[重视教学中的情感教育] 语文教学中的情感教育

时间：2019-02-08 03:25:18　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　摘要：在中学的教学中，把情感教育渗透其中会很顺利地完成教学任务，收到良好的效果。　　关键词：教育教学情感教育情感　　　　在中学的教学中，把情感教育渗透其中会很顺利地完成教学任务，收到良好的效果。初中生由于年龄小，活泼好奇，偏爱形象思维，非常乐于接受教师的富于情趣的教学方式。学生在学习中常抱有不同的态度，复杂的内心体验，所以重视情感教育不仅能提高课堂的学习效率，而且对其能力和素质的培养也是有益的。
　　教育中渗透情感，必须理解学生，理解可以给人以友善，给人以安慰，给人以鼓舞，给人以心理上的平衡。青少年学生，生理、心理发展尚未成熟，对理解的需求显得极为强烈。因此，教师必须拓宽教育渠道，提高心理沟通艺术，才能取得相互间的理解，做到：①相互信任，在坦诚相待中求理解，教师要想真正理解学生，必须信任学生，以诚相待，虚心听取学生意见，收集学生反映，注意学生的一言一行，用坦诚架设理解的桥梁；②主动接触，在细心观察中求理解，教师处于主导地位，主动地、努力地创造与学生心理沟通的条件，扩大与学生的接触面，既能增强相互间的联系，又能在细心观察中了解学生所想，从而由此及彼，由表及里，把握学生的心理活动，增进双方理解；③充分尊重，在平等相待中求理解，教育者和学生相互尊重，互相平等，学生才能有话好讲，有言敢发。因此，教师必须放下架子，平易近人，循循善诱，缩小双方间的心理差距，创造良好的沟通氛围，才能求得真诚的理解。
　　在教学过程中应关注学生的感受，师生之间关系必须融洽。这就要求教师须尊重学生，体贴学生，爱护学生，并且自己应该诚实守信，还要有一颗不厌其烦的心。师生的感情是教学过程中培养出来的。苏霍姆林斯基说：“教师应当成为孩子的朋友，深入到他的兴趣中去，与他同欢乐，共忧伤，忘记自己是老师，这样孩子才会向老师敞开他的心灵。”所以我们要打开情感之门，让学生勇于与老师去探讨，真正确信老师教导的真实性与正确性。对于所学的知识认真领会；对于其谆谆教导，言听计从，师生的感情会在教与学中产生共鸣。此时，教师的赞扬会引起学生的内心愉快和深深的满足。教师的忠告和批评会激起学生改正错误的决心和信心，使他们真正感觉到老师不是有意刁难，而是一种善意的批评和忠告。
　　学生在学习过程中要有兴趣，这是学习入门的关键之一。俗话说，兴趣是最好的教师，这是说兴趣可以引导和推动一个人去钻研，去探索，将注意力放在人所感兴趣的问题上，从而获得创造的成功。夸美纽斯说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发起来的。”因此教师要讲求教学方法。现在好多教材都在倡导以情诱学，以情导学，以情激学。正如德国教育学家第斯多惠所说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”教师在三尺讲台这一舞台上，要想使观众读懂老师言行的目的，必须使学生与你的思维协调才能收到很好的效果。教师还应对学生取得的哪怕是一点点微小的进步和成功，进行鼓励与表扬，让学生体会到成功的滋味，这样就使学生的“苦学”变为“乐学”，变“要我学”为“我要学”。
　　在课堂教学中，教师的情感必须有感染力。要想有感染力，教师必须对学生有真挚无私的爱，还必须热爱自己所教的学科。教师只有对教育事业有执著追求，才会全身心地投入，让学生感觉到学习不是外部强加的，而是自己的选择，他们才会乐意地参与到课堂教学中去，使他们在学习中感到兴奋、自豪和充满信心。这些情绪反应将使他们做出更大的努力，增强学习的动力。学习的主体是学生，只有学生积极主动地参与学习活动，才可以提高学生的创新能力。即使遇到困难，也会有这种情感在支撑着他们。
　　在现实生活中，每个人都有喜、怒、哀、乐，同样，教师也会有顺心的时候和不顺心的时候，此时，教师必须将自己的烦恼留在教室门外，有理智地控制自己的情绪。因为教师在课堂教学中的一言一行、一举一动无不影响学生的情绪、情感的产生。面带微笑的教师在站上讲台的那一瞬间，这种和蔼可亲的教态便可将部分精力尚未完全集中的同学拉回到课堂中。这样的课堂未成曲调先有情，师生已经有了心灵沟通，复习旧课，导入新课便是顺理成章的事。例如：我们班上有一位同学的父母离婚，学生受家庭环境的影响，精力不能集中，课堂上老师对她的一个微笑便可以化去她心灵的伤痛，用这颗爱心去鼓舞她。可想而知情感教学对学生有多大影响。
　　因此，教师在教育教学中一定要重视起情感教育，使学生的情感毫无保留地释放到学习中去，使教育更加完美！

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