祝孩子茁壮成长的句子【让幼儿在爱的滋润下茁壮成长】

时间：2019-05-15 03:27:12　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　【摘要】爱的教育无疑是一个永恒的主题，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的精神力量。有了爱，师幼之间就能以诚相待、心心相印，没有爱，就没有真正的教育。愿每一位教育工作者都能为自己教的孩子奉献出无私的爱。
　　【关键词】幼儿；师爱；闪光点；自信心
　　中图分类号：G612 文献标识码：B文章编号：1009-8747（2012）01-0112-01
　　教师是人类灵魂的工程师，是培养下一代的园丁，是天底下的太阳，教师的职业道德修养至关重要。爱是教师职业道德的核心，许多有成就的教育家和优秀教师都非常重视爱的教育。
　　高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”爱孩子是教师应具备的美德，也是教师的天职，师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对孩子来说是一种鞭策和鼓励，对孩子的成长和进步有很大的推动作用。
　　一爱孩子要善于发现孩子的闪光点
　　闪光点即优点、长处。任何一个孩子都有自己的优点、长处，“问题儿童”绝不例外。教师要善于发现孩子的闪光点，千方百计让孩子的闪光点有用武之地，使孩子的自尊心、上进心得到承认和强化，从而激起学习的斗志，鼓足前进的勇气。例如：班上有个调皮的孩子，注意力不集中，不守纪律，我行我素，经常与小朋友打架，很难管。有一次，我竟然发现他把自己的椅子让给旁边的小朋友坐，自己又去搬了把椅子回来，为此，我在全班小朋友面前表扬了他，还让他与旁边的小朋友友好的拉拉手，至此，他有了第一个合作朋友，也感受到了帮助小伙伴的快乐。从那以后，他特别爱帮助别人，我也经常给他创造做好事的条件，慢慢的，他在小朋友心目中的形象改变了，行为也得到了很大的改观，自信心也重新树立起来。
　　魏书生说过：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。”实践证明，一切从爱出发，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒，最终都会淘尽黄沙始得金。
　　二爱孩子就要让每一位孩子都获得成功，充满自信
　　同一年龄阶段的幼儿由于所处的环境不同，他们的发展水平亦不同。年龄越小，这种差异就越明显。如果不注意这一规律，他们之间的差异就会越来越大。水平偏高的幼儿往往比较自信，反之则容易自卑。因此，教师要根据每个幼儿的发展水平，努力为不同水平的幼儿创设成功的机会。例如：教小班幼儿为苹果涂色时，如果给每个幼儿大小相同的纸，要求他们在规定时间内颜色涂满、涂深，必然会有一些孩子达不到要求，为了使每一位幼儿都能取得成功，我先让幼儿在较大的纸上自由涂画，将他涂得最深、最满的一部分剪成大大小小的苹果，然后用游戏的口吻告诉幼儿：“大象喜欢吃大苹果，小松鼠喜欢吃小苹果，我们把自己涂的苹果送给它们吃好不好？”出示木偶大象与小松鼠。这样每个孩子都会在获得成功的同时增强自信。在体育活动中为了使不同水平的幼儿都能在成功的中对自己充满自信，我们为幼儿提供了难易不同的器材。如练习跳跃的触物架上悬挂上几种高低不等的物体，使不同体力、身材的幼儿，经过努力都能获得成功。练习平衡动作的平衡木有高、低、宽、窄之分。总之教师要充分了解每位幼儿的智力、体力水平，针对幼儿的个体差异，努力为每一位幼儿创设成功的机会。从而使不同层次的幼儿都能在成功的愉快体验中建立自信心。
　　三爱孩子就要尊重孩子的人格
　　孩子年龄小，自控能力差，作为老师切不能对他们动辄批评、指责，而是要和颜悦色，循循善诱，引领孩子获得成功。这样既不损害幼儿自尊心，也不会使其产生抵触情绪。例如：一次我带幼儿玩攀登架，我要求每一位幼儿爬到顶峰击一下小铃铛然后再爬下来，可是乐乐却不敢。她是我们班胆子最小，个子很矮的孩子，我没有强迫她做，也没有训斥她。随后我带幼儿玩“小猫戏球”的游戏，我要求每只小猫做一次前滚翻的动作，我特意请乐乐做示范动作，并讲解要领。乐乐得意地告诉大家“做前滚翻很简单，只要人缩成一团，头一顶，屁股一抬，就翻过去了。”我表扬了她，又说其实爬攀登架也很简单，只要手抓紧栏杆，脚踩稳，一级一级向上爬就行了。乐乐对我说：“老师，我也能爬。”在大家的掌声中，乐乐顺利地学会了爬攀登架。
　　爱的力量是神奇的，只要我们放下教师的架子，弯下腰尊重孩子，欣赏孩子，孩子们就会向我们微笑。
　　四爱孩子就要接纳孩子的一切
　　幼儿教师教育的对象是一群过于稚嫩、认识能力和分析能力都比较差，意志力也十分薄弱的群体，他们的可塑性强，反复性也大，往往说好就好，说坏就坏。这就迫切需要老师拥有最大的宽容与毅力，耐心的教育孩子学会学习，学会做事，养成良好的品德行为习惯。例如：班上有个孩子好动、任性、脾气暴躁，做什么事都以自己为中心，经常和小朋友发生矛盾，爱动手打人。有一次，他和另一个孩子争玩具，没争到手，气得踢小椅子，我没有因此批评他、斥责他，相反把它当成了进步的一个台阶，表扬他不打小朋友了，能踢小椅子来解气，当他又一次遇到矛盾生气的坐在小椅子上时，我又一次不失时机的表扬他爱护小椅子了，还能静心消气，当他把玩具送给自己最好的朋友玩时，我集合所有幼儿，赞扬他有好玩的玩具能和好朋友共享，真了不起。从那一刻起，快乐进入他的内心，微笑挂满他的脸庞。
　　正如全国模范教师窦桂梅说的那样：“哪怕天底下所有人都看不起你教的孩子，做教师的也要眼含热泪欣赏、拥抱、赞美他。”
　　爱的教育无疑是一个永恒的主题，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的精神力量。爱是阳光，能融化冰雪，爱是春雨，能滋生万物，爱是桥梁，能沟通师生的心灵，有了爱，师幼之间就能以诚相待、心心相印，没有爱，就没有真正的教育。愿每一位教育工作者都能为自己教的孩子奉献出无私的爱。
　　师爱就是师魂，让幼儿在爱的滋润下茁壮成长！
　　

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