艾米的圣诞愿望的试题 [简单的希望]

时间：2018-12-29 03:23:17　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　艾米・汉格德恩绕过教室对面那个大厅拐角的时候，与迎面走来的一个五年级男生撞了个正着。　　“小心点！小家伙。”那男孩一边闪身躲避这个三年级的小学生，一边冲着她大声吼。当他看清眼前的女孩时，脸上露出一丝讥笑的神色。然后，他用手握住自己的右腿，模仿起艾米走路时的样子。
　　艾米闭上了眼睛，她告诉自己不要理睬他。
　　可是直到放学以后，艾米仍然想着那个高个子男孩嘲笑她的样子。他并不是唯一取笑她的人，自从艾米进入三年级，似乎每天都有人嘲笑她。孩子们取笑她说话时结结巴巴和走路时一瘸一拐的样子。艾米时常感到非常孤独，尽管教室里坐满了同学。
　　那天晚上，艾米坐在餐桌边吃饭的时候，仍然一言不发。母亲知道艾米肯定又在学校里遇到不如意的事情了，因此，她很高兴自己能有一些令人兴奋的消息告诉艾米。
　　“电台为迎接圣诞节举行了一个希望竞赛，”母亲宣布道，“写一封信给圣诞老人，也许会得奖。我想现在坐在这张餐桌旁边的某个长着金色卷发的人应该去参加。”艾米咯咯地笑起来。这个竞赛听起来很有趣，她开始考虑自己最想要的圣诞礼物是什么。当一个好主意在头脑里浮现的时候，艾米的嘴角露出一丝微笑。她拿出铅笔和纸，开始写信。
　　亲爱的圣诞老人：
　　我的名字叫艾米，今年9岁。我在学校里遇到了一点儿麻烦，你能帮助我吗，圣诞老人？我患了大脑麻痹症，孩子们都嘲笑我走路、跑步和说话的样子。我只想要一个不被嘲笑或者被取笑的日子。
　　爱你的艾米
　　参加圣诞希望竞赛的信像潮水一样涌入印第安纳州韦恩堡市的WJLT电台，这座城市的无数个男孩和女孩把自己希望得到的圣诞礼物写在信里。
　　当艾米的信到达电台的时候，经理利・托宾把它仔细地阅读了一遍。他知道大脑麻痹症是由脑损伤引起的功能失调，表现为肌肉运动受损，常伴有身体协调性差的症状，有时会产生讲话和学习困难。这可能会使艾米的那些同学感到迷茫。托宾认为，让韦恩堡的市民们听听这个特殊的三年级小女孩及她的不同寻常的希望是非常有益的。托宾先生给地方报社打了一个电话。
　　第二天，艾米的一幅照片和她写给圣诞老人的信登在了地方报纸的头版上。这个故事很快传播开来，全国各地的报纸、电台和电视台都对印地安纳州韦恩堡市的这个故事进行了报道。
　　在那个难忘的圣诞期间，全世界有两千多人向艾米寄来了表示友谊和支持的信。
　　得克萨斯州的一个名叫琳恩的六年级学生，在给艾米的信中这样写道：“我愿意成为你的朋友，如果你来拜访我，我们将会过得很愉快。没有人能够取笑我们，因为即使他们这样做，我们也不会理睬他们。”
　　艾米瞥见了一个真正充满关爱的世界，她的希望也确实实现了。
　　那一年，韦恩堡市市长正式向市民宣布12月21日为艾米・汉格德恩日。市长解释说，因为敢于提出这样一个简单的希望，艾米给了全人类一个有益的教训。“每一个人，”市长说，“都想要并且应该得到尊重、尊严和温暖。”
　　
　　[赏析]
　　
　　《改变一生的闪念》叙述的是一位女教师为一个偷书的小女孩解难的故事。故事中的小女孩一念之差“偷了书店的书”，而又在一念之间故意拨错“自家的”电话号码；而故事中的老师则在一闪念之间做出了善良的决定：将错就错冒充小女孩的妈妈，帮助小女孩走出人生中的“尴尬境地”。然而正是这一闪念使小女孩以后的人生化灰暗为光明。
　　这篇美文最显著的特色在于人物形象的成功刻画。
　　读完全文，我们可以强烈地感受到这位老师的善良、高尚，感受到她的责任心和善解人意，而这些善良、高尚、责任心和善解人意，是通过人物的心理活动、语言、行为、神态等勾画出来的。“她隐约设想出，那个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着尴尬的境地。”“她一下子冲了上去，将那个小女孩搂在怀里……”“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”“她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。”“她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。”
　　尤其是文章中有两处提到了老师的笑，更是描写细腻含义深刻：“她笑了笑，将小女孩领到家中，简单地为她清理了一下，什么也没问。”这个“笑”看似不经意，却能让小女孩完全放松下来，让孩子感受到自己只是因为一闪念而做出的错误行为，没什么大不了的。不给孩子贴上坏孩子的标签，作为一个老师，她对孩子的一生是多么的负责啊；结尾“望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了”则为自己当初的一闪念的行为改变了女孩的一生而感到欣慰。
　　阅读这种刻画人物的文学作品，一定要设身处地从主人公的角度思考问题，否则思考与理解就会有失偏颇。比如，“但女孩却激动地说出了一大堆话”，什么话？文中并没提到，我们只有站在小女孩的角度，找找小女孩当年的感觉，就知道她一定在向老师提示当年的那件事，好让老师想起她是谁。如果找不到小女孩的感觉，往往容易理解为这些话是“谢谢您……我非常感动……为我开脱……特意来看您……大学毕业了……”等等，而事实上，这么多年过去了，老师是不可能一下子就认出小女孩来的。所以，“一大堆话”理解为首先要让老师回忆当年的事，认出自己来，这种理解才比较贴切；如果找不到小女孩的感觉，也很可能把老师的第一次笑理解为笑小孩的脸脏得一塌糊涂，笑小孩吓成那样。这就完全背离作者要表达的深层意义了。
　　《简单的愿望》叙述的是艾米与一个五年级男生相撞后发生的一系列的故事。故事之所以能感动人，是因为作者不仅在写作中倾尽了自己的情感，而且还采用了一些写作手法，从多方面、多层次地显示文章的审美角度，充分调动了读者的情感。
　　在写作手法上，《简单的愿望》与《改变一生的闪念》有着异曲同工之妙，那就是运用细节、语言、动作、外貌和心理描写等多种描写手法去刻画人物形象。
　　比如“小心点！小家伙，”“脸上露出一丝讥笑的神色”，“他用手握住自己的右腿，模仿起艾米走路时的样子”等等，寥寥几笔，一个喜欢恶作剧的、不懂得尊重别人、不顾别人感受的小男生形象就跃然纸上，同时，也将小艾米的外形特点作了交代。
　　“艾米闭上了眼睛，她告诉自己不要理睬他。”“可是直到放学以后，艾米仍然想着那个高个子男孩嘲笑她的样子。”“似乎每天都有人嘲笑她。”“艾米时常感到非常孤独，尽管教室里坐满了同学。”通过这些神态和心理描写，我们能够感受到，残疾孩子艾米内心深处的那种对尊重和理解的渴望有多么的强烈。
　　对电台经理的爱心、潮水般的回信、市长的决定等一系列事情的详尽描写，反映出艾米的愿望真的实现了。
　　在对人物和事件作了足够的铺垫描写后，作者想表达的观点也就自然而然地浮出水面。
　　要想准确理解作者要表达的观点，同样要从整体上去理解。否则，就很容易流于表面、肤浅地把本文的主旨理解为艾米很坚强，很善于或很敢于表达自己的心声。而事实上，细细品味，你就会感受到作者实际上要表达的是：“艾米给了人类一个什么有益的教训：不要嘲笑残疾人，要建设一个充满关爱的世界。”
　　本文的构思也非常精巧，不仅行文在结构上相互照应，而且极大地激发了读者的联想力。比如，读到“母亲知道艾米肯定又在学校里遇到不如意的事情了”时，我们会很自然地找到前文伏笔――“似乎每天都有人嘲笑她”。
　　善良的人，生活一定很美丽，善良的美丽在于她的内心世界很纯洁，很可敬！生活中不断涌现的舍己为人者、无私奉献者及至慈善家们，他们那些善良的品性与行为，令我们肃然起敬。其实，生活中那些一点一滴的善良，撑起我们生活中的美丽。比如，善良就是在别人寒冷时递一件外衣；在别人伤心落泪时说一句安慰鼓励的话；在别人患病时嘘寒问暖；看到街上那些老弱病残的乞讨者，毫不犹豫地献出一点微薄的援助……
　　善良不是一种愿望，而是一种能力，一种洞察人性善恶的能力，一种把他人的痛苦完整地理解为痛苦的能力，是一种帮助他人摆脱痛苦的行动。
　　真正的善良存在于念起念灭的一瞬间。有时再善良的人内心也难免会被自私、占有欲甚至小小的邪恶占上风，所以我们要时刻提醒自己，要做一个善良的人，要做一个真正美丽的人。
　　本栏责任编辑吴昕颖

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