如何读出新闻感读出语感,品味人生

时间：2019-04-10 03:15:50　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　喜、怒、哀、乐构成了人生，学习语文就是在品味人生。很多课文对不同人的成功的足迹和喜悦、拼搏的历程和艰辛、离别的场景和惨淡、被人愚弄欺骗的不平等和愤怒、失去亲人的无奈和痛苦……都有真实生动的描写。
　　课文中人物的语言，是对其性格特点、品质修养、思想感情的最好体现。人物的语言，蕴含着人物鲜明的特征和思想内涵。教师如果能抓住课文中人物的语言描写，精心组织朗读训练，会收到事半功倍的效果。
　　打开《义务教育语文课程标准》，我们看到从第一学段开始，一直到第四学段，对阅读的要求都是：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并且从第二学段起，把这一要求放在第一位。只有抓住表情达意的文字，用心去读，陶醉其中，才能与作品、与作者产生共鸣，领会其思想感情，升华情感，提高语文素养。
　　在学习语文的过程中，我们会接触到大量的人物对话，很多对话、语气十分丰富。作者可以用：高兴、狂喜、欢乐、激越、和蔼、疼爱、商量、生气、责怪、震怒、愤怒、惊慌、忧愁、哀求等语气来刻画栩栩如生的人物形象。在阅读教学中，教师就可以以此为切入点有意识地训练学生读出这些语气，做到如闻其声，如见其人。如《朋友》一课中，怎样读出看着差一点被熊吃掉却幸灾乐祸、毫无同情心的小伙伴：“喂，熊跟你咬耳朵说了些什么呀！”的语气；《小山羊和小熊》一课，怎样读出小山羊为避雪请求小熊“熊哥哥，外边风大雪大，请让我在您这儿住上一夜吧！”的委婉语气和小熊生硬、厌烦、不友好地拒绝“不行不行！”的语气，当小熊为躲雨而不好意思请求小山羊“山羊弟弟，外边风大雨大，请让我在你这儿住一夜吧！”小山羊友好大度不计前嫌地说“欢迎欢迎，你睡床上，我睡地下。”的语气；怎样读出《争吵》中的克莱谛气得脸都红了，气愤地说“你这是故意的！”和父亲严厉而语重心长的教训说“既然你错了，就应该第一个伸过手去，请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺。”的语气。要读出符合语境、符合人物性格特点的语气来，首先让学生试读，教师还要进行适时适当的提醒、指导。如，在日常生活中，老师、父母、邻居、自己、同学等是怎样表达喜怒哀乐的，他们的语气是怎样的？表情动作又是怎样的？电影、电视中的一些人物又是用怎样的语气来表达自己的喜、怒、哀、乐的？想想看，哪些语气适合课文中的人物，然后再试着读，引导学生自评和他评，必要时教师可范读、教读，让学生模仿。在大量的朗读中不断修正，在虚心听取老师和同学的评价中不断进步、成长，从而形成读的能力。同时教师还要引进吸收具有时代特色的语气，一些语气只要符合特定环境是允许有多种读法的。
　　读出人物的语气来，感受人物的喜、怒、哀、乐，对培养学生的语感，形成文感是有极大帮助的，这也是语文教师应该长期探讨的课题。
　　（作者单位吉林省通榆县第二小学）

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