如何减轻学生记忆单词负担,向课堂要效率_冬季落水后是否应该为了减轻负担

时间：2019-04-22 03:24:07　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　英语单词学习是整个英语学习的基础，每个小小的英语单词结合起来就组成了句子，多个句子构成整篇文章。学习英语最难的是单词的记忆。对于大部分学生来说，记忆单词没有什么好方法，只会死记硬背，机械地记忆单词的每个字母，这样不但记得不熟，而且还很容易忘记。如何减轻学生课后记忆单词的负担，从听、说、读、写向课堂要效率，有效掌握词汇，通过工作中的实践和探索，我总结了以下几种方法。
　　一、多媒体教法
　　随着现代信息技术的发展，多媒体教学已成为教学工作中必不可缺少的一部分，多媒体教学画面优美，能填补实物、图片的不足。它比图片具有更多的信息量，更能让学生喜欢去记忆单词。
　　教师可以在自己制作的幻灯片中出示一些和本课相关的图片来引课，帮助学生很快的初步熟悉当堂所学单词。例如，在教材Go for it七年级下册Unit 4，学生要掌握一些关于职业的词汇，教师可在导课部分幻灯片中出示有关职业的图片，学生看到各种职业图片，争先恐后地说出教师出示的每张图片，并进行拼读，最后教师出示单词的拼写并进行领读。这个环节中多媒体起到了很大作用，图片吸引学生的注意力，引起了学生的兴趣，这样以一种轻松的心态学单词，既复习到以前学过的单词又学会了新单词，自然可以达到事半功倍的效果。
　　在后面的环节中教师可利用多媒体给学生创设一些情境，增加对这些单词的使用率。例如，看图片编对话，A:What do you want to be？B：I want to be a nurse.经过这个活动，学生又一次运用到了本课的词汇，在大脑中加深了印象。
　　另外多媒体的直观性也可以很好地帮助学生记忆单词。例如，在牛津英语8 A Unit 5 Vocabulary Weather，本课的一个教学目标是掌握描述天气的一些形容词，描述天气的词汇以前学过很多，学生可以很容易说出，这时教师可以出示幻灯片并让学生根据图片造句，然后教师出示两个不同的句子，让学生观察两个句子中描述天气的单词的外形和词性上的不同，经过几组的观察和总结，最后教师出示一张表格，如何变出不同天气的形容词，哪些需要双写+y，哪些直接+y，这样通过多媒体很直观地把变化规则呈现给学生，学生也能很快地记住所接触的新词汇。
　　二、课堂笔头练习法
　　一节好的英语课要求听、说、读、写面面俱到。无论是音标记忆还是多媒体辅助教学记忆单词，都只停留在听、说、读这三个方面，最终还是要落实在笔头的练习上，因此让学生进一步加深巩固，才算真正掌握。
　　教师可以在每个环节过后穿插各种类型的练习题，也可在课程最后一部分进行练习。在设计练习题时，尽可能地采用多样性。
　　例如，选择Fill-in blanks...
　　1.I have a toothache,so I want to see a d______.（dentist）
　　2.In order to play the piano well,I need more p_____.（practice）
　　例如，用所给单词正确形式填空。
　　Don’t talk____（loud）.
　　She practices_________（play） the piano every day.
　　这两种练习题既对本节所学单词进行笔头上的运用，又对所学词汇进行了巩固。但这也对教师提出了更高要求，教师在课堂上要对相关新词汇在形性近义词、反义词及特殊用法方面进行扩展，这样不但扩大了学生的词汇量，而且学生做题的准确率也会大大提高。
　　写作训练也是帮助学生当堂巩固单词的一个有效地好方法。例如，在教材Go for it七年级下册Unit 2 Where ’s the post office?本单元要求学生掌握日常生活中一些常见的地点名称，如post office，restaurant...这些词汇学生很难完全记住它们的拼写，教师可在幻灯片中出示一张地图，地图中标有这些地方，让学生设计一条如何到达post office的线路，接下来教师引领学生口头叙述一遍路线，最后要求学生拿出纸、笔进行书面写作。从说到写两次锤炼，可以让学生更好地加深对单词的记忆。因此在课堂上开展有效地写作练习是很有必要的。
　　英语中学习词汇的方法还有很多，不胜枚举。但最根本的就是教师要在课堂中对词汇环节的设计上注意音、形、义相结合，词汇、语法与篇章相贯通。

相关热词搜索：单词课堂负担效率

如何减轻学生记忆单词负担,向课堂要效率_冬季落水后是否应该为了减轻负担

最新文章

热门文章