中考名著考查题型备考(下) 中考名著阅读题型
时间：2019-04-29 03:23:49 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
四、简述题。 （一）明确要求，考查名著内容。 这类题属于中考名著题的传统考查方式，一般是让考生概括名著中某个故事或人物的经历等，要求考生在概括这些故事情节时写明时间、地点、人物、经过（要点）及结果。解答这类题，考生必须熟悉、了解名著名称、名著中的主要人物、主要故事情节、精彩片断、常见典故等。因此，考生在平时的语文学习中，对大纲推荐的中外名著切不可望而生畏，浅尝辄止，一定要耐下性子认真阅读。此外，考生要有一定的归纳能力和语言表达能力，方可做好此类考题。
例：（2011年甘肃省兰州市中考语文试题）（1）在西方，有一部小说，卢梭曾建议每个青少年，尤其是男孩子都应该读读它。小说主人公是一位孤独而顽强的冒险者，这部小说的名称是________。（2）回顾初中的语文学习经历，阅读名著让我们获益良多。请你将《傅雷家书》的内容简要介绍给刚刚升入初中的同学。
（二）给提示语，考查相应情节。
例：（2011年贵州省安顺市中考语文试题）《水浒》中的鲁智深嫉恶如仇，侠肝义胆，是深受人们喜爱的人物形象。他性格中既有粗鲁莽撞的一面，也有粗中有细的一面。请根据自己的阅读积累，选择其中一面用简洁的文字写出相关情节。
解析：在阅读名著时考生应以人物为线索，了解与之相关的一系列情节，从而在头脑中生成鲜明的人物形象，这种阅读方式也能起到对关键知识点归纳梳理的作用。
（三）给出图画，考查人物性格。
解答这类名著题的关键在于考生平时阅读名著要注意对精彩内容、人物形象和思想意义的归纳、总结和积累，要有自己的思考和独到的看法。
（四）注重阅读感悟，考查故事情节和人物评价。
例：（2011年山东省德州市中考语文试题）《西游记》中的孙悟空是我们大家非常熟悉的艺术形象。请根据你的阅读体会，写出他身上令人赞赏的一种精神，并举例证明。
解析：对于那些无暇读完原著的考生来说，这道题的确有一定难度，也许原来看过的由原著改编的影视剧可以为你带来做题的灵感。考生可以采用逆推方法，先从记忆中搜寻有关孙悟空的一件或两件事情，再根据这些事情概括他身上令人赞赏的那种精神。
（五）整合语段，考查故事情节、人物性格、主题和阅读感悟。
例：（2011年广东省佛山市中考语文试题）阅读名著语段，回答问题。
（A）武松道：“那厮必然去报蒋门神来。我就接将去。大路上打倒他好看，教众人笑一笑。”武松大踏步赶将出来。
那个捣子迳奔去报了蒋门神。武松却好迎着，正在大阔路上撞见。武松打得蒋门神在地下叫饶。武松喝道：“若要我饶你性命，只要依我三件事！”蒋门神在地下，叫道：“好汉饶我！休说三件，便是三百件，我也依得！”
武松道：“第一件，要你便离了快活林，将一应家火什物随即交还原主金眼彪施恩。谁教你强夺他的？”蒋门神慌忙应道：“依得！依得！”武松道：“第二件，我如今饶了你起来，你便去央请快活林为头为脑的英雄豪杰都来与施恩赔话。”蒋门神道：“小人也依得！”武松道：“第三件，你从今日交割还了，便要你离了这快活林，连夜回乡去，不许你在孟州住；在这里不回去时，我见一遍打你一遍，我见十遍打十遍！轻则打你半死，重则结果了你命！你依得么？”武松指着蒋门神，说道：“休言你这厮鸟蠢汉！景阳冈上那只大虫，也只三拳两脚，我兀自打死了！量你这个直得甚的！快交割还他！但迟了些个，再是一顿，便一发结果了你这厮！”
（B）郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了金翠莲？”噗的只一拳，正打在鼻子上。
郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳。郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠在地上，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。
鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐地变了。鲁达拔步便走，回头指着郑屠尸道，“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。
（1）分别用本名著回目的语句概括A、B段材料的主要情节。
A： ________________________________________________________________________________
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B：________________________________________________________________________________
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（2）两位主人公打抱不平都是“义”的表现，但两者的目的和“义”是有所不同的，请作简要分析。
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（3）从下面描写人物的语句中任选一句，具体分析主人公的性格特征。
①武松道：“那厮必然去报蒋门神来。我就接将去。大路上打倒他好看，教众人笑一笑。”武松大踏步赶将出来。
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②鲁达拔步便走，回头指着郑屠尸道，“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。
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解析：这道题采用了将现代文阅读和名著阅读相结合的形式进行考查。围绕两位主人公打抱不平的“义”的主题，从《水浒》中整合出描写两位好汉惩罚恶霸的精彩语段。两则选段由课内延伸到课外，由知识到能力，体现出高标准、拓展性强的特点，能比较准确地反映出考生的名著阅读情况和语文综合能力的实际水平。题（1）出得很好，中国古典小说名著许多都是章回体，每回都有标题，大多是一组对仗句，用以概括本回主要内容，它是阅读古典小说名著的一个窗口。
（六）名著推荐。
用写推荐语的方式考查考生的名著阅读情况，看起来似乎有点“随心所欲”，其实不然，因为要求写出的是推荐语，并非复述故事。这需要考生去搜索记忆，整理信息，并加以概括。这样，不仅考查了考生阅读名著后留下的印记，而且考查了考生在概括表达中对作品中人物和情节的灵活运用程度。
（七）给出语段，考查综合能力。
例：（2011年福建省南安市中考语文试题）阅读《西游记》片段，回答（1）～（2）题。
佛祖道：“我与你打个赌赛：你若有本事，一筋斗打出我这右手掌中，算你赢，再不用动刀兵苦争战，就请玉帝到西方居住，把天宫让你；若不能打出手掌，你还下界为妖，再修几劫，却来争吵。”大圣闻言，暗笑道：“这如来十分好呆！我老孙一筋斗去十万八千里。他那手掌，方圆不满一尺，如何跳不出去？”急发声道：“既如此说，你可做得主张？”佛祖道：“做得，做得！”伸开右手，却似个荷叶大小。那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：“我出去也！”你看他一路云光，无影无形去了。佛祖慧眼观看，见那猴王风车子一般相似不住，只管前进。大圣行时，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作证，灵霄宫定是我坐也。”又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫：“变！”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣到此一游。”写毕，收了毫毛。又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻转筋斗云，径回本处，站在如来掌内道：“我已去，今来了。你教玉帝让天宫与我。”如来骂道：“我把你这个尿精猴子！你正好不曾离了我掌哩！”大圣道：“你是不知。我去到天尽头，见五根肉红柱，撑着一股青气，我留个记在那里，你敢和我同去看么！”如来道：“不消去，你只自低头看看。”那大圣睁圆火眼金睛，低头看时，原来佛祖右手中指写着“齐天大圣到此一游”。大指丫里，还有些猴尿臊气，大圣吃了一惊道：“有这等事，有这等事！我将此字写在撑天柱子上，如何却在他手指上？莫非有个未卜先知的法术。我决不信，不信！等我再去来！”好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金木水火土五座联山，唤名“五行山”，轻轻地把他压住。 （1）以上片段选自《西游记》第七回。
①请运用对联知识将此回目补充完整。
八卦炉中逃________，________定心猿。
②简要概括上述片段的故事情节。
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（2）下列是一位同学阅读《骆驼祥子》的阅读心语，请仿照写法，从以下名著中任选一部写阅读心语。
示例：祥子，一个旧北京的人力车夫，像骆驼一样耸起脊背，拉着一辆黄包车在胡同中奔驰。风雨中的哆嗦，烈日下的喘息，让我读出了下层劳动人民的辛酸苦难。
备选项：《水浒》 《钢铁是怎样炼成的》 《格列佛游记》 《鲁滨孙漂流记》
名著《________》的阅读心语：_________________________________________________________。
解析：题（1）这类考题大多采用回放一个精彩片段，然后根据语段设置考点的形式，有很强的现场感。（2）题是仿写题，考生在做这类题目时最重要的是反复研读示例，在示例中寻找规律性的知识。首先，要分析例句给你提供了哪些仿写信息，如句式、关键词、结构等，考生要按照所给的信息去写。其次，考生仿写的句子还要注意语言简练，结构合理，书写无误。
【题型小结】简述类试题也是中考语文名著试题最常见的题型之一。这种题型主要考查了考生对名著的整体理解能力，对人物的分析评价能力和对某个故事情节的评判能力等。要做好这类题，考生平时一定要认真阅读名著，做好读书笔记，写好读后感等；同时，考生也很有必要了解和掌握近几年的中考语文名著考题的命题角度和答题技巧。
考生应该清醒地认识到，名著考查只是一种手段，它的最终目的是为了更好地促进考生的课外阅读，让大家主动走进名著，在名著的天地中徜徉，体会到阅读名著是多么的快乐。这样，让考生汲取人类文化的营养，传承人类文明，提升语文素养的目标即可在名著阅读中得以完成。为此，近年中考语文试题中的名著常识性内容考查，已经从简单的对主要人物、故事情节等常识性内容的考查，开始转向对人物性格的分析、人物形象的意义、作品的思想意义和艺术手法，以及语文活动的探究等拓展性、综合性内容的考查。这就要求广大备考同学平时熟读名著，注重阅读积累，并在此基础上进行深层次思考，由表及里，由现象到本质，全面、系统地提高自己在语文学习中感受、理解、欣赏、评价及创造的多种能力。
参考答案见下期
