熠熠生辉能不能形容人_积累让作文熠熠生辉

时间：2019-02-08 03:19:20　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　很多学生一提到作文，就紧皱双眉，大喊“无东西可写”!是啊，“巧妇难为无米之炊”，更何况这些“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的学子呢?古人云“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，谈的就是积累。《语文课程标准》在实施建议l户提出：“学生的写作都需要占有真实丰富的材料”。由此可见，积累丰富的材料是写出上乘佳作的必要条件。
　　
　　一、走进生活，引入源头活水
　　
　　叶圣陶先生说：“写作文不是生活的点缀和装饰，而就是生活本身……生活犹如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”要写好作文，必须让学生走进社会生活，走进大自然的怀抱，让学生在五彩的生活中去挖掘取之不尽的素材。早晨，走在阳光明媚的上学路上，看着熙来攘往的人群微笑的脸庞，感受着清晨凉爽的微风，你是否想唱起一首欢快的歌?坐在宽敞的教室，老师谆谆的教导和同学热情的相助，是否使你意识到自己是牛活在幸福之中?深夜，父母为你送来微微冒着热气的牛奶，是否让你的心中涌起一阵感动?学生生活的世界主要是学校和家庭，只要引导学生用心去观察，那么，一个关爱的眼神、一句深情的祝福、一缕温馨的灯光，都会成为可写的内容。关注生活，还可以从牛活中学到许多鲜活的语言，如谚语、俗语、歇后语等，让生活的源头活水滋润学生的作文田园。
　　
　　二、重视课本，吸收大家精华
　　
　　初中语文课本选人了许多名家精品，它们用生动优美的语言将我们带进了神奇的世界，向我们展现了丰富多彩的画卷。作品中所表现出的丰富的内涵、巧妙的构思、精妙的语言为学生进行积累提供了许多经典的材料。在这些作品中，有抒写人生感悟的精彩篇章，有文情并茂的写景名篇，有丰富的题材，多样的文体，引人入胜的情节；在这里，学生可以感受到大自然的美好，体会到伟人的至爱亲情，了解到不平凡的探险之旅，走进广阔深邃的人文世界，从而受到语文的滋养和审美的陶冶。课文中的丰富词汇，优美文句，特别是占典诗词中的名言警句，教学时应注意引导学生及时积累、总结，以丰富学生的语言仓库。
　　有不少学生因为重视课文，注意吸收名家的精华，写出了令人赞赏的优美句段。例如2005年盐城市中考满分作文《语文从我身边轻轻走过》中，“一句秋词，唱出了历史的新歌；一声争渡，划过长夜，长久地荡漾在人们心中，无法想象是在怎样的历史背景下，造就了李清照般的女子。”2005年无锡市满分作文《精彩语文》中，“伴着你，陶渊明的朵朵菊花点缀了朦胧的南山，龚自珍的片片落红幻化成软软的春泥，晏殊的独自徘徊落寞了曲径通幽，温庭筠的脉脉斜晖笼罩了悠悠的碧水。”“你让我怀着东篱采菊、南山饮酒的心境，去‘行至水穷处，坐看云起时’，赏‘禅房花木，曲径通幽’，品‘荷笠斜阳，青山归远’，忆‘黄梅时节，棋子灯花’。”这些成功佳作雄辩地证明：丰富的课文积累也可以让作文熠熠生辉。
　　
　　三、亲近名著，博采众人之长
　　
　　《语文课程标准》中明确要求学生：“背诵优秀诗文80篇”，“广泛阅读各类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读二三部名著。”亲近名著，博采众人之长，可让学生得到丰厚的积累。要做到这一点，可以采取以下方法：
　　1．坚持每周抽出一节课的时间阅读名家作品，做好笔记，对文中的优美词句进行分类摘抄；写读书心得，就自己所看的文章内容选择感触最深的一点写下感想。
　　2．上名著导读课。当大部分同学读完一本名著后，老师设计一些问题引导学生讨论分析书中的人物形象、故事情节以及作品的社会意义。这样，学生们就能比较深刻地理解书的内容了。
　　3．举行读书交流会。让一些读书很有心得的同学问大家介绍自己所读的书，讲述对该书的理解和思考，回答同学们提出的问题。也可袒露自己读书中的困惑，请求大家的帮助。通过这些形式，调动同学们的阅读积极性，使他们能够在课外阅读这个广阔的天地里自由翱翔。
　　“问渠那得清如许，为有源头活水来。”多读书、读好书、好读书，大量的阅读积累为写作夯实了基础，学生在写作中就会文思如泉涌。
　　
　　四、欣赏传媒，打开精彩世界
　　
　　中学生接触最多的传媒就是电视。很多电视节日能令孩子们大开眼界，在一定程度上，他们从电视荧屏上学到的东西并不亚于在学校所学的；从一定意义上说，电视可以说是孩子们的“第二课堂”。那么，如何从电视中获得丰厚积累呢?
　　1．观看优秀的电视栏目。如“焦点访谈”、“东方时空”、“百家讲坛”、“同一首歌”、“艺术人生”、“走近科学”、“探索・发现”等。观看这些节日可以让学生了解外面的精彩世界，关注周边的生活。也可留意电视中的公益广告，从而培养学生的良好品质。
　　2．积累优秀电视节目的导语。让学生在看电视的过程中积累、品味自己欣赏的节目导语，然后和同学相互交流。例如：
　　一个放松的心情，一种向上的冲动，一份生长的力量，一点竞争的自信。
　　――中央电视台《第一时间》
　　轻拂岁月琴弦，轻吻时光沙滩。
　　――中央电视台《流金岁月》
　　给思想一片飞翔的天空。
　　一中央电视台《对话》
　　分享阳光，分担风雨。
　　――中央电视台《天气》
　　天地人、诗音画、真善美。
　　固守着文学的孤独和寂寞，守护着心灵的宁静和祥和。
　　――中央电视台《电视诗歌散文》
　　一样的画面，不一样的感觉；一样的面孔，不一样的表情。
　　――中央电视台《瞬间视觉》
　　我踏着碧波浩渺的洞庭水走来时，湖面正摇曳着一轮朝阳喷薄欲出，你像一个浣纱的女子，湖光正拂动着你丰腴的臂膊，虚幻缥缈，迷离闪烁；我乘这水阔天空的万里长风离去时，夕阳在水天一色的相衔处淬落，你又像一个晚浴的佳人，融融的暮霭化作你婀娜的身姿，面罩轻纱，淡妆轻抹；我捧起屈于的《九歌》，回首再望，才看到你点点的泪痕，陆离斑驳。
　　――中央电视台《国家地理・驿路牧歌》
　　这是一块曾经饱受战争蹂躏的土地；这是一个浸透着东西方文化的神秘古国；这里有着一段弥漫了数百年烽烟的悲情长河；这里有着鬼斧神工，充满神奇造化的自然风物；这里有着布满历史烟尘，俯拾皆是千年文明遗痕的人文景现。
　　――中央电视台《世界真奇妙・703期》
　　见证风的方向，见证岁月变迁，见证悲欢离合，见证梦想的起源。见证――变革中国的影像志。
　　――中央电视台《见证・影像志》
　　在未知领域我们努力探索，在已知领域我们重新发现。
　　――中央电视台《探索・发现》(节选)
　　中学生正处在多彩的人生季节里，他们接受语言的能力非常强，电视里唱的歌词、流行的广告语和电视节目中优美的句段很快能被学生接受。如果能把它点缀在文中则会使作文新颖别致。
　　虽然，中学生生活的范围较窄，但只要学习得法，能将自己对人生、对自然、对社会的发现、理解、感悟积累下来，把观察所得变成自己的生活经验，把所读的书刊内化为自己的东西，写作时就会左右逢源，言之有物，写出的文章就会熠熠生辉。
　　(作者单位：浙江省东阳市巍山镇中学)

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