高中计算机教学探微高中会考计算机考什么

时间：2019-05-03 03:23:01　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　【摘要】信息社会的到来给我们这个社会带来了巨大的冲击，以计算机和网络技术为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式和生活方式，也深深改变着我们的工作方式和学习方式。对信息的获取能力、分析能力、处理能力和应用能力越来越成为现代人最基本的能力和素质的标志，也是信息技术这门课程对我们提出的要求。中学计算机教育正在蓬勃发展，利用现代化的教学手段，提高学生的计算机知识水平和实践动手能力，以提高未来建设者的科学文化素质、能力和科技意识，是中学信息技术教育的根本任务。
　　【关键词】高中；计算机；教学
　　一、精心安排导入，激发学习兴趣
　　捷克著名教育学家夸美钮斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”我国伟大的教育家孔子也说过：”知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是学习的基础和前提，是诱发学生学习动机，集中注意力的重要因素。在教学过程中通过精心导入，可以激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。
　　二、教师大胆放手，培养学生创新思维
　　在教学过程中，有些老师在教学中，总是把每一个内容讲得细细道道。这种做法笔者不敢苟同，具体原因如下：①无法体现学生学习的主体性，容易形成被动学习。 ②限制了学生创造性思维的扩展，思想容易被框死。③课堂气氛不活跃，难以激发学生的学习兴趣。④难以教会学生自主学习的方法。在教学中应该留有让学生想象的空间，教师应大胆放手，激发学生的创造性思维，充分发挥学生的主体性，达到事半功倍的效果。
　　三、运用科学教学方法，激发学生学习热情
　　在高中计算机课程教学过程中，如果想要让学生保持学习的动力，就要掌握一定的科学的教学方法，用科学的方法激发学生的学习热情。一般可采取的教学方法有“吸引教学”法、“实例操作”法和“任务驱动”等，坚持“以用为主，培养能力”的原则，使学生在应用计算机完成操作任务的过程中不仅掌握了计算机的基础知识和基本技能，而且亲身体验了分析问题、解决问题的过程，体会到了探索、发现、创造与成功的喜悦，学生独立完成任务的能力也得到了锻炼。
　　其中特别值得一提的是“任务驱动模式”教学方法，所谓任务驱动教学模式，是教师把要完成的教学内容设计成一个或多个具体的任务，让学生通过完成一个个具体的任务，掌握教学内容，达到教学目标。
　　四、对高中计算机教育的几点心得体会
　　1.变更教学方法，因材施教
　　在教学过程中，教师一定要明确学生才是学习的主体，要选择适宜于他们的教学方法，不能用一成不变的老办法让每个学生去适应。针对计算机课程的教学特点，我们应该破除传统的讲授课程时的三部曲：提出概念；解释概念；举例说明。在介绍计算机应用知识时，应采取新的三部曲，即提出问题；介绍解决问题的方法；归纳出必要的规律和概念。一般理论课程采用的教学方法是：先理论，后实际；先抽象，后具体；先一般，后个别。笔者认为，对计算机应用课程应当采用的方法是，从实际到理论；从具体到抽象；从个别到一般；从零碎到系统。这样的教学方法比较符合最广大的计算机学习者的学习特点，体现出计算机教学效果的最大化。
　　说到底，从实际到理论；从具体到抽象；从个别到一般；从零碎到系统的教学方法再加上因“人”施教，辅以多种形式的教学方式，才是适宜部队计算机教育的教学方法。
　　2. 注重教学内容设计，激发学习兴趣
　　计算机课程的实践性很强。在课堂教学过程中，连续讲解理论知识不行；放任不管，让学生自由操作更不行。这就需要我们教师认真钻研教学内容。因为，教学内容是教学设计的核心，要抓纲务本，因材施教，紧扣目标，突出重点。由于学生计算机知识水平、掌握技能的层次不齐，如果走传统的教学老路，就会导致部分学生满足现状，失去学习兴趣。为了适应各层次学生的学习需求，需要提升教学内容层次，激发他们的学习兴趣。如在讲解计算机硬件知识这一传统内容时，在讲授CPU知识的时候，我们除了介绍完学生要掌握的基本知识外，还可以结合Intel微处理器上市的消息和我国“龙芯”的发展背景、发展过程的介绍，将学生比较感兴趣的主频、外频、倍频、生产工艺、工作电压等名词术语分别进行讲解，既扩充了教学内容、拓展了学生的知识面，又使学生对CPU以及目前的主流型号有了深度的了解。
　　同时，为了达到检验阶段性教学成果的目标，我们还可以在日常教学过程中设置一些综合性的教学任务。学生们通过完成这些教学任务，对每一章要掌握的若干个上机操作进行练习、熟悉，对一些既实用又不太熟悉的高级功能及使用技巧进行巩固、提高，并且通过这些综合性教学任务的完成使学生体会到通过自己努力达到成功的喜悦感和成就感，从而激发学生的学习热情，使每个层次的学生都有不断取得成功的喜悦。如在讲解Excel时，我们在完成Excel的各功能讲授外，还可以设置一个学生成绩统计表。首先，在数据输入中熟悉我们数字文本类型、智能填充、日期的输入。输入完成后，再按照要求对单元格合并居中、蓝底白字、日期格式转换、框线设置等进行格式设置。最后在利用公式和函数完成平均分、人数统计、成绩统计、成绩排名等计算。这样，我们就通过这一个统计表，将Excel的数据输入、格式设置、公式函数三个阶段的操作结合起来，通过学生自己上机动手操作，完成了一个学生熟悉的教学实例任务。通过这个综合性教学任务设置，使不同层次的学生都能在实际动手中获得不同的收获和感受。
　　五、结束语
　　对于高中计算机教学，授课教师一定要做到准确定位，根据不同的教学对象，灵活运用教学方法，能有效地激励学生的学习动机，激发学生学习的主动性、积极性；正确的课堂设计思路和科学的设计方法，强化阶段目标教学内容设计；在因人施教的个别化教学中，注意引导学生学习计算机的学习方法，培养学生的自学能力，使得这门看似简单的课程以新的内容与新的形式展现在学生面前。

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