【《实用组网技术》课程建设研究�L】L开头的课程号
时间：2019-04-08 03:14:49 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
摘 要：通过对高职高专院校计算机网络专业学生现状及就业形势进行分析，构建一门适合高等专科学校计算机网络专业学生的技能训练课程。在教学过程中创造性地开展技能训练的同时，注重对学生自学能力、团队合作能力及思考解决问题能力的培养。经多年实践证明，该课程的教学内容及实践教学方法对促进学生动手能力的提高、自学能力的培养以及团队合作能力的加强有很好的推动作用，促进新时期技能人才的培养。
关键词：实用组网；教学方法；创新教学
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-06-000-02
一、引言
在国家教育部大力实施 “卓越工程师教育培养计划”[1],极力倡导CDIO(Conceive、Design、Implement、Operate)[2]工程教育模式在教学过程中应用的同时，如何提高网络工程专业学生的实践动手能力、团队协作能力、自学能力和创新能力成为摆在高校教育工作者面前的一个重要难题。学校在培养学生能力的时候往往重视对理论知识的灌输及理解，教学内容与市场行业发展需求不相符。即使教学计划中有少量的实践课程用于提高学生的实践动手能力，却苦于缺少相应的训练方法、仪器设备或具体的实践项目而得不到较好效果，甚至出现实验的内容和实验环境与现实需求相差甚大等情况[3]。导致培养出来的学生重理论而偏实践，学而无用。学生动手机会少，实践能力差，缺少团队合作精神及相应的自学能力，难以适应企业对人才的现实需求。
由此可见，针对高职高专院校网络专业学生，构建一门简单、实用且易于实施的《实用组网技术》实践课程显得非常重要。课程要求将教学内容与当前市场需求紧密结合，真正做到学生即学即用。并在教学过程中通过各种创新的教学手段和方法培养学生独立思考问题、解决问题、自主学习、团队合作的能力。
二、网络技能人才培养现状及就业形势分析
对网络人才的需求情况是由市场及行业背景所决定的。但由于高校的培养往往与市场脱节，导致目前很多高校毕业的学生在进入企业之前还需要花钱进入一些实习实训机构进行二次培训才行，特别是网络与软件类专业的学生更为突出。作为用人单位来讲，除非是大中型企业，受成本、员工跳槽等因素影响，很少愿意花钱来对新招的员工进行过多的培训后再上岗。市场呈现出企业招不到合适的人，而毕业生就业难的局面。分析原因主要体现在以下几方面：
（一）学生实践动手能力有待加强
受中小学教育模式影响，学生往往认为大学还是“背多分”，缺乏动手精神。而网络工程专业则是一门实践性很强的专业，仅仅利用书本知识，解决不了实际问题。同时学生对一些相应的计算机网络工具及其使用方法都不熟悉，更谈不上使用经验。这些情况极大地限制了学生的就业，毕竟企业招聘的不是理论家。
（二）团队合作精神有待提高
受家庭、社会教育及学校培养方式等的影响，学生都以自我为中心，因而学生大多缺泛团队合作意识，出现工作之中沟通困难的局面。而现代IT行业要求从业人员需要具备较好的团队合作意识，善于与人沟通。
（三）缺少独立分析及独立解决问题的能力
学生从一入学就是等待接收知识，而从不自己去发现知识和问题，什么都是由老师传授灌输。学生在教学过程中只是承担一个接收者的角色，从来不会主动去思考解决问题，导致目前毕业的学生大多只能机械式地去做事，不善于发现问题、分析问题，更不会去独立解决问题。这样的员工，无疑企业是不太喜欢的。
（四）所学内容与企业需求不相符
高校教师大多是从一个学校走向另一个学校，只有少数教师有企业或行业背景。将自己读书时所学内容传授给自己的学生，肯定早已过时。同时，受行业发展快、技术更新频繁等因素影响，教师所获取的知识和技能往往不是最新的，因而学生所学内容有可能此时行业中早已更新，对学生就业造成一定影响 [4] 。
三、《实用组网技术》课程教学标准
结合以上情况，笔者提出建立一门《实用组网技术》课程。该课程可作为高职高专院校网络工程专业学生的专业必修课，同时也可作为其它计算机相关专业学生的选修课程，是系统地培养实用型网络人才的重要课程之一。在授课过程中，建议采用周4学时，共64学时的教学时间安排。在构建此课程实训内容时，主要从当前现实行业中最易遇到的实际技术问题及工程项目出发，提取并构建出学生的多个实验项目，以案例教学法[5]的方式展开，提高学生的实践动手能力、团队合作能力、自学能力及独立思考解决问题的能力。涉及的内容包括计算机网络基础、操作系统、网络管理、数据库技术等相关课程的内容。在整个教学过程中侧重对学习过程的控制和指导，充分发挥学生的学习积极性和自觉性。通过课程的学习，学生应掌握多主DOS分区的建立及多操作系统的安装、计算机系统的备份、网络克隆[6]、局域网各服务器的安装及维护、局域网和广域网的工作原理及组建方式、网络互连技术与互连设备、网络综合布线与系统集成、网络管理与安全技术等内容。对于局域网管理中的常见问题，网吧运行管理等都有所了解且会安装和使用，最终实现课程的教学目标。
四、教学大纲
整门课程的教学与实训内容共分为五大章，十五小节完成。这五大章分别是多网络操作系统安装、操作系统本地与异地备份和还原、网络服务器安装与使用、网吧综合实践及自学内容评估五个部分。在整个授课过程中均采用教师精讲，学生自主或分组探究学习的方式进行。教师只是一个课程的引导者和监督者，学生才是课堂的主体。每次课均采用教师首先提出本次课的目的和要求，接着给出一些简单的指引，再由学生通过计算机网络资源、分组讨论、独立思考实验等具体方式去实施完成，最后由教师现场验收，指出优缺点及改进的地方，同时给出相应评分并反馈给学生。 五、教学内容及过程
（一）多操作系统的安装
讲解点：磁盘低格、分区、高极格式化的概念及作用，重点让学生理解多个主DOS分区并存及不同分区类型共存一个硬盘的方法。
实训内容：先让学生在磁盘上创建两个主DOS分区，采用相应的主DOS分区激活软件，在不同的主DOS分区上安装不同的操作系统，建议安装windows xp和windows 2003。接着再创建相应的linux分区，安装一个linux操作系统，由linux操作系统产生一个启动菜单，使机器开机时用户可以选择启用哪个操作系统。同时选择一些相应的数据还原方法，使机器拥有数据还原功能。
实训目标：使学生理常用系统的安装，品牌机一键还原的原理，数据恢复的方法
（二）系统备份与还原
讲解点：ghost等克隆软件的原理及使用方法，如何制作系统一键还原，利用ghost进行网络克隆，实现多计算机同时系统安装等功能。
实训内容：将学生之前做好的系统进行本地或异地备份，实现系统快速恢复。同时理解并实现网吧或机房利用单机同时网络克隆到几十台机器，实现整个机房系统快速安装的方法。
实训目标：学会利用光驱、USB、网络等多种介质快速安装和备份系统的方法。
（三）网络服务器安装
讲解点： windows和linux下WEB服务器、FTP服务器、DNS服务器、DHCP服务器、电子邮件服务器、流媒体服务器、代理服务器等的安装和配置方法。
实训内容：学生利用之前做好的windows 2003和linux操作系统，分别安装老师讲解的各种网络服务器并验证是否成功。当然，其中肯定会遇到些老师没有讲到的细节知识点或具体配置方法，需要学生自己通过各种途径去查询资料来自我或集体讨论完成。最后，由教师验证是否配置成功。例如为了要验证web服务器、DNS服务器和DHCP服务器，可将教师机IP地址设置为自动获取，由学生自己做一根网络交叉线将学生机和教师机连接起来，在教师机端打开IE，输入学生设置好的一个域名地址，如果可以正常访问学生的WEB服务器，说明三个服务均设置正确。
实训目标：理解各种网络服务器的工作原理及配置方法，学会遇到问题时能够通过各种途径去想办法解决，建立团队合作意识。
（四）综合实训
讲解点：无盘网络[7]的工作原理及实现方法，网吧系统的组建及维护管理，局域网管理中常见问题及解决方法，广域网的接入方式[8]等。
实训内容：将学生进行分组，建议两人一组，共同完成无盘网络的安装。笔者在要求学生做此实验时建议学生服务器端安装windows 2003，客户端安装windows xp，使用测试版的锐起无盘网络系统。无盘安装完成后再安装相应的网吧管理软件并学会使用和管理，例如万象网管系统。最后使用角色扮演的方法来对此综合实训项目进行验收。由教师担任网吧老板，学生担任网吧管理和普通上网人员。实现上网计费，充值，结帐等网吧常见相关工作。由于是综合实训，学生在实现过程中会遇到很多各种各样的问题(例如还原卡，多网卡，网卡兼容性，磁盘分区等)，教师可以采取引导的方式带领学生逐步去解决所遇到的问题。
实训目标：通过该综合实训，学生能够独立地从组装一台计算机，制作单根网线开始，完成对整个网吧的系统安装及管理工作(注：目前网吧大多采用无盘系统)。
（五）自学讲解
讲解点：简单讲解目前计算机行业研究的前沿知识，例如计算机视觉、机会网络、 数据灾备、计算机仿真、网络安全等方面的知识，让学生有一个比较模糊的概念。
实训内容：由教师给出若干个计算机前沿知识的自选题目，根据学生的人数要求每人选取其中一个，要保证每个题目都有同学选，同一个题目不能有太多的人选。接着由学生自己去图书馆查阅资料或通过网络下载电子文档等的方式来对该题目的内容进行了解，并制作一份研究报告和讲解的PPT。准备好后，由教师制作好拥有评分细则的评分表，发给班上的每一位同学，每位同学依次上台讲解自己的研究题目，其余的同学根据教师给出的评分标准给予评分，同时可以提出自己的问题。
实训目标：通过该过程的实训，不仅锻炼了学生的自学能力，同时拓展了学生的视野，加强了同学之间的交流与合作，同时为学生独立发现问题、思考问题、解决问题提供了很好的锻炼机会。
六、实践中的检验
笔者从2006年开始在所在单位的网络工程专业开始使用本课程的教学方法进行教学内容的组织实施，。经过几年的不断探索和改进，教学内容不断丰富，教学手段不断改进创新，逐渐完善。经实践检验，经过该门课程的整个教学环节之后，教学班上学生的实践动手能力有很大提高，自学能力及团队合作能力明显增强。同时在遇到一些末曾见过的问题时也能独立思考，通过各种途径和方式加以解决。从原来的不喜欢动手变得对实践动手比较感兴趣，尤其是女生。当学生经过多次失败尝试并最终成功一个小型或大型实验时，获得了成就感、增强了自信心、树立了自豪感、拓宽了学生的视野，对学生在今后自主学习、专业发展、综合素质提高等方面都有很大的帮助。
七、结论及思考
本文构建的《实用组网技术》课程的实训内容、教学方法及教学特点对促进高职高专院校计算机网络类专业学生实践动手能力及综合素质的提高具有很好的推动作用，但学生的培养是一个整体的、长期的过程，仅仅依靠一两门课程显然是完全不够的。同时随着市场需求的瞬息万变及行业技术的飞速发展，课程的内容也应及时地作出相应调整。
参考文献：
[1]教育部高等教育司.教育部关于高校卓越工程师教育培养[M].高等教育出版社,2011.
[2]张凤娥.CDIO工程人才培养模式的研究[J].实验技术与管理,2010,(12):8-10.
[3]谢慧.用NS2构建计算机网络实验课程体系[J].实验室研究与探索,2010,(1):74-76.
[4]陆珊.计算相网络专业行业现状分析[J].科技信息,2011,(8).
[5]汤幼平,周曙光.案例教学法研究[J].四川教育学院学报,2010,(1):28-30.
[6]袁春霞,李敏.机房管理技术及制度探析[J].河南农业,2011,(7):57-58.
[7]谢国强.浅谈局域网与无盘网络[J].科技情报开发与经济,2010,(10):116-118.
[8]陈国祝.大型企业网络接入的几种方式及其比较[J].世界电子元器件,2011,(9):11.
