用对牛弹琴说一句话【由"对牛弹琴"说"因材施教"】

时间：2019-04-29 03:29:56　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　这几天给学生讲病句的时候，发现学生一点也不感兴趣，甚至在课堂上有打闹、说话的现象，很是不解，在与同事们交流的时候，我用了"对牛弹琴"这个词。但仔细一想，不对。"对牛弹琴"这个词常被我们拿来讽刺教育对象的愚顽、不开窍，其实它的本意是对不懂道理的人讲道理，对外行人说内行话。这样看，这个成语恰恰是讽刺讲道理的人不看对象，盲目施教。"对牛弹琴"谁之过？答案不言而喻。狼要吃肉，牛要吃草，这本是自然法则，牛不愿听弹琴是再正常不过的道理，对牛弹琴的过程中，牛本无可厚非，倒是那位弹琴者才有问题。
　　一、因材施教的关键是了解学生
　　有人说，素质教育就是给猴子一棵树，给老虎一座山。这话说的不无道理。这朴实的话语中其实就包含了"因材施教"的教育思想。作为一名教育工作者，无论是给学生做思想工作还是讲课，都要遵循"因材施教"的原则。这就要求教育者首先要充分了解自己的教育对象，知道其当前最需要的是什么，了解学生的性格特征及家庭状况，采用恰当的教学方法或教学内容对受教育者进行施教，这样教其所需才能取得理想的教育效果。因此，了解学情是一个教师备课过程的第一步，也是最关键的一步。我国古代教育家孔子早在2000多年前就提出了"因材施教"教育理念。孔子非常了解自己的学生，他是我国历史上较早地利用"因材施教"原则教育学生的教育家。他曾经这样评价他的学生的才能 , "由也 , 千乘之国 , 可使治其赋也" , "求也 , 千室之邑 , 百乘之家 , 可使为之宰也" , "赤也 , 束带立于朝 , 可使与客言也"。还说"雍也可使南面" , "赐不受命而货殖焉 , 亿则屡中。"这些无不反映孔子对学生才能差异的洞察。《论语》中记载着一个孔子针对学生缺点因材施教的经典例子。子路问： " 闻斯行诸？ " 子曰： " 有父兄在，如之何其闻斯行之？ " 冉有问： " 闻斯行诸？ " 子曰： " 闻斯行之。 " （《论语•先进》）冉有畏缩不前，故鼓励他前进；子路好胜过人，故抑而退之。因材施教是教学中一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师应选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生的全面发展。
　　二、因材施教的方法是分层教学
　　具体到一节课上，如何采取"因材施教"的方法组织课堂呢？当然还是要了解本节课学生的学情，知道他们的知识储备情况，然后对不同的学生提出不同的要求，布置不同的作业，给予不同的指导。记得我上小学的时候，有一位姓金的老师，因为我们的村子很小，一、年级的学生加起来也不过二十几个人，于是，我们两个年级的学生坐在一个教室里上课，金老师就是我们两个的年级语文数学老师。上课的时候，金老师通常会在黑板上写上"b、p、m、f"等字母或者是"人、口、手"这些简单的字，让一年级的学生比着抄写两张。然后就领着我们二年级的8个学生读课文，他读的音很不准确，但很卖力，声音洪亮且拖着长长的尾音。领读3遍后,他就要求我们自己读背，待我们大声读起来的时，他便拿出他大烟袋"吧嗒、吧嗒"地抽起烟来。大约半个时辰后，他就找3个一年级的学生去黑板上做10以内的加减练习题，再从二年级的学生中找3个人去给一年级的学生改错，做错的学生还要上台再做一遍。然后又让一年级的学生检查、监督二年级的学生背课文，谁偷看书就去报告老师，背不下来的放学后就得留下来接着背。这样一来，我们在课堂上都很卖力气，大声地读，认真地背，谁也不愿被老师留下来加班。结果，一首诗或一篇短文很快就能背会了。在我们吃力地背着"人间寒橘柚，秋色老梧桐"这样的诗句的时候，我们的金老师正在他的小房子里生火做饭，等他的饭做好后，他就过来听汇报和复查，待我们差不多都过关后，他便猛吹一下哨子，大声说："放学！"我们便雀跃着跑出教室。
　　现在想一想，我的这位老师严格地说不是一位合格的教师。他自己文化程度不高，不会讲大道理，操浓重的方言读课文，有时还教错读音，字也写的不怎么样，但在我诸多的老师当中，他却是我最佩服的一位老师，也是给我印象最深刻的一位老师。今天想想，他是一位很懂得因材施教的老师。
　　三、因材施教的保证是分组检查
　　因材施教的教学方法说起来简单，做起来并不容易。除了要透彻地了解学情，把不同的问题按难易做好区分外，还要组织好分组检查。第一步，把问题布置到各组中，在组长的带领下展开探究；第二步，教师亲自督查小组合作探究情况，要求做到人人参与，个个发言，把疑难问题反馈给邻组，邻组不能解决的反馈给老师；第三步，让各组发言人展示本组的探究结果，解答老师布置的问题。第四步，老师点拨学生不能解答的问题。在整个合作学习过程中，监督检查是保证。
　　在素质教育理念中，我们常说的一句话是"没有教不会的学生，只有不会教的老师。"在会教与不会教之间，因材施教是关键，真正熟练掌握因材施教方法的老师，必然会成为学生最喜欢的老师。
　　
　　参考文献
　　［1］《论语》
　　［2］《孔子的教育理念》
　　

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