浅谈初中班主任与家长的合作浅谈小学班主任与家长沟通的技巧

时间：2019-04-24 03:22:59　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　近年来，随着教育改革的不断深化与发展，对学生综合素质的培养成为了当前教育的首要目标。学生综合素质的培养，不仅仅来自于学校的学习成绩，同时也需要学生具备完善的人格、正确的思想政治观念以及健康的心理等，而这些素质的培养是需要学校与家庭的同步教育才能完成。主要针对初中班主任与家长合作的相关问题进行简单的探讨。
　　初中班主任家长合作应用管理
　　学校与家庭是学生受教育的两大阵地，班主任与家长在这个过程中发挥着不可替代的作用。在当前的教育环境下，班主任必须要与家长进行有效的合作，将学校教育与家庭教育进行有机的结合，才能够形成一个完整的教育模式，使学生的综合素质得到全面的培养。
　　一、班主任与家长合作的意义
　　初中阶段的学生，正处在身体发育的青春期，这一阶段的学生在心理和生理上都在不断成长，而是学生人生观和价值观初步形成的时期，对学生日后的发展有着十分重要的影响。因此，初中阶段是教师和家长都应当重视的阶段。在这一阶段，教师与家长进行有效的合作，对促进学生身心全面发展，有着重要的意义。
　　第一，能够促进学生综合素质的全面发展。学生综合素质的培养，来自于学校教育。但仅仅依靠学校教育是无法实现综合素质的全面发展，而是需要学校、社会以及以家庭多方面的合作，才能够使学生综合素质得到全面的发展。第二，通过学校与家长的合作，能够使教师更加详细地了解学生的实际情况，给予不同的学生有针对性的教育方法，同时也能够使家长从教师身上学到一些先进的教育理念，使得家庭教育更加顺畅。通过教师和家长双方面的努力，使学生的学习能力不断提高。第三，针对教育问题，教师和家长的合作过程中，双方能够交换意见，家长也可以提出对学校教育的不同看法，教师可以为家长的教育方式提出质疑。在这种互相反馈的模式下，能够使双方的教育质量得到提高，进而不断地改进错误的教育方法，为学生的健康成长提供一个良好的环境。
　　二、初中班主任与家长合作的方式
　　在实际工作中，班主任与家长沟通的方式有很多，比如电话沟通、召开家长会等，通过这些合作方式，使教师与家长在针对学生的教育方面，达成共识，以此为学生提供更好的教育。
　　1.有效沟通是双方合作的前提
　　通常情况下，在学期开学的第一天，家长都会来到学校，对学生的学习环境以及班主任老师进行了解，这时便是班主任与家长合作的一个契机。在开学的第一天，家长和学生走入教室，对于班主任的学识、能力、人品等都有了一个初步的认识，而教师也希望通过初次的见面，给学生和家长留下好的印象。这时，如果班主任经过精心准备，将自己的能力和魅力进行充分的展示，则能够使学生快乐地开始学习生活，也能够使家长放心的将孩子交给班主任，从而在心理上就形成了班主任与家长双方的信任关系，这对于日后合作的顺利开展，奠定了基础。
　　2.真诚细心是合作的基石
　　每每接到新一批学生，班主任的工作都会从认真阅读并且了解每个学生的姓名开始。对于学生来说，班主任能够在第一次见面就清晰地叫出自己的名字，是莫大的光荣。而学生的名字中也往往寄托了家长对孩子的期望。比如，在我今年接收的新生中，有个学生的名字叫做叶婕妤，在对学生的资料进行熟悉的过程中，我想起西汉时期有位著名的女文学家叫做班婕妤。当家长带着新生来报道时，聊起孩子的名字，我便假装随意的聊到班婕妤，对这位学生说，你的妈妈希望你以后能够像班婕妤一样，具有超群的才华，老师也相信你能做到的。这时家长便很高兴地说，对对对，是这个意思。于是，原本生疏的谈话则变得友好起来……在后来与家长的沟通中也了解到，这位学生非常喜欢我，喜欢这个学校。由此看来，班主任与家长的合作，并不是简单的互相通报学生的情况，而是需要真正从心底出发，用心对待每一位学生，才能够使学生真正感受到班主任的爱。
　　3.电话访谈是简单有效的沟通方式
　　如今，电子信息技术的不断发展，促进了人与人之间的更紧密的沟通。班主任在与家长的合作过程中，电话交流是一种简单有效的方式，班主任与家长各自有着不同的工作环境，通过电话交流，则能够减少对私人时间的占用。通过与家长定期进行电话交流，能够使家长及时了解学生在一段时间内的学习情况，以及班级和学校的活动等等，使家长了解学生在学校的状态。与此同时，教师也可以通过家长了解到学生在一段时间内家庭生活的状态，并且能够将其对学生的影响进行深入的分析，及时对学生的学习情况进行监督，消除不良的影响，使教育更得法，更有针对性。
　　4.多种与家长的沟通提高家长的教育能力
　　通常情况下，家长会的召开往往都是为了对向家长汇报一段时间内学生的教育情况，而家长会也是进行家长教育的一个机会。通过班主任与家长的交流，可以对学生近期的生活情况和学习状况进行了解，使教师的工作更具针对性，也能够使家长及时了解学生在学校的动态，有利于促进家长与孩子的沟通。与此同时，我也经常通过家访、家校通的方式来进行深入的学生工作，通过这些方式，使我与学生家长获得了更为深入的沟通，同时，对于能够积极配合工作的家长，我也给予了很多的表扬和激励，希望借此机会能够提升家长对自身教育情况的一个认知程度，通过学校和家庭的有效合作，实现学生的全面发展。
　　三、结束语
　　学生的健康成长，来自于学校与家庭两个主要的成长环境，在提倡素质教育的今天，班主任老师要加强与家长的合作，通过双方的合作，使教师更加了解学生，在学校教育中能够因材施教，使学校教育更具有针对性，而家长也可以通过与班主任的合作，及时了解学生的学习情况，进行与之相适应的家庭教育，消除以往学校教育与家庭教育脱节的现象，真正实现学生综合素质的全面提高。
　　参考文献：
　　［1］葛雅萍.谈初中班主任与家长的合作［J］.中国科教创新导刊，2008，(08).
　　［2］贺志燕.初中班主任与家长合作中的问题与解决对策研究［D］.辽宁师范大学：教育管理，2005.
　　［3］王岩.城乡结合部初中班主任与家长合作问题研究——以长春市某中学为例［D］.东北师范大学：教育管理，2010.
　　［4］邹葵芬.初中阶段教师群体在家校合作上的差异分析——以广州市海珠区为例［D］.华南师范大学：教育管理，2010.

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