能全面且主动关心大学生的原因是多方
　　面的，主要是因为一方面是师生比例较低而加上辅导员精力有限，导致辅导员只注重大学生的局面或忽视了其他学生进行关注;另一方面是辅导员事务性工作繁杂从而忽视了对大学
　　生进行全面和经常性的管理和指导与服务［2］。现实中，大学生对辅导员具体在处理学生的心理问题、学习问题和突发事件等方面的评价出现不很高的评价。有的辅导员没有充分
　　认识到班级活动的重要性与基础性，开展班级活动次数较少。高校辅导员要想在大学生中树立权威并很好地开展工作，必然要和大学生建立良好的互动关系，需要具备良好的交往
　　能力与组织管理能力进行有效的沟通和交流。
　　三、树立高校辅导员权威的重点
　　高校辅导员目前在大学生心目中权威不高，大学生对辅导员的认可度仍然较低，大学生对辅导员在专业素养、能力要素以及道德要素等方面的评价仍然不太高，应该着重从以
　　下三个方面进行强化。
　　首先，高校辅导员尤其要注重自身道德修养与情操的养成。高校辅导员的道德品质以及人格魅力都会潜移默化地影响着大学生，影响在大学生心目中的权威印象，这种影响力
　　甚至已经超过了知识和技能的对大学生的影响力。辅导员要树立责任意识，有责任帮助大学生解决实际问题，引导学生身心健康成长。辅导员要切实尊重学生，尽量要和大学生平
　　等交流，尽量要宽容大度并且能够主动接受大学生的意见和建议，尽量要民主公平从而为大学生提供平等的发展机会。
　　其次，高校辅导员要加强自身的专业素养和从事此项特殊工作的业务能力。辅导员要自觉增加解决大学生学习问题、心理问题与就业问题等方面的知识学习。高校辅导员是教
　　育者与管理者特殊集合体，其自身所需的专业素养是与大学生的特点与面临的问题直接相呼应相关联。目前很多大学生的生活自理能力较差，对新环境的适应能力较差，心理问题
　　日益突出，情感和情绪日益复杂多变，这些为辅导员的素质提出了现实而迫切的要求。
　　再次，高校要走专业化的管理与服务道路。高校辅导员权威的树立，必然还受到外界因素的影响与推进，应该从制度层面进行设计以此确保辅导员走专业化发展道路。高校辅
　　导员要真正能够实现专业化发展，需要在科学合理的制度安排和成熟的机制运行保障下，明确高校辅导员角色定位，完善高校辅导员的选拔、培训、考核、激励和保障机制等。
　　总之，高校辅导员的权威需要现实的条件与现实的培养权威的土壤，亦需要辅导员自身强烈的自我肯定与自我完善，辅导员真正如能做到不怒而威，不令而行，则高校的思想
　　政治工作必将迎来可喜的局面。
　　参考文献：
　　［1］宋希仁.伦理学人辞典［M］.长春:吉林人民出版社,1999,23.
　　［2］江莉娜.高校辅导员职业倦怠的产生原因及对策［J］.中国医学伦理学,2006,(4):91-93.
　　［3］刘振亚.辅导员的必备素质［J］.学校党建与思想教育,2005,(2):77.

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