高中生物知识点 浅谈初高中生物学教学衔接
时间：2019-05-30 03:26:06 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
高中生物是在九年义务教育的基础上实施的较高层次的基础教育,生物知识逐渐向系统化、理论化靠近,没有初中的知识,中学生物教学是不完整的。而原有的初中学生的学习方法和学习心理已不能适应高中生物的学习,所以笔者在教学中注重初高中生物教材的内在联系,把握教育契机和尺度,尽可能做好初高中生物教学衔接工作。
在新课标下开展初生物教学,须转变传统的教学理念,营造开放、互动的教学氛围,运用自主、探究、合作的教学模式,科学合理的使用多媒体技术,在教学中注重培养学生的综合实践能力。在重庆,初中生物作为一门非中考学科,减少了学生学业的压力。在这种相对较为轻松的氛围下,通过对生物的学习,将来源于生活的生物学知识应用到生活中,解释生活中的现象。鼓励学生多参加一些活动,增强自己的动手能力和综合实践能力,就显得更为重要,也更能体现这门学科的重要性。
在整个生物教学过程中,笔者将多种多样的方式应用到教学中,创设更多的情景吸引学生对生物学的兴趣,设置很多的实践活动,让学生体验生物学知识,更好地营造开放、互动的教学氛围,鼓励学生探究,培养学生的综合实践能力。在实际的教学过程中,取得了良好的教学效果。
对于生物和细胞这个板块,对高中教学也是一个重点内容,笔者组织学生制作细胞模型,让学生通过制作细胞模型加深对细胞结构的认识。不少学生用塑料袋、果冻盒、一次性杯子、乒乓球壳等来当细胞膜,并且写出书面制作报告。在这个过程中,学生能更好地把握细胞的结构,同时也锻炼了他们的动手动脑能力。在观察植物细胞的实验中,笔者事先让学生准备材料,丰富了学生能观察到的植物细胞,加深对细胞的认识,为高中知识的学习打下良好的基础。
从生物的分类学上来看,初中的内容介绍了生物的分类学知识,学生接触了生物的分类方法,认识到生物圈中各种各样的物种。我们的校园环境非常优美,是全国绿色先进学校、重庆市首批森林校园、市区级绿色学校和区级环境教育基地,建立了全市首个城市生态系统自然保护小区,物种丰富。当学习到生物的分类以及生物多样性时,笔者会让学生先做好功课,设计好调查报告,然后带着大家到校园里调查,同时将校园里的物种在他们的能力范围内做好分类。同时,学生也会很积极地投入到绿野仙踪绿色志愿者行动委员会、蛇蛙记研究会、寻禽记观鸟会、昆虫记研究会、桃花鱼研究会、水清木华环境保护协会、生物学会等学生社团活动中,不仅对植物种类进行调查分类,对动物也进行了调查,还非常积极地采集标本。而且对于这个课题,笔者还做了延伸,有意识地让学生注意校园内的环境,拾起周围的垃圾,提高学生的环保意识,同时,还可以让学生对校园的绿化提出自己的见解,设计绿化校园方案等等。
在微生物一部分内容的学习中,笔者通过学校开展的学生社团活动,组织学生参与食用菌的培养,米酒的酿造、豆腐乳、酸奶以及泡菜的制作等等。让他们能亲身体会到生物知识是来源于生活,也能应用到生活中去的。同时也能提高学生对生物学习的兴趣。
对于人类的器官、结构、生理活动等方面的知识,初中知识介绍得较为详细,在高中的学习中会利用相关的知识去解决相关的问题,但是却很少涉及到相关知识。在初中教学中,笔者会在学生基础知识掌握牢固的前提下,带着他们参观生物实验室,对人体结构模型,各种内脏器官有了更直观的印象。
笔者认为在教学过程中要逐步培养学生分析问题和总结问题的能力,从而适宜高中的教学。在一个章节学习完之后,为了加深学生对基础知识的把握,笔者都会让学生做好相关的概念图,便于学生对整体知识的理解,利于学生对所学的生物学知识进行复习、总结。除此之外,笔者还组织指导学生参与环境征文、青少年科技创新大赛、创意设计大赛、研究性学习优秀个案评比,以及科技小论文的写作等,让每一个学生个性得到体现。我们相信,从初中阶段开始,吸引学生对生物学习的兴趣,让学生在一定程度上掌握好生物学知识,学会生物学习方法,才能更好地解决初高中生物教学衔接问题。
