朋友英语怎么发音【浅论英语课堂作业的功能】

时间：2019-06-01 03:17:37　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　英语课堂作业对于广大教师和学生来说是再普通不过了，简单地说，就是要求学生在英语课堂上完成的作业，是相对于学生在课堂以外完成的课外作业而言的。但就是因为它太平常了，学生做和老师批改都成了例行公事，甚至把这当成了一种负担。其实英语课堂作业不仅形式各异，而且担负着多种功能，可以说是师生沟通的桥梁，是信息反馈的显示器。
　　1.认知巩固功能
　　英语课堂作业的认知巩固功能是它的所有功能中，处于基础性地位的功能。我们一般认为：英语课堂作业能够巩固和加深学生对所学的英语基础知识、基本技能的掌握，尤其是对课本知识和听、说、读、写的技能的掌握。它可以帮助学生形成基本的学习方法和用英语进行思维的学科思维方式，最终形成基本的学科价值观。孔子曾说：“学而时习之，不亦悦乎。”我认为这里的“习”就是一种作业行为。英语是一门语言学科，每节课的容量都很大，知识点密集，而且新课一节接一节，如果不进行大量的听、说、读、写训练，不去巩固、感悟，那么就很难达到理想的学习效果。例如英语单词的记忆对学生来说，始终是一个难关，结合自己多年的教学经验，我采取了多种办法帮助学生去突破这道关卡。体现在课堂作业上，就是每节课最后留三到五分钟，让学生把每个单词至少读五遍，写五遍。由于每节课的单词都不是太多，学生都能轻松完成，基本上做到了堂堂清。再比如，我十分重视教材中的结对活动和小组活动，把它们提高到课堂作业的高度。学生学习了一些新的对话之后，我会让学生进行结对练习或组内练习，并现场抽查，及时解决他们碰到的困难和问题。
　　2.检测反馈功能
　　英语课堂作业能反馈教与学的效果。学生通过课堂作业可以及时了解自己学习状况，体验知识的理论价值和应用价值，达成知识的迁移，发现自己在学习中存在的优势和不足，从而对自己的学习活动进行有效反馈和及时调整。教师讲得再精彩，也需要学生把知识点落在实处，学生在课堂上的练习，远比在课外练习的效果好得多，把最重要的、最基本的知识做到当堂解决是我们教学目标的核心和归宿。通过作业，教师可以发现学生学习中存在的诸多问题。如有的学生作业潦草，反映的是学习态度不端正；有的学生丢三落四，反映的是其粗心大意；有的学生基础知识类型的题目出错，反映的是其缺乏举一反三，灵活运用的能力。通过及时检测和反馈，既能使教学更有目的性和针对性，又做到因材施教，教学相长。
　　3.深化提高功能
　　英语课堂作业可以在一定程度上促进知识的形成和能力的发展，虽然《新目标》采用的是任务型的教学模式，但由于课堂教学时间和班级人数的限制，课堂教学中不可能给每个学生都提供深化和提高性训练的机会。此时，教师可以设计一些个性化的课堂作业来达到深化和提高的目的。“授之以鱼，不如授之以渔。”培养学生的学习能力是英语教学的重要任务。例如，直接引语变间接引语是八年级下册英语教学的难点，牵涉到人称的变化，时态的变化，指示代词、时间状语、地点状语和动词的变化等。我们可以有针对性的设计一些专项练习，深化学生的理解和掌握。再比如，在教授了My favoritesubjectisscience.后，我让学生在小组中进行调查：What"syourfavoritefood \\color\\sport\\music …? 并根据调查内容口头汇报。学生通过调查，自然地运用句型去了解别人的兴趣爱好，切实地帮助学生提高他们的语言应用能力，真正做到学以致用。
　　4.体验发展功能
　　新课程倡导知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三维课程目标的培养，这是新课程对作业功能的呼唤和全新挖掘。针对一些学有余力的学生，教师可以布置一些综合性、实践性、拓展性的课堂作业。学生通过此类作业，可以进一步体验和感受知识的发生和形成过程，更好地完成知识意义的自我建构和能力体系的自我建构，可以在实践和操作中，获得能力，实践操作能力和创新能力的发展和提高。另外，书面作业也是师生交流的平台，“亲其师则信其道”，事实已经证明，良好的师生关系可以极大地促进教学的顺利进行。教师可以通过课堂作业和学生进行书面交流，能够使学生对本学科学习兴趣盎然，使教师课内外的教学得心应手，达到教与学的高度配合。例如，对于英语基础较差，对作业马虎应付的学生，教师可以给他们布置一些简单的作业，并写上类似这样的评语：Although your English is poor, it isn"t yourfault. Don"t give up . I"m sure you will be better and I can help you. 对于抄袭别人作业的学生，教师可以在他的作业本上写上：I know you are an honest boy. I hope you can finish your homework by yourself nexttime . 对于学习中遇到困难和挫折的学生，粗心大意的学生以及有其他问题的学生，都可以写一些类似的评语，进行鼓励和鞭策。也可以让学生把问题和想法形成书面语言，写在课堂作业本上，和老师进行交流探讨，达到师生互动交流的良好效果。
　　5.心理导向功能
　　任何一份作业都具有心理导向功能，只不过有的是正面的有的是负面的。作为教师，应该科学合理适时适量地设计学生的课堂作业，对学生的心理进行正面强化。只有这样，才能唤起注意，培养兴趣，培养认知尝试和探索精神，培养坚忍不拔的品质，培养实事求是的科学作风等。
　　总之，英语课堂作业是英语课程的重要组成部分，对反映课程理念、体现课程价值、达成教学目标等均具有十分重要的意义，因而也是教学工作中十分重要的一环，并不是可有可无的。我们要在一些基本的教育学和心理学理论的指导下，设计一些形式多样难易适中趣味性强的课堂作业，更好的服务于教学，促进素质教育的全面发展。
　　

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