感人的故事作文400字 [真情所至,以德感人]

时间：2019-04-23 03:18:53　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　【摘要】教师的工作绝非想象中那么简单。面对一个个鲜活而又灵动的生命，面对一个个稚气而又个性思想，想要告诉并让他们接受什么是对、什么是错，又是谈何容易？本文从实际教学工作中悟出以下几点心得。
　　【关键词】教学工作；情感切入；理解学生；以身作则
　　“学高为师，德高为范”这八个字是我曾经踏入师范大学校门的一刹那印象最深的一句话。而这八个字也一直是我工作秉承的宗旨和奋进的动力。
　　曾以为，教书育人并不难，只要有扎实的专业知识、认真做事、正直做人就一定能做一名好老师，能成为学生喜爱的良师益友。弹指一挥间，十四年的教师生涯，让我越来越深刻地意识到：教师的工作绝非想象中那么简单。面对一个个鲜活而又灵动的生命，面对一个个稚气而又个性思想，想要告诉并让他们接受什么是对、什么是错，又是谈何容易？我从自己实际教学工作中顿悟出以下几点心得：
　　1.找到情感切入点，先做一个学生不讨厌的老师
　　现在社会，由于课业和考试的压力，使得学生，尤其是中小学生，本能地对老师产生了一种抵触情绪。很难想象，面对着自己不喜欢的人，又如何能听得进他讲的课，又如何能懂他的苦口婆心？所以，我认为，无论是教书，还是育人，首先应该消除这种情绪。那么，就要设法找到与学生的情感的共鸣点。在刚接某一个班级的课时，我都很注意这一点。在课堂上，会特意适当地插入一些能引起学生兴趣、触动他们心灵的话题，比如感恩父母、学生的早恋、社会公德等，晓之以理，动之以情，而不是简单的说教，在潜移默化的言行中，向学生传递一个信息——这个老师不可怕、不讨厌。
　　2.善于理解学生，真诚相待
　　在取得学生的初步印象之后，作为教师更需真诚投入。现在的学生，随着各种传播媒体的发展，他们的世界骤然变得丰富多彩，但由于阅历不足，他们又不能完全正确认识这个纷繁的社会。这就更需要我们教师去分担、化解他们的苦乐哀愁、他们的执拗任性、他们的困惑茫然。要做到这一点，教师则必须有真心、耐心。要发自内心地去理解他们，耐心地开导他们。惟有这样，学生才会真正地喜欢你、信任你。偶像的力量大家是有目共睹的，对于明星的崇拜，使得学生们毫不思索地爱他所爱、痛他所痛。遥不可及的一个人为什么会有这么神奇的魔力？究其原因，只有一个，那就是喜欢。我们教师不可能成为每一个学生心中的偶像，但至少要让多数学生有点喜欢你。这除了要有扎实的专业知识，独特的教学风格外，更需要有一颗理解宽容学生的博爱之心。
　　记得从教之初，我总是高举是非黑白的标尺，一切都照章办事，一度弄得自己和学生苦不堪言。渐渐地，我明白了这个道理。开始尝试理解他们。而有一件事，至今仍记忆犹新。一次，我所教的班级大部分学生没有按时完成汉语文作业，细问才知：前一天各科老师都留了不少作业，而学生大部分是住校生，学校又是到点必须熄灯，所以多数学生都没完成我布置的汉语文作业。原因只有一个：他们认为我比较和善。本想大发雷霆的我在那一刻却笑了。因为我感到欣慰——在这种情况下，孩子们的确没法完成作业，而他们竟同时想到了我，认为我一定能宽容他们。这是多么难得的一份信任呀！于是，我只轻描淡写地笑着说：“那你们欠我的帐在你们手头宽裕的时候还给我吧。”这时，我看到很多孩子眼中闪动着如释重负的轻松和些许的歉疚。而那一堂课，学生自然是全情投入，课堂气氛活跃，互动配合默契。而当我下午走进办公室，看到桌上整整齐齐的作业时，我禁不住心头一热：这些孩子，他们牺牲午休时间补做作业，仅仅因为回报老师的一笑。其实，很多时候老师和学生互相责怪埋怨，并没有太多原则性的矛盾冲突，仅仅是因为双方缺少换位的理解。而作为师者、长者的教师，我们更应该主动去理解孩子们。那天的课堂，如果我大声斥责学生，这似乎也无可厚非。但后果不言而喻，课堂一定死气沉沉，而且，也许以后很长一段时间我都无法消除那一怒给学生留下的阴影。
　　惟有真诚，我们才能打动学生的心灵；也惟有耐心，我们才能渐渐走进学生的心灵。精诚所至，金石为开。当我们真正理解学生时，我们会发现很多问题迎刃而解，很多难题不攻自破。凭真对真、将心比心，师生之间又何尝不是如此呢？多年的教学经验告诉我：这是百试不败的妙招。也许我们不能感动所有的学生，但只要我们坚持春风化雨，我们将会看到以一带十、以点带面的让人欣喜的结果。
　　3.敞开心扉，让学生走进你的世界
　　教师与学生的关系十分微妙，师者、长者、友者。人们总是强调教师要理解学生，其实，在学生心里，他们更愿意去了解老师，想知道关于老师的点点滴滴。甚至，如果有哪一个学生知道老师家的孩子叫什么名字，他都会当成重大新闻自豪地在班级里“发布”呢。他们甚至觉得多了解老师一点，与老师的关系就近了一点。可惜的是，我们很多老师总认为在学生面前要维持“师道尊严”，总是板起面孔，对学生是“非学习不谈”。这样，学生也许永远是毕恭毕敬的样子，而他们的心灵之间也永远有一堵墙横亘其间。教师的尊严，是不容侵犯和质疑的，这我从不反对。但我认为，在此基础上，我们可以适当地让学生走进我们的世界。就像我们的孩子一样，有些事情，我们完全可以让他们知道。这样，他们才感觉，我们是“一家人”。我在工作中，偶尔会适时地给学生讲我的喜怒哀乐，让他们感觉到老师信任他们。有了这样的感情基调，很多问题就容易解决。
　　4.以身作则、以德服人
　　教师是一个比较特殊群体，言传身教同时发挥着作用，而从表面看，似乎在整个教育过程中，言传所占比重更大。其实不然，身教对学生的教化影响却是难以估量的。教师对学生的榜样的作用无可比拟的。学生总在无意识间受到老师的影响。古人云：“欲正人先正己。”教师在对学生提出要求之前，一定要自己先做到。否则，会给学生留下伪君子的印象，这样，又如何能让孩子们心服口服呢？教师惟有自己拥有德行学识，对学生才更有说服力。一个不经意的动作，很可能给学生带来一生的影响，所以，我们应时刻谨记：教育无小事。我们要以自己的一言一行去感化学生、影响学生、教育学生。
　　我们的孩子身上寄托着太多的希望，因而我们教师的身上也就担负着如此重大的责任。相信每一位教师都怀着满腔投入其中，愿我们能在执著的探索中不断进步，融入真情，切实完成我们教书育人的伟大使命！

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