[学生在乎你的一句赏识]在乎你的人下一句是什么

时间：2019-05-07 03:31:30　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　前几天遇到以前教过的学生家长，这位家长很健谈。闲聊中，她告诉我，她们单位里我曾经教过的几个学生家长在一起闲谈时都说我“会讲话”，孩子回家常兴奋地告诉家长，我在学校怎么夸他们：“你就是行，总能找到新的办法解决问题”；“问题虽然很简单，但也有大智慧”；“你没考好那是试卷不适合你，你会的内容试卷上没有，下次再多学一点”；“成绩总会过去，成长不会停步”……尤其谈到她们家孩子时说，一二年级时，每次考试只考七八十分，在班里成绩最差。到三年级后，我曾经这样夸过他：“你一定能学好，相信自己最重要！”就是因为这一句话，让他认真学数学，并且爱学数学，而且数学成绩不断提升。
　　其实，这不是我“会说话”，而是我十分赏识学生，内心对他们有一种企盼……“赏识”在词典中的意思是“看中人的才能或了解作品的价值而予以赞赏”。但对于教育而言，它的内涵却更加丰富：不仅看中学生的才能和他们有价值的作品，而且要欣赏他们的错误；不仅喜欢有特殊才能的学生，而且要赏识那些才能平庸甚至有障碍的学生。
　　美国著名心理学家詹姆斯说过：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”每个人无论年龄大小，地位高低，都希望得到别人的赞同，都不会拒绝别人的赞扬。赏识会令被赏识者产生愉悦的情绪体验：教师被领导赏识，会“士为知己者死”，全身心地工作。学生被教师赏识，会“女为悦己者容”，努力追求自己的目标……教育离不开赏识，赏识是教育的重要方式。
　　“赏识”作为“教育”的策略，其本质体现在两方面：一是“爱”。“赏识”中含信任、尊重、理解、激励、宽容等意思，而这些都基于一个字——爱。“赏识”学生就是爱学生。对于一个教师而言，赏识聪明的学生比较容易，但赏识愚笨的学生就很困难了。她需要我们有一双智慧的眼睛发现“优点”，还需要我们有一个平和的心态对待“缺点”。达到这种境界，教师要有一种特质——真爱学生，而且是一种大爱——宽容缺点。其实，每个孩子都不愿意做错事，也不希望做错题，当他做错题目或不会做那道题时已经“自惭形秽”，此时内心深处迫切需要别人宽慰，而不希望别人再在他的伤口上撒一把盐。如果我们教师有了这种“大爱”，在他的伤口上给予爱的抚慰，他的“伤口”很快便能愈合。之后他会加倍努力，不负厚望。二是“导”。“赏识”不仅需要赞扬，而且需要“引导”，让其明确努力的方向。当学生成功或失误后，需要引导他们寻找自己的优点和信心，需要引导他们挖掘自己的潜能和可能，充分调动他们的积极性和创造性，让他们的聪明才智和自身优势得到更好发挥、尽情释放。
　　赏识作为一种教育方式，主要通过语言赞赏去实现，因为对于学生来说，有时可能就是一句话影响他们一辈子。另外，我们还可以通过神态和行为表达自己对他们的欣赏，教师的一颦一笑都能激励学生、赏识学生。
　　比尔·盖茨在美国哈佛大学二年级时，母亲节这一天，他在问候卡上写了这么一段话：“我爱您！妈妈，您从来不说我比别的孩子差；您总是在我干的事情中，不断寻找值得赞许的地方；我怀念和您在一起的所有时光。”从这段话中我们可以看出：这位旷世奇才最需要得到的、对他一生影响最大的东西也是“赏识”。
　　教师们，让我们多给学生一点他们最渴望得到的赏识吧！
　　（杨娟，洪泽县实验小学，223100）

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