计算机考试题库和答案_浅谈幼师计算机教学

时间：2019-04-22 03:17:01　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　今天我们正处在信息时代，网络是我们这个社会的必需品，也是这个时代的代表产物。教育信息化是将信息作为教育系统的一个载体，促进教育现代化的过程。而作为幼儿教师，人类的灵魂的工程师，更离不开教育的信息化。本文结合自己从事计算机教学的经历，围绕计算机辅助新型教学模式，对它优化教育过程，提高教学质量，巩固教学效果等方面的重要意义、教学认识、教学建议和注意事项等进行有益的探讨。
　　一、计算机教学的重要意义
　　1、有利于调动幼儿多种感官参与,将声音、图形、动画、数字电影有机结合起来，符合了幼儿的年龄特点，充分将其多种感官调动、参与到学习中来。
　　2、有利于激发幼儿的创新思维和尝试精神：结合现代教育的理念和幼儿认知发展规律开发的多媒体课件，极大地引发了幼儿的求知欲望，激发他们积极参与，自由发挥，不断创新。
　　3、有利于提高教学的整体性、互动性、灵活性和趣味性：克服了其他教学手段中死板的“满堂灌”的教育方法，多媒体教学中将知识完整结合起来，幼儿在教师的指导下，操作、学习，在游玩中掌握了知识。
　　4、有利于幼儿对教学内容的理解与掌握：由于多感官的参与，极大地调动了幼儿自主学习的能力，尤其是平时注意力不集中的、调皮的孩子，能很快理解和掌握教学内容。
　　5、有利于抽象事物的形象化，解决其他媒体解决不了的问题：对抽象的知识，做成多媒体课件形象化、拟人化、儿童化，通过一个个故事分步讲解、演示，幼儿很快就能理解。
　　二、计算机教学的认识
　　1、计算机可以作为一种媒体，一种工具，就如同蜡笔、水彩笔、木块和我们为幼儿提供的其它材料。计算机不会比一些其它教育方式令幼儿学会更多，孩子们的活动要受到他们能进行的操作和实践限制。在有教师参与的小组中的学习与单独运用计算机进行活动同样有效。
　　2、计算机无法用好和坏来评价，计算机对幼儿发展有利还是有弊取决于怎样使用它。教师和家长应根据幼儿实际作出明智选择。
　　三、计算机教学的建议
　　（1）．不要把计算机用作提高幼儿学业成绩的一种手段。计算机的作用不在于使幼儿学会多少具体的知识，而是发展他们的思维，激发他们的求知欲，提高幼儿探索未知世界的兴趣。
　　（2）．使幼儿自由地而非强制性地接触计算机。在活动中，那些有能力、有兴趣的孩子可以使用计算机，如果有的幼儿不喜欢，可以允许他选择其它活动。计算机毕竟只可以作为一种工具，不是一项必须学习的内容，应该让幼儿对其感兴趣，而不是强迫幼儿学会操作。
　　（3）．保证每一幼儿有均等的机会接触
　　计算机。所有的孩子，不论贫富，不分男女，均有平等的接触机会。否则，胆怯的幼儿会退缩，而让侵犯性强的幼儿霸占。可以为幼儿排秩序，保证任一幼儿如果愿意，就有上机的时间，给每一幼儿以平等的机会。计算机不应放在实验室中，而应在每个教室中，当孩子需要时可随便使用。
　　四、计算机教学的注意事项
　　1．除使用仅供训练与操作的软件，教师应能够选择可以整合入课程并允许探究、发现和创造的软件。如美国的幼儿园助动系列软件，围绕幼儿园课程，以游戏的形式，配合动画和音乐，为幼儿设计了一系列技能训练活动。每一活动都设置一定的情境，让幼儿在其中探索、发现。例如把学习时间设计为捉迷藏游戏，在游戏中孩子们伴着音乐同一只白鼠“捉迷藏”。当音乐消失时，会留下一些声音线索，提示孩子们如何寻找仓鼠。孩子们需要根据提示拨动钟表的指针，这为幼儿提供了一个学习时间的绝好机会，同时发展了幼儿探索知识的愿望和能力。
　　2．鼓励教师学习计算机知识。教师自身应能够熟练操作计算机并熟悉一些软件的使用，最好能够根据孩子的实际设计一些课件。只有教师能力发展了，才能给予幼儿适当的、充分的指导。
　　3、现代教师要改变一本教案、一支粉笔、一块黑板、一张嘴就能完成教学任务的观念。但现在也不是告别“黑板＋粉笔”的时代，不是告别书本，只需敲击键盘、点击鼠标的时代。在信息爆炸的今天，教师要树立终身学习的观念。计算机辅助教学从表面上看，教师的讲课时间少了，绝对权威地位减弱了，而实际上对教师提出了更高的要求。教师应由单纯的知识传授者转变为学生“信息内化”过程的指导者和促进者。
　　4、计算机辅助教学最突出的特点，是计算机和学生可以进行对话（当然不是以人机对话取代人际对话）。在设计课件时，不要只出现简单的“对话”，比如可以采用超文本结构，幼儿与教师可以在课件运行时改变与控制教学活动的内容和顺序，不仅能呈现信息，而且能接受学生对指定问题的回答，并对回答给予判断和评价，提供反馈信息。可以根据幼儿的需要，为实现自主学习创造环境，避免出现好学生“吃不饱”，差生“吃不消”的现象，实现因材施教、启发性是计算机教学的灵魂。
　　计算机辅助幼儿园科学教育活动，是一个富有现代气息的教育手段，它符合幼儿具体形象思维站主要地位的年龄特点和认知特点，便于幼儿掌握和理解演示内容；它也充分给予了幼儿动手操作的机会，使幼儿在与外界环境的相互作用中建构自己的认知结构。为此，我们应该开发计算机的辅助教学的作用，取其精华为我所用，更好的服务于幼儿园的教育教学工作。

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