企业创新如何洋为中用 [洋为中用，开阔创新教育视野]
时间：2018-12-23 12:28:36 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
内容摘要:创新是国家民族进步的不竭动力。从比较教育的视野中思考创新教育,美国、日本、英国、德国的经验对我们不无启示,开展创新教育,培养青少年的创新精神,开发青少年的创造力,已成为世界性教育现代化潮流。他山之石,可以攻玉。培养学生的创新能力应成为我们教育活动的一项基本指向和作为实施素质教育的重要体现,从而培养造就适应21世纪知识经济要求的开拓型人才,实现发展与赶超。
关键词:比较教育 启示 创新
创新是国家民族进步的不竭动力,教育是培养创新精神的第一阵地,是国家实现创新发展的主要动力源泉。创新教育决定民族未来。
从马克思主义的观点和方法来说,比较教育学是用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法,研究当前世界不同国家、民族和地区的教育;在探讨其各自的经济、政治、哲学和民族传统特点的基础上,研究教育的某些共同特点、发展规律及其总的趋势,并进行科学预测。以便根据本国的民族特点和其他的具体条件,取长补短充分发挥教育的最佳作用,为提高教育质量和人民的文化科学水平服务。
下面从比较教育的视野中对创新教育谈几点启示。
一、在创新教育方面,美国的做法对我们不无启示。美国教育重视阅读而不要求背诵,美式教育让学生做课题,通过探究性学习,对某个主题做较深入的学习。当学生对一个课题深入研究时,他需要翻阅大量资料,学习相关知识,思考要解决的问题。然后做实验,写论文,应对质疑和答辩。回过头来,不但经过阅读、写作等综合训练,而且所学的知识大大超出教科书范围。
但是美国基础教育也存在很多问题,水准也参差不齐,在快乐童年观念主导下,小孩没学习压力,过度放任而导致很多学生不刻苦用功,这对教育资源是极大浪费。有的在小学四五年级还记不住九九乘法表,高中毕业还离不开计算器,如此种种与素质教育差很远。
美国教育的经验给我们的启示是:学生学习是在练兵,结果不应该看得过分重要。如果不注重了解过程,很难对所学知识应用自如,更难有所创新。我们在大力提倡创新教育时,要注意避免强调创新教育而淡化科学教育,削弱科学教育的现象,务必重视科学教育,把科学教育作为创新教育的基础,作为实施创新教育的根本途径。
二、日本在历史上以善于吸收中国和西方文化教育而著称,并因借鉴别国教育受益良多,而这也与日本文化、教育对其他文化的开放性取向分不开。如在古代,日本认真学习了中国的文化与教育制度,等到他们发觉这样一套教育理想已阻碍了文化与教育的发展时,他们转而学习欧美,并经过自身调整和不断变革,在战后短时期内就实现了经济的恢复和腾飞。
日本教育的经验给我们的启示是:其成功的经验并非照搬外国经验,而是以其民族文化为主体,在文化交流和借鉴中始终渗透着日本民族的性格、心理、思维方法与风俗习惯。个性培养是创新教育的实质,而创新是社会需要的产物,创新更是适应社会需要而高度发展的多样化个性的张扬,多样化个性是创新的基础和本质表现,实施创新教育必定以个性培养为出发点和归宿。
三、进入20 世纪80 年代,英国提出市场对教育的重要性,强调教育的效率和效益,要求改革教育,培养合格人才,适应社会的快速和多样化发展的需要。90 年代以来,英国提出教育要从注重古典人文教育转到重视现代科技教育,文理并重,从重视专业人才培养到积极开展综合教育和跨学科培养,更新教育观念,实施宽口径综合课程教学,加强复合型人才培养,提高科技竞争力,使教育更有效地为经济社会服务。
英国教育的经验给我们的启示是:从重视人文教育向提倡科学教育与人文教育相结合的方向发展,有助于在文科和理工科之间架起一座桥梁,使学生有一个平衡的及较为完整的训练,促进人文精神与科学精神的结合,拓宽了学生的视野,激发了学生的创新力。
四、开展创新教育,培养青少年的创新精神,开发青少年的创造力,已成为世界性教育现代化潮流。笔者认为,从比较教育的视野中思考创新教育,充分体会创新是知识经济的核心,创新教育也必将成为教育改革的核心。
学校教育教学的主渠道是课堂,积极探求通过课堂大面积提高学生创新精神和创造思维能力的途径和方法,是摆在教育工作者面前的一个重要课题。所以教师在教学过程中必须更新教育观念,培养学生创新精神和创造性思维能力和掌握科学的研究方法,是基础教育教学改革的核心问题之一。学校不可能在短短的几年内,将某一学科或专业的知识全部教授给学生,即使学生在校期间学得的知识很多,毕业以后仍然面临一个需要不断更新知识的问题,不能靠在学校学到的知识用一辈子。所以学校教育应着力培养独立思考能力、创造能力、交流能力、信息处理能力,增强学生对未来科技与经济发展的适应性和灵活性。对学生来说,最持久的甚至是终生有用的是养成思考问题、分析问题和解决问题的能力。培养学生创新能力十分重要,但却不是一朝一夕的功夫,它需要教师在教学实践中长期地、有意识地进行训练和培养,不断探索创新教育的新途径。我们只有牢牢抓住创新教育这一实施素质教育的关键,把促进学生从具有能力到承担责任作为教育的最高目的,才能造就适应21世纪知识经济要求的开拓型人才,实现发展与赶超。
参考文献:
(1)萨德勒:《比较教育的理论与方法――国外比较教育文选》。
(2)冲原丰 [日]:《比较教育学新论》,江西教育出版社1985年版。
(3)高雪莲,国外创新型人才培养模式对我国高等教育改革的启示,高等农业教育,200721 ,1 :85287。
