[让读书成为一种习惯]

时间：2019-02-16 03:36:27　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　班风建设，其主要部分就是学风。而学风建设，关键是培养学生读书的兴趣、方法和习惯，读一本好书，犹如交一位益友；一个学风浓厚、洋溢着书香的班级，必定是一个优秀的集体。　　开学半个月了，班级各项工作逐步走上了正轨。但是，年轻的董老师却越来越伤脑筋：学生中消极、落后思想明显存在，有些学生不关心学习，而是比吃比穿比网游；打架、偷盗等违规违纪现象也时有发生……多次大批特批、严格惩罚，虽有所收敛，但部分学生心里抵触情绪开始滋生蔓延……身心疲惫之下，她向我诉说了自己的苦恼，请求给予指点和帮助。
　　在综合分析了班级问题后，我幽默地说：“土地肥沃，杂草已生。最好的方法，就是种庄稼!”我如此这般传授一通，董老师紧锁的眉头豁然开朗，连说：“好，我去试试!”
　　第二天班会，董老师笑容满面地走上讲台，一反常态的笑容让全班同学眼睛瞪大，神经绷紧，急切地等待着老师笑容背后的故事。董老师微笑着说：“同学们，我们先来个智力竞赛，好不好?”“好!”，气氛一下子高涨起来。“这是一个非常有意思的问题，”董老师用抑扬顿挫的声音，娓娓道来，“从前，有一个老教授，他教了几个非常聪明的学生。学生们寒窗苦读好几年，眼看就快要学成出山了。这天，教授把学生们叫到院子里，指着前面的一块空地，说：‘我要测试一下你们的智慧，你们看，这里什么也没种，再加上无人管理，所以杂草丛生，一片荒凉，你们各自都好好想一想，看如何把这些杂草除去，’于是，学生们八仙过海，各寻良策，结果半年过去了，大家各种方法一一试过，可那些草就象和他们较上劲似的，除了又长，死了又生，结果，一个人也没有成功。同学们，如果是你，你会怎么办呢?老师给大家五分钟时间，先独立思考，然后小组讨论。看哪些同学能够想出最好的解决方法?”
　　大家你一言，我一语，好不热闹。正如她所预料的，孩子们终究没有说出最合适的答案。董老师的连连摇头，把或认真或急躁或细心或骄傲的孩子们弄得满头雾水。见时机成熟，董老师又故意吊了一下大家的胃口，“真想不出来了?”几个学生高叫：“老师，都急死了，你快说吧。”
　　原来是这样的：教授的那几个学生，有的直接用锄头去锄，但费时费力却除不了根，一段时间后草又长得老高；有的用犁去耕，但耕后不久，新的土地上草长得更旺；有的打上除草剂，但持续时间不长，特别是一场雨后，杂草又遍地而生，……学生们折腾了半年都没有找到有效的方法，一个个只好怏怏离去。毕业后的某一天，学生们都接到了教授的信息，通知他们到校，教授把学生们再次领到那块地前。微笑着说：“你们看，现在还有杂草吗?”看着地里绿油油的禾苗，学生们目瞪口呆。原来，教授把地耕翻耕平整后，全部种上了庄稼，在旺盛的庄稼的抑制下，杂草再也不能疯长了!
　　学生们听着故事，陷入了沉思，在同学们的叹服、惊奇、反思中，董老师忽然声音高昂，激动地说：“孩子们，人生需要梦想，没有梦想就没有希望。你们都是朝气蓬勃的少年，金色的年华，必须用健康的知识和思想来充实、滋养，青春也是一片沃土，不种庄稼必定杂草疯长!我们在叹服教授的智慧之余，是否想到：我们的道德培养何尝不是如此?所以，我提议，我们班从本周起全面开展‘书香班级创建活动’……”
　　两月后，董老师班级风气明显好转，各项工作逐渐领先。再走进这个班级，学生们的精神面貌定会让你眼前一亮。
　　朱永新教授说：“一个人的精神发育史，就是他的读书史。”只有那些经常与伟人、名人交流，经常吸取人类思想精华的学生，才能成为品格高尚、精神高贵、志向高远的人，“让读书成为一种习惯，让读书成为一种时尚，让读书成为我们生活的必需!”这是多年来我致力于建设书香班级的行动口号。我之所以能享受教育的快乐，取得点滴的成绩，完全归功于读书。读书是智慧和灵感的源泉，是我解决班级问题的一把金钥匙。下面。我简单介绍一下我们组织班级系列读书活动的一些安排：
　　1　营造书香氛围。①制作书讯板报。首先在教室墙壁上设计一个读书宣传栏，介绍一些新书、好书和受关注的书，目的是告诉大家该读什么书，并激发学生的阅读兴趣。每周一期，由学习团队轮流负责。②建立班级图书角。针对班级公共书少的情况，我们想到了捐书。集体的力量是巨大的，每个学生捐上5本书，图书角就会有200多本。为了激励孩子们的捐书热情，我们还根据孩子捐书的数量和质量，制定了捐5本以上好书的同学每人可以带2本回家去读等措施。⑧设置图书管理员。通过竞选，选拔出真正爱书的两名学生担任图书管理员，接受全班同学的监督，负责图书的保管并协助老师完成其他管理事宜，并制定班级图书借阅制度，比如，每周借阅一次，每次借阅不要超过2本，借阅时间为1周等。④教室环境布置。我们在黑板上开辟了“好书推荐”“读书之星”“美文欣赏”等小栏目。
　　2　大声给学生读书。有人说，要让儿童爱上阅读，最终归结到一点：唯一而且最重要的是父母和教师为孩子大声地朗读，我们利用晨诵、午读等多种形式，由班主任和班干部轮流在全班读书，开始是童话、名人故事，后来逐渐扩展到诗歌、散文、小说等，极大地鼓舞了大家读书的热情。
　　3　师生共读一本书。为了增强班级凝聚力，我也想到了读书的方法，怎么读?让全班共读一本书，这样全班学生就有了共同的话题。我们就可以围绕着“同一本书”设计大家共同感兴趣的问题，组织大家都喜欢参加的活动，比如，我们开展的“读书接力赛”就非常有意义，每位同学从班级图书角里选择一本自己喜欢的图书，读完后写上感想。夹在书中，把书传给下一位同学，第二位同学读完之后，再根据自己的体验写出读后感加在下面，依此类推。这个活动，带给老师和学生的不仅是惊喜，更是感动。
　　4　建立班级写作小组。在学生的兴趣逐渐形成后，我及时提出了成立兴趣小组的建议，得到了绝大多数学生的热烈欢迎。经过即兴演讲和自由写作两次比赛后，由10名学生组成的“世纪之星文学社”正式成立，他们不仅一起读书，还开展了诗歌朗诵、名著赏析等精彩的活动。
　　5　营造书香家庭，为了进一步培养良好的读书习惯，在第二学期，我们开展了“书香家庭建设”活动。通过家长会、电话、书信等多种途径，向家长宣传读书的重要意义，号召家长们一块参与班级读书活动。倡议得到大部分家长的积极拥护，一个令人欣喜的家校共读的氛围初步形成，我们还通过一些新颖别致的读书笔记展、名著情景剧、家长读书报告会等活动，进一步激励大家的热情。
　　教师作为一种职业，更应该是文化和思想的传递者。做教师，就要做一个充满智慧的教师!书，教育智慧的源泉；书，教育思想的根基。一个能培养起学生读书习惯的班主任，就是一位非常成功的班主任。
　　青春是一片沃土，不种庄稼必定杂草疯长；如果说解决班级问题有一把万能钥匙，那就是读书。
　　
　　栏目编辑　吴晓俊　张谦

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