[因地制宜开发农村校本课程资源]因地制宜造句

时间：2019-03-30 03:15:14　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　中图分类号：G633.995 文献标识码：A 文章编号：1003-2738（2012）05-0067-01　　　　摘要：随着教育教学改革的不断深入，农村学校结合自己的实际开发课程资源势在必行，利用丰富的资源可以提高学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和思维能力，更重要的是培养适应农村建设的人才，更好的建设社会主义新农村。
　　关键词：因地制宜；开发；农村；校本课程资源
　　在教育改革不断向纵深方向推进的今天，农村教育的滞后日趋明显，其表现是课程统一性强，选择性和弹性较差，课程内容脱离农村现实的生产和生活，教育教学脱离生产劳动，不能满足大多数农村学生的发展需要。我国是一个农业大国，每年有大量的毕业生走向农村，他们不能运用所掌握的知识为自己服务，为社会服务。所以，我国要富强，必须重视农村人才的培养和农村资源的利用。
　　城市可利用开发的教育资源丰富，有较强的教育资金，有可观的网络资源;农村教育无法利用网上资源，教育经费严重不足，但农村学校有广阔的土地，有丰富的动植物资源，有高山大川，有源远流长的民间文化……每一个农村学校都有自己独特的校本课程资源，如果充分利用这些实物资源，就可以做到优势互补，使我们的学生学而有用，学而有趣，学有所得，为发展农村打下坚实的基础。
　　农村校本课程资源需要教师去组织、去开发、去利用，教师应当会主动的有创造性的利用一切可用资源为教育教学服务。比如，我们的生物课程，可利用家学校周边的兔、鸡、牛场等资源，带领学生去实地参观，动物的特征、习性同学们自己就可以观察和发现。再比如说地理课讲到的地形地貌，地处平原与山区交界的学校，教师就可以带学生走出教室，到山上去感受山与平原的差别，让学生亲自体验祖国地形的多姿多彩。这样，学生不仅可掌握课本知识，同时他们的动手操作能力、思维能力也大大提高了。总之，农村可利用的教育资源很丰富，需要教师认真去选择、去利用。
　　开发农村校本课程资源主要有两大方面。
　　一、利用校内课程资源
　　1.利用教材使学生掌握初步知识。在数学课程中，可适当编排一些具有直观性、趣味性的能力题，通过小组研讨、集体竞赛的形式，使学生获得丰富的数学知识，增强学生的逻辑思维能力。
　　2.利用图书室及各类教学设施，使学生掌握基础理论知识。阅读可陶冶人的情操，让学生形成良好的读书习惯，必然会增强学生的自觉能力和自身修养。
　　3.教师可根据学校特点，为同学们编排活动内容。例如，以我的家乡为例，可以《从前的家乡》、《发展的家乡》、《如今的家乡》通过讲乡史、调查访问、欣赏大自然等形式的活动，使学生了解到自己的家乡是如何从贫穷走向富裕的，使学生认识到人们的辛勤劳动和聪明才智与先进科学技术是分不开的，由此激发学生的学习欲望，培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。同时，也可利用《我的家乡》这一题目，分析自己家乡所特有的地理特点，分析它的劣势和优势，并讨论如何发扬自身的长处，去开发家乡，造福家乡，为以后开发家乡打下基础。所以说同样的内容，就看教师如何去组织、去编排对学生有利、对社会有用的教育资源。
　　二、开拓校外资源
　　1.让学生走出课堂，走向大自然。
　　只有认识了自然、了解了自然，才能更好的利用自然为人类造福，走向大自然，不仅可以了解自然，同时可激发同学们浓厚的兴趣，兴趣的形成，使学生有了学习的动力。
　　2.更多的采用活动形式去调动学生的动手、动脑能力。
　　3.大力提倡手工操作课，利用学生学具来调动学生动手能力。
　　在开发课程资源的同时，应遵循一些必要的原则。
　　第一，学校的传统与优势。要充分汲取学校以往工作中形成的宝贵经验，发挥资源优势，给学生创造优质的学习环境。
　　第二，学生的兴趣与爱好。从学生的实际出发，尊重学生的自我选择，发展个性，开发潜能，培养能力。
　　第三，目前需要和长远发展。确定课程内容与标准时，尽可能的使教育内容与方法符合当前教育规律和要求，去选取可利用资源。
　　总之，农村校本课程资源的开发是实施素质教育的重要手段，是学校充分发展办学优势和特点的有效途径，只有这样才能贯彻落实国家的教育方针，形成学生、农村二者共同发展的新局面。

相关热词搜索： 因地制宜 校本课程 农村开发

[因地制宜开发农村校本课程资源]因地制宜造句

最新文章

热门文章